提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的十大策略

杜彬

吉林省敦化市第一中學(xué)

提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的十大策略

杜彬

吉林省敦化市第一中學(xué)

在初中數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)中，課堂是初中生獲取知識(shí)提高能力的主要渠道,做為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)在課堂教學(xué)實(shí)踐中追求高質(zhì)量、高效率，本文的十大策略是多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累。

初中；數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；十大策略

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率沒有現(xiàn)成的答案，需要我們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索。只要做一個(gè)有心人，我們一定能夠找準(zhǔn)阻礙提高教學(xué)效率問題的癥結(jié)所在，從而有的放矢，最終找到解決問題的辦法。

一、教師應(yīng)讓學(xué)生保持刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的持久動(dòng)力

如何讓學(xué)生保持刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的持久動(dòng)力，關(guān)鍵在于教師能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)改進(jìn)產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量的要求不斷提高，對(duì)腦力勞動(dòng)要求不斷增多，機(jī)械化作業(yè)減少而電子化作業(yè)增多，每個(gè)人為了生存需要更多思考，而且需要數(shù)學(xué)地思考。學(xué)生學(xué)會(huì)必要的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠?yàn)閷砉ぷ魃畲蛳禄A(chǔ)。數(shù)學(xué)在生活中的用處很大。因此，作為數(shù)學(xué)教師要通過各種方法提高數(shù)學(xué)的魅力和趣味，提高數(shù)學(xué)課的誘惑力。具體來說，教師應(yīng)講深講透數(shù)學(xué)的重要性和必要性，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課的價(jià)值所在，他們才會(huì)刻苦學(xué)習(xí)并保持持久的動(dòng)力。

二、教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提，能夠?yàn)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供前導(dǎo)動(dòng)力。大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣所導(dǎo)致的。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的情境；積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言討論。讓學(xué)生步步為營踏踏實(shí)實(shí)感受課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而樹立他們學(xué)習(xí)的信心。備課要充分考慮到學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，情境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)不能造成學(xué)生的認(rèn)知沖突；檢測(cè)應(yīng)該注重基礎(chǔ)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生通過訓(xùn)練感受成功的喜悅，通過訓(xùn)練領(lǐng)悟到快樂的學(xué)習(xí)境界，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

三、教師應(yīng)在課堂教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用電教手段

一堂課45分鐘,大多數(shù)課要涉及到概念、定理、公示等,如果完全憑老師一支粉筆一本書地去講去寫,教學(xué)效率低下.如果運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)則可以把許多抽象的概念和繁瑣的敘述形象地呈現(xiàn)給學(xué)生,比如要讓學(xué)生理解“圓柱看成是一個(gè)矩形旋轉(zhuǎn)得到的”和“圓錐看成是由一個(gè)直角三角形旋轉(zhuǎn)得到的”這兩個(gè)結(jié)論時(shí),教師可以制作一個(gè)形象演示的運(yùn)動(dòng)課件,通過課件的動(dòng)畫演示,圓柱、圓錐的形成過程便形象直觀展示在學(xué)生面前，很容易讓他們接受理解。

四、教師應(yīng)善于構(gòu)建新型的師生關(guān)系

課堂教學(xué)是師生間雙向信息交流的一個(gè)過程，信任是交流的基礎(chǔ)，情感是交流的載體。如果師生關(guān)系融洽，學(xué)生在課堂中會(huì)感覺氣氛輕松，教師樂意“教”，學(xué)生樂意“學(xué)”，課堂教學(xué)的有效性將大大提高。教師千萬不要高高在上，應(yīng)該和學(xué)生打成一片，和他們做朋友，做他們心靈和智慧的引路人。要做學(xué)生的朋友，教師就應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行情感交流，融入到學(xué)生中間去，讓學(xué)生對(duì)老師既“敬”又“怕”，尊其師才會(huì)信其道，而“怕”能達(dá)到按要求完成教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的效果。

五、教師應(yīng)善于抓住青少年特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)

