王彩霞
摘 要:在日常教學(xué)過程中,有些孩子就像“丑小鴨”一樣,只要教師慢慢地引導(dǎo),耐心地等待,他們一定會(huì)變成一只只“天鵝”的。
關(guān)鍵詞:教育;引導(dǎo);等待
她低著頭,一雙明亮的眼睛閃著光,臉上帶著害羞的微微紅暈,一雙腳不安地蹭來蹭去,她叫澄×。剛才我把澄×寫的日記讀了一段給孩子們聽,日記記述了她到大潤發(fā)廣場(chǎng)玩的事。日記里,那靈動(dòng)的語言,充滿童趣的發(fā)現(xiàn),吸引了我,也感染了孩子們。在孩子們的掌聲中,澄×顯得那么羞澀,而在我的眼中,那害羞的人兒身上有一圈光暈,今天穿著雪白的羽絨服,那么可愛,就像是一只潔白的天鵝。
還記得一年級(jí)的時(shí)候,澄×可是我們班的丑小鴨。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,澄×年紀(jì)小一點(diǎn),顯得一點(diǎn)不像一年級(jí)的孩子,而像一個(gè)徹徹底底的幼兒園小朋友。課堂上,別的小朋友在認(rèn)真聽課,可她一會(huì)兒在桌子上蹭橡皮,一會(huì)兒又在桌子底下找東西。數(shù)學(xué)老師跟我交流時(shí)說,澄×經(jīng)常上課都沒有聽講,沒有完成課堂作業(yè)。
有一次,正在學(xué)習(xí)一個(gè)重要的數(shù)學(xué)知識(shí),澄×又爬到桌子底下摸索東西,老師有點(diǎn)著急,就把她從桌子底下拉起來,批評(píng)了她幾句。這下可不得了,澄×趴在桌子上抽抽搭搭哭泣起來,老師安慰,她不肯抬頭。下課后,我過來看她,只見她把頭埋在桌子上,兩只腳蹭來蹭去,不管怎么說都不肯抬頭。澄×就這樣哭了整整上午三節(jié)課,雖然我每節(jié)課下課都過來看看,她依然理都不理,始終不肯把頭抬起來,直到中午放學(xué)回家,她才肯從桌子邊站起來。從這以后,上課的老師再也不敢批評(píng)她了。
就這樣,澄×成了我們班的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。但我覺得這種保護(hù)只能使她離班級(jí)越來越遠(yuǎn)。我找來了澄×的家長,和她們了解澄×的成長情況。原來澄×從小和爺爺奶奶生活,老人們很嬌慣孩子。爸爸媽媽覺得孩子上學(xué)了,就接回家來,中午上小飯桌,而且,為了治治澄×身上的壞毛病,不讓老人嬌慣她,已經(jīng)很長時(shí)間沒見過爺爺奶奶了。這些日子,澄×不只在班里這樣,在家里也經(jīng)常自顧自地玩,稍批評(píng)就哭個(gè)沒完沒了。
聽著澄×的事情,我的心里酸酸的,在生氣這個(gè)倔強(qiáng)孩子的同時(shí),覺得小小弱弱的她真的有點(diǎn)可憐。經(jīng)過和澄×爸爸媽媽的溝通,他們決定經(jīng)常帶孩子去看望爺爺奶奶,會(huì)努力擠出時(shí)間多陪陪孩子。我建議他們?cè)陉P(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),關(guān)心孩子的想法,努力成為孩子的朋友。我更加耐心地和這個(gè)脆弱的小不點(diǎn)相處:課間,我和孩子們聊天的時(shí)候,會(huì)有意邀請(qǐng)澄×;課堂上,我會(huì)用微笑的眼睛多看看她,表揚(yáng)她能抬起頭來參與進(jìn)學(xué)習(xí);放學(xué)路隊(duì),我會(huì)拉起澄×的小手,拍拍她僵硬的后背……
