陳蕾
摘要:隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)在代教學(xué)中的重要手段之一,作為音樂教師也要不斷學(xué)習(xí),適應(yīng)新時代,充分利用多媒體帶來的方便,改變教學(xué)模式,豐富課堂教學(xué),以提高學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:初中音樂;多媒體教學(xué);興趣;素養(yǎng)
中圖分類號:G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)09-0314-01
隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步,我們已經(jīng)邁入了信息社會,在這個社會中知識日益更新,在教育教學(xué)中,也在不斷發(fā)生著變化。隨著教育理念的不斷改革,在音樂課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)很普遍,通過多媒體教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,提高同學(xué)們的整體素質(zhì),提高教學(xué)的效果,促進(jìn)教育取得更大的發(fā)展。
音樂不僅是一門藝術(shù),一種娛樂,學(xué)習(xí)音樂可以訓(xùn)練學(xué)生的頭腦,發(fā)展學(xué)生的身心,陶冶學(xué)生的情操,所以初中階段學(xué)習(xí)音樂是非常必要的。學(xué)生們在精神上得到了愉悅,緩解了學(xué)習(xí)壓力,自然就提高了文化修養(yǎng)?,F(xiàn)就如何讓現(xiàn)代教育技術(shù)在初中音樂教學(xué)中發(fā)揮重大的作用談?wù)劰P者的看法。
1.在初中音樂教學(xué)中,充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高課堂教學(xué)的效率
初中音樂教學(xué)的目的是陶冶同學(xué)們的情操,培養(yǎng)同學(xué)們的個性發(fā)展和良好品格的形成。這就要求初中音樂教師在教學(xué)中不能僅僅以課堂、以書本為中心,不能僅僅采用傳統(tǒng)的"教師教、學(xué)生學(xué)"的教學(xué)模式。在教學(xué)中,如果我們采用單一的教學(xué)手段,同學(xué)們就會感到枯燥、乏味,逐漸失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。這就要求教師采取多種教學(xué)手段去進(jìn)行教學(xué)。
隨著計算機(jī)的普及,多媒體教學(xué)手段開始出現(xiàn)。這種教學(xué)手段,通過應(yīng)用計算機(jī)把圖像、聲音等信息結(jié)合在一起,呈現(xiàn)在同學(xué)們面前。音樂教師在教學(xué)中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),采用多媒體手段輔助教學(xué),利用多媒體聲茂結(jié)合的特點(diǎn),豐富了同學(xué)們的視聽感覺,可以使我們課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富,教學(xué)手段更加靈活,豐富同學(xué)們的情感體驗,促進(jìn)同學(xué)們主動參與,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高課堂教學(xué)效果。
音樂課注重對同學(xué)們審美感的培養(yǎng),在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該結(jié)合初中生自身的特點(diǎn),找一些同學(xué)們感興趣的音樂引導(dǎo)學(xué)生主動去探索。如現(xiàn)在有很多出名的少數(shù)民族歌手,其中騰格爾是突出的一位。他所演唱的《蒙古人》更是為同學(xué)們所熟知。在欣賞這首歌曲時,教師可以向同學(xué)們展示一些蒙古的圖片。讓同學(xué)們了解蒙古的特點(diǎn)——那達(dá)慕大會、蒙古舞、蒙古摔跤、蒙古特有的民族風(fēng)情等,還可以讓同學(xué)們欣賞一些有關(guān)蒙古的影片片段,讓同學(xué)們從感性上對蒙古有一個了解。
2.在初中音樂教學(xué)中,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以改變枯燥的教學(xué),使初中音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,由于受客觀條件的影響,教學(xué)設(shè)備落后,教學(xué)資源有限。教師在教學(xué)中,只能依靠于課本,教學(xué)工具也只是錄音機(jī)、鋼琴等。枯燥的課堂教學(xué)不能提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,更不能培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力和個人修養(yǎng)。即使教師想要豐富我們的課堂,也是無能為力。
隨著計算機(jī)的廣泛應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展,教師可以充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的便利條件,從網(wǎng)絡(luò)上查找大量的音樂教學(xué)資源,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。如:教師可以開設(shè)音樂欣賞課,讓同學(xué)們在視聽中得到美的享受,性情得到培養(yǎng)。教師可以通過多媒體向同學(xué)們展示各種樂器,豐富同學(xué)們的知識。教師可以讓同學(xué)們利用各種音樂創(chuàng)作軟件,進(jìn)行音樂創(chuàng)作,充分發(fā)揮同學(xué)們的主體地位,提高學(xué)習(xí)興趣。教師在音樂教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便利條件,就會使我們的課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富,課堂氣氛更加活躍,課堂教學(xué)效果進(jìn)一步提升。