初中生具有接受新事物快、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用他們的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，如有些學(xué)生觀察圖形不細(xì)，不擅長用語言概括。這時(shí)，教師就要在教學(xué)中予以巧妙的點(diǎn)撥。初中生還有好動(dòng)、注意力易分散、好奇心重、表現(xiàn)欲強(qiáng)的生理特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，充分讓學(xué)生表達(dá)見解，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。同時(shí)，選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)多讓學(xué)生自主探究。教師善于抓住時(shí)機(jī)，利用他們對(duì)“追新”的特點(diǎn)，宣傳勇敢拼搏精神，弘揚(yáng)為國爭(zhēng)光精神，讓學(xué)生擯棄狹隘自私的思想。總之，教師如果能夠結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)，那么學(xué)生將會(huì)樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，容易接受和掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)原理和公式。

六、教師應(yīng)善于建立和諧的師生關(guān)系

提高課堂教學(xué)效率的前提是要建立和諧的師生關(guān)系,要讓學(xué)生能夠接受和理解教師善意的批評(píng),對(duì)教師有感恩的心理,如果師生關(guān)系不和諧，甚至經(jīng)常導(dǎo)致有師生沖突,那么課堂教學(xué)肯定會(huì)受影響。

教師要利用課間或課余時(shí)間以朋友或大哥哥、大姐姐的身份與學(xué)生“親密”接觸：聊天、打球、游戲、下棋、講故事、講笑話,在交流互動(dòng)時(shí)提些建議,從而使學(xué)生“親其師”,進(jìn)而“信其道”。

七、教師要善于營造輕松愉快的課堂氛圍

新時(shí)代的教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用符合時(shí)代的教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)生。數(shù)學(xué)課單調(diào)枯燥,如果教師還是滿堂灌,教學(xué)方法形式陳舊，活潑好動(dòng)的學(xué)生很難積極的堅(jiān)持45分鐘，教師應(yīng)該多用口頭語言，注意語言的抑揚(yáng)頓挫，形象生動(dòng)甚至搞笑的肢體語言更能及時(shí)吸引學(xué)生的注意力。

八、教師應(yīng)讓自己的課堂以學(xué)生為主體

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)盡量多的采用“自主——探究——合作”的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教師做一個(gè)引導(dǎo)者促進(jìn)者，讓學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，通過自主探究、合作交流，從而解決問題或得出結(jié)論，逐漸提高學(xué)生的自學(xué)能力。

如在教學(xué)“二次根式的性質(zhì)（2）”時(shí)，學(xué)習(xí)兩個(gè)性質(zhì)=×(a≥0, b≥0),=(a≥0,b＞0)及其應(yīng)用。教師可以讓學(xué)生動(dòng)筆做一組形如“=，×=”及“=，=”的練習(xí)，再進(jìn)行比較左右兩邊等式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣才會(huì)得到理想的教學(xué)效果。

九、教師的范例講解應(yīng)該重分析、重思路，重能力培養(yǎng)

教師在數(shù)學(xué)課上講授的例題要精選，不要單純追求例題數(shù)量，而應(yīng)重視例題質(zhì)量。在講解非格式的示范性例題時(shí)，教師不用邊講解邊在黑板上把解題過程詳細(xì)寫出。理想的效果是讓學(xué)生在老師的啟發(fā)下得出解題思路，并能夠在練習(xí)簿上寫出。

十、教師應(yīng)當(dāng)堂鞏固當(dāng)堂檢測(cè)

在數(shù)學(xué)課上，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓教學(xué)目標(biāo)不打折扣地落實(shí)，做到當(dāng)堂鞏固，而且要當(dāng)堂檢測(cè)，這樣教師能夠真實(shí)了解本節(jié)課每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況也有個(gè)了解，對(duì)未掌握好本節(jié)課知識(shí)的學(xué)生教師要找時(shí)間給他補(bǔ)課，同時(shí)可以反思本節(jié)課教學(xué)，對(duì)今后的教學(xué)設(shè)計(jì)加以改進(jìn)，當(dāng)堂鞏固當(dāng)堂檢測(cè)也能讓學(xué)增強(qiáng)責(zé)任感和學(xué)習(xí)積極性。