澄×像一朵小花,終于被有愛心的小朋友看到了,小謹(jǐn)和丹×成了澄×的好朋友。課間,我能看到她們一起奔跑的身影,聽到她們一起歡樂的笑聲。我曾悄悄問過小謹(jǐn)和丹×,她們告訴我,看到老師關(guān)心澄×,她們覺得自己應(yīng)該幫助澄×,而且跟澄×做朋友很快樂。澄×的父母經(jīng)常和我溝通,我們約定每個(gè)星期交流一下孩子的情況。爸爸開始擠出時(shí)間放學(xué)接孩子回家,陪著孩子走走路,聊聊天;媽媽和孩子一起讀故事書,從網(wǎng)上找到訓(xùn)練注意力的游戲,和孩子一起玩。
一年多過去了,上了二年級(jí)的澄×漸漸不往桌子底下鉆了,在媽媽的幫助下,同學(xué)們的影響下,澄×喜歡上了讀書,而且讀得很快。冬天的第一場(chǎng)雪悄悄來了,我一進(jìn)教室眼鏡就蒙了一層霧。感冒了好幾天,咽炎又復(fù)發(fā)了,我咳嗽著來到講桌前,還沒來得及擦干鏡片上的霧,卻見澄×沖過來,手里拿著一些東西,放在我桌子上就跑下去了。我仔細(xì)一看,是一張從記作業(yè)小本上撕下的豁豁牙牙的紙片,上面畫一個(gè)扎辮子小姑娘,寫著“zhù王老師kuài樂!”我覺得好吃驚,再看看紙片底下,有一盒枇杷糖,一下子覺得好溫暖。我往澄×座位一看,只見她正笑瞇瞇地看著我呢,那笑傳遞給我一種幸福,被信任的幸福。
慢慢地,我發(fā)現(xiàn)澄×是個(gè)很有趣的孩子,她很喜歡畫畫。今天若是有美術(shù)課,一定帶來她48色的大盒彩筆,經(jīng)常弄得桌子里放不下書包。說起畫畫,聲音也格外大,美術(shù)課一下,小朋們經(jīng)常圍著她的美術(shù)作業(yè)本欣賞。在學(xué)習(xí)小組里,澄×開始和其他小朋友討論,向大家展示自己的積累、搜集,和大家討論各種問題,很有些自己的想法。有一次,數(shù)學(xué)老師告訴我,澄×在數(shù)學(xué)課上竟然舉手發(fā)言了,雖然說得不是很好,但基本說清楚了。
時(shí)間過得真快,我?guī)У倪@班學(xué)生三年級(jí)了,每個(gè)人都長大了。澄×雖然還很幼稚,但已經(jīng)開心地融入了集體?,F(xiàn)在,澄×特別喜歡和我聊天:國慶十一剛結(jié)束,澄×就興奮地告訴我她在九寨溝看到的美景;星期一早上,向我抱怨還沒睡醒就被媽媽拉了起來;生日之前,她悄悄向我申請(qǐng)給全班小朋友發(fā)糖果;有一次,還很神秘地跟我講,上幼兒園怎么玩“跳樓”的游戲……我經(jīng)常被澄×的講述吸引,就鼓勵(lì)她寫日記。澄×的日記,經(jīng)常拿來讓我欣賞,她自己的路邊小發(fā)現(xiàn)讓我觸動(dòng),她對(duì)同學(xué)們的默默關(guān)注讓我溫暖,她記下爸爸媽媽帶自己做的游戲讓我開心……
今天,這篇有趣的日記,吸引了全班孩子,也使我感到由衷的幸福。是的,有些孩子就像“丑小鴨”一樣,一開始一點(diǎn)兒都不招人喜歡。但只要我們靜靜地關(guān)心,慢慢地引導(dǎo),耐心地等待,他們一定會(huì)變成一只只“天鵝”的,因?yàn)槲蚁嘈牛⒆佣际翘焓埂?/p>
參考文獻(xiàn):
陸俊達(dá).我們班的“丑小鴨”[J].發(fā)明與創(chuàng)新:學(xué)生版,2009.
編輯 段麗君