多媒體技術(shù)在初中音樂課堂中的運(yùn)用

陳蕾

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)在代教學(xué)中的重要手段之一，作為音樂教師也要不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)新時代，充分利用多媒體帶來的方便，改變教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)，以提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中音樂；多媒體教學(xué)；興趣；素養(yǎng)

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0314-01

隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，我們已經(jīng)邁入了信息社會，在這個社會中知識日益更新，在教育教學(xué)中，也在不斷發(fā)生著變化。隨著教育理念的不斷改革，在音樂課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)很普遍，通過多媒體教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)們的整體素質(zhì)，提高教學(xué)的效果，促進(jìn)教育取得更大的發(fā)展。

音樂不僅是一門藝術(shù)，一種娛樂，學(xué)習(xí)音樂可以訓(xùn)練學(xué)生的頭腦，發(fā)展學(xué)生的身心，陶冶學(xué)生的情操，所以初中階段學(xué)習(xí)音樂是非常必要的。學(xué)生們在精神上得到了愉悅，緩解了學(xué)習(xí)壓力，自然就提高了文化修養(yǎng)?，F(xiàn)就如何讓現(xiàn)代教育技術(shù)在初中音樂教學(xué)中發(fā)揮重大的作用談?wù)劰P者的看法。

1.在初中音樂教學(xué)中，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)的效率

初中音樂教學(xué)的目的是陶冶同學(xué)們的情操，培養(yǎng)同學(xué)們的個性發(fā)展和良好品格的形成。這就要求初中音樂教師在教學(xué)中不能僅僅以課堂、以書本為中心，不能僅僅采用傳統(tǒng)的"教師教、學(xué)生學(xué)"的教學(xué)模式。在教學(xué)中，如果我們采用單一的教學(xué)手段，同學(xué)們就會感到枯燥、乏味，逐漸失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。這就要求教師采取多種教學(xué)手段去進(jìn)行教學(xué)。

隨著計算機(jī)的普及，多媒體教學(xué)手段開始出現(xiàn)。這種教學(xué)手段，通過應(yīng)用計算機(jī)把圖像、聲音等信息結(jié)合在一起，呈現(xiàn)在同學(xué)們面前。音樂教師在教學(xué)中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用多媒體手段輔助教學(xué)，利用多媒體聲茂結(jié)合的特點(diǎn)，豐富了同學(xué)們的視聽感覺，可以使我們課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)手段更加靈活，豐富同學(xué)們的情感體驗，促進(jìn)同學(xué)們主動參與，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高課堂教學(xué)效果。

音樂課注重對同學(xué)們審美感的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合初中生自身的特點(diǎn)，找一些同學(xué)們感興趣的音樂引導(dǎo)學(xué)生主動去探索。如現(xiàn)在有很多出名的少數(shù)民族歌手，其中騰格爾是突出的一位。他所演唱的《蒙古人》更是為同學(xué)們所熟知。在欣賞這首歌曲時，教師可以向同學(xué)們展示一些蒙古的圖片。讓同學(xué)們了解蒙古的特點(diǎn)——那達(dá)慕大會、蒙古舞、蒙古摔跤、蒙古特有的民族風(fēng)情等，還可以讓同學(xué)們欣賞一些有關(guān)蒙古的影片片段，讓同學(xué)們從感性上對蒙古有一個了解。

2.在初中音樂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以改變枯燥的教學(xué)，使初中音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，由于受客觀條件的影響，教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)資源有限。教師在教學(xué)中，只能依靠于課本，教學(xué)工具也只是錄音機(jī)、鋼琴等。枯燥的課堂教學(xué)不能提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更不能培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力和個人修養(yǎng)。即使教師想要豐富我們的課堂，也是無能為力。

隨著計算機(jī)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，教師可以充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的便利條件，從網(wǎng)絡(luò)上查找大量的音樂教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。如：教師可以開設(shè)音樂欣賞課，讓同學(xué)們在視聽中得到美的享受，性情得到培養(yǎng)。教師可以通過多媒體向同學(xué)們展示各種樂器，豐富同學(xué)們的知識。教師可以讓同學(xué)們利用各種音樂創(chuàng)作軟件，進(jìn)行音樂創(chuàng)作，充分發(fā)揮同學(xué)們的主體地位，提高學(xué)習(xí)興趣。教師在音樂教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便利條件，就會使我們的課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂氣氛更加活躍，課堂教學(xué)效果進(jìn)一步提升。

3.在初中音樂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)更有利于陶冶同學(xué)們的情操，培養(yǎng)同學(xué)們的品格修養(yǎng)