3.在初中音樂教學(xué)中,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)更有利于陶冶同學(xué)們的情操,培養(yǎng)同學(xué)們的品格修養(yǎng)
音樂課是一門思想性和藝術(shù)性兼具的課程,初中音樂教學(xué)是為了培養(yǎng)同學(xué)們的審美觀,陶冶同學(xué)們的情操,塑造良好的品格,促進(jìn)智力的發(fā)展。教師在音樂課的教學(xué)中,不能只是向同學(xué)們傳授音樂知識,也不能僅僅以毫無教育意義的玩樂為主,還應(yīng)該注重對同學(xué)們審美感的培養(yǎng),塑造良好的道德修養(yǎng)。如在欣賞一些優(yōu)美的歌曲時,向同學(xué)們展示一些自然風(fēng)光,讓他們感受到我們祖國的大好河山;在欣賞一些革命歌曲時,放映一些革命時期的場景,讓同學(xué)們懂得珍惜現(xiàn)在美好的生活;在欣賞一些教育歌曲時,讓同學(xué)們看一些有教育意義的畫面,凈化同學(xué)們的思想。
4.“打破常規(guī)”——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性音樂能力
"教無定法,教無定式"。打破"常規(guī)"看似無章法,細(xì)細(xì)體會,實(shí)則使學(xué)生的多方面能力得到了鍛煉。
4.1傳統(tǒng)的教學(xué),教材的內(nèi)容順序如何安排,教師就如何執(zhí)教,看似有板有眼、按部就班,卻無個性。我在教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合。如在7年級的節(jié)奏訓(xùn)練中,我會抽出每節(jié)課的一點(diǎn)時間,在一段時間內(nèi)集中學(xué)習(xí)各種音符、時值、節(jié)奏,每節(jié)課都進(jìn)行不同節(jié)奏的混合練習(xí)。只會讀不算熟,我還對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的聽記訓(xùn)練。不到一學(xué)期,學(xué)生對常見節(jié)奏型都能熟練掌握。每學(xué)一種節(jié)奏型,我都會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏型的創(chuàng)作?;蛞龑?dǎo)學(xué)生用學(xué)過的節(jié)奏型去模仿火車的轟鳴,再用精練、通俗易懂的語言進(jìn)行講解。
4.2將其他學(xué)科融會于音樂教學(xué)。音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式繁多,因此,它能夠涵蓋許多的學(xué)科門類,如美術(shù)、文學(xué)、舞蹈等。如:在音樂教學(xué)中,我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)類的創(chuàng)作。在進(jìn)行歌唱教學(xué)的同時,把歌詞創(chuàng)作的基本方法教給學(xué)生,鼓勵學(xué)生大膽嘗試,把自己的所見、所聞、所感用歌詞的形式加以表現(xiàn);進(jìn)而鼓勵有能力的學(xué)生進(jìn)行譜曲。這樣,學(xué)生不再對音樂感到神秘、陌生,拉近了音樂與學(xué)生間的距離,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;而且給了學(xué)生極大的成就感,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。
5.多媒體教學(xué)手段能夠給學(xué)生提供生動的情境
初中音樂教學(xué),相對小學(xué)音樂而言,視野更寬了,知識面更廣了。對音樂的認(rèn)識和理解逐步深化。為此,教師要按照大綱要求,介紹多種多樣的音樂知識,認(rèn)識多種多樣的音樂器材,最重要的是學(xué)會體會音樂帶給聽眾的那種特殊美。音樂的美和文學(xué)的美總是有著異曲同工之妙的,在音樂中找到和文字最恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c(diǎn),從而通過文字更好的感受音樂的魅力和內(nèi)涵,例如,在學(xué)習(xí)《金色的秋天》這一課時,為了讓學(xué)生感受到秋天獨(dú)特的韻味,我選擇了一首鋼琴曲《秋日的私語》作為背景音樂,找一位學(xué)生朗誦散文《秋》,同時播放關(guān)于金秋的美麗畫面,學(xué)生們完全沉浸在了鋼琴曲溫婉抒情的旋律中,同時對散文的理解也很深刻。
接下來,我讓學(xué)生選擇自己喜歡的關(guān)于秋天的音樂,并說出自己喜歡的理由。有一位學(xué)生談的就很到位,他認(rèn)為每一首關(guān)于《金色的秋天》的曲子,都不是那么張揚(yáng),音韻悠揚(yáng)舒緩,像一個人在動情的傾訴內(nèi)心的情感,音樂本身還能給人浮想聯(lián)翩的效果,讓人腦海里浮現(xiàn)很美的關(guān)于秋天的畫面。他說他在聽《秋日的私語》時,腦海里就出現(xiàn)了金秋時節(jié),金色的銀杏葉隨風(fēng)飛舞的畫面,像千萬只金色的蝴蝶在翩翩起舞,舞姿曼妙。隨著這位學(xué)生的敘述,我立刻在網(wǎng)上搜出金秋時節(jié),銀杏葉隨風(fēng)而舞的美麗畫面,學(xué)生們被這種音樂和畫面結(jié)合在一起的大美震撼的直歡呼。
作為一名音樂教師,對音樂在學(xué)生成長過程中的作用要給予充分的重視,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,陶冶學(xué)生的情操,讓學(xué)生身心健康發(fā)展。