韓雷

摘 要：興趣是在做每一件事情前必不可少的因素，但是由于每個人的資質(zhì)、愛好特點的不同而導(dǎo)致對于一件事物的興趣有所差別，所以教師在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該盡量培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是要培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，因此教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中先讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才有可能學(xué)好這門學(xué)科。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)科；學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

小學(xué)階段是學(xué)生接受教育的初級階段，這一階段的學(xué)生剛剛脫離了啟蒙教育，所以對于一些新的知識還帶有很強(qiáng)的好奇心，這對于教師來說進(jìn)行教學(xué)就變得更加方便、容易。但由于學(xué)生的思維程度存在差別，因此教師依然應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，尤其是在數(shù)學(xué)方面，因為數(shù)學(xué)學(xué)科要求學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力，所以學(xué)生首先應(yīng)該對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。那么，教師應(yīng)該在哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？具體有以下幾個方面：

一、融洽師生關(guān)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生應(yīng)該建立在一種良好的師生關(guān)系之上，融洽的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。作為一名數(shù)學(xué)教師，由于學(xué)校對于小學(xué)數(shù)學(xué)所設(shè)置的課程較少，所以教師與學(xué)生的交流就會變少，而學(xué)生對于教師的印象便會帶有一種恐懼、害怕的心理，認(rèn)為數(shù)學(xué)老師是嚴(yán)厲的，會敬而遠(yuǎn)之。所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流。

例如，教師可以利用課余時間與學(xué)生談心、可以參加一些學(xué)生的活動、還可以幫助一些困難的同學(xué)，或者是在學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生。要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教師是和藹可親的、是平易近人的，這樣學(xué)生便會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而且教師應(yīng)該對那些成績偏低的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。這樣通過不斷地融洽師生關(guān)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)后，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科。

二、營造教學(xué)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

在教育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一個不好的學(xué)習(xí)氛圍會使整個班級的學(xué)習(xí)成績下降。所以對于教師來說在課上建立一個良好的學(xué)習(xí)氛圍也是十分重要的，對于學(xué)生來說擁有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是重要的。那么應(yīng)該怎樣維持一個良好的課堂氛圍呢？有以下幾個小的方面：

1.角色的轉(zhuǎn)換。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，還不具備一種獨立思考的能力，對于學(xué)習(xí)處于一個被動的狀態(tài)。所以教師便成為數(shù)學(xué)課堂的主角，這樣便會使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)下降，學(xué)習(xí)的興致、興趣也會減少很多。因此，在課堂上教師與學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，把自主權(quán)教給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有效的溝通。很多教師在教學(xué)的過程中與學(xué)生的溝通就是在批評學(xué)生，這會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生極大的恐懼感。所以教師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行談心，幫助學(xué)生解決一些問題，拉近與學(xué)生心靈之間的距離。

其實，教師對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾個方面。教師在教學(xué)的過程之中應(yīng)該制訂更豐富的教學(xué)計劃，改變以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加趣味化，這樣便會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科一直充滿學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更加穩(wěn)固。從這些方面我們也不難發(fā)現(xiàn)，興趣并不是學(xué)生本身自帶的特點，而是經(jīng)過后天教師的不斷培養(yǎng)而形成的，尤其是在數(shù)學(xué)方面，教師更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后更好的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

編輯 白文娟