音樂課是一門思想性和藝術(shù)性兼具的課程，初中音樂教學(xué)是為了培養(yǎng)同學(xué)們的審美觀，陶冶同學(xué)們的情操，塑造良好的品格，促進(jìn)智力的發(fā)展。教師在音樂課的教學(xué)中，不能只是向同學(xué)們傳授音樂知識，也不能僅僅以毫無教育意義的玩樂為主，還應(yīng)該注重對同學(xué)們審美感的培養(yǎng)，塑造良好的道德修養(yǎng)。如在欣賞一些優(yōu)美的歌曲時，向同學(xué)們展示一些自然風(fēng)光，讓他們感受到我們祖國的大好河山；在欣賞一些革命歌曲時，放映一些革命時期的場景，讓同學(xué)們懂得珍惜現(xiàn)在美好的生活；在欣賞一些教育歌曲時，讓同學(xué)們看一些有教育意義的畫面，凈化同學(xué)們的思想。

4.“打破常規(guī)”——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性音樂能力

"教無定法，教無定式"。打破"常規(guī)"看似無章法，細(xì)細(xì)體會，實(shí)則使學(xué)生的多方面能力得到了鍛煉。

4.1傳統(tǒng)的教學(xué)，教材的內(nèi)容順序如何安排，教師就如何執(zhí)教，看似有板有眼、按部就班，卻無個性。我在教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合。如在7年級的節(jié)奏訓(xùn)練中，我會抽出每節(jié)課的一點(diǎn)時間，在一段時間內(nèi)集中學(xué)習(xí)各種音符、時值、節(jié)奏，每節(jié)課都進(jìn)行不同節(jié)奏的混合練習(xí)。只會讀不算熟，我還對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的聽記訓(xùn)練。不到一學(xué)期，學(xué)生對常見節(jié)奏型都能熟練掌握。每學(xué)一種節(jié)奏型，我都會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏型的創(chuàng)作?；蛞龑?dǎo)學(xué)生用學(xué)過的節(jié)奏型去模仿火車的轟鳴，再用精練、通俗易懂的語言進(jìn)行講解。

4.2將其他學(xué)科融會于音樂教學(xué)。音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式繁多，因此，它能夠涵蓋許多的學(xué)科門類，如美術(shù)、文學(xué)、舞蹈等。如：在音樂教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)類的創(chuàng)作。在進(jìn)行歌唱教學(xué)的同時，把歌詞創(chuàng)作的基本方法教給學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，把自己的所見、所聞、所感用歌詞的形式加以表現(xiàn)；進(jìn)而鼓勵有能力的學(xué)生進(jìn)行譜曲。這樣，學(xué)生不再對音樂感到神秘、陌生，拉近了音樂與學(xué)生間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；而且給了學(xué)生極大的成就感，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。

5.多媒體教學(xué)手段能夠給學(xué)生提供生動的情境

初中音樂教學(xué)，相對小學(xué)音樂而言，視野更寬了，知識面更廣了。對音樂的認(rèn)識和理解逐步深化。為此，教師要按照大綱要求，介紹多種多樣的音樂知識，認(rèn)識多種多樣的音樂器材，最重要的是學(xué)會體會音樂帶給聽眾的那種特殊美。音樂的美和文學(xué)的美總是有著異曲同工之妙的，在音樂中找到和文字最恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c(diǎn)，從而通過文字更好的感受音樂的魅力和內(nèi)涵，例如，在學(xué)習(xí)《金色的秋天》這一課時，為了讓學(xué)生感受到秋天獨(dú)特的韻味，我選擇了一首鋼琴曲《秋日的私語》作為背景音樂，找一位學(xué)生朗誦散文《秋》，同時播放關(guān)于金秋的美麗畫面，學(xué)生們完全沉浸在了鋼琴曲溫婉抒情的旋律中，同時對散文的理解也很深刻。

接下來，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的關(guān)于秋天的音樂，并說出自己喜歡的理由。有一位學(xué)生談的就很到位，他認(rèn)為每一首關(guān)于《金色的秋天》的曲子，都不是那么張揚(yáng)，音韻悠揚(yáng)舒緩，像一個人在動情的傾訴內(nèi)心的情感，音樂本身還能給人浮想聯(lián)翩的效果，讓人腦海里浮現(xiàn)很美的關(guān)于秋天的畫面。他說他在聽《秋日的私語》時，腦海里就出現(xiàn)了金秋時節(jié)，金色的銀杏葉隨風(fēng)飛舞的畫面，像千萬只金色的蝴蝶在翩翩起舞，舞姿曼妙。隨著這位學(xué)生的敘述，我立刻在網(wǎng)上搜出金秋時節(jié)，銀杏葉隨風(fēng)而舞的美麗畫面，學(xué)生們被這種音樂和畫面結(jié)合在一起的大美震撼的直歡呼。

作為一名音樂教師，對音樂在學(xué)生成長過程中的作用要給予充分的重視，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生身心健康發(fā)展。