淺談寓環(huán)保教育于化學(xué)教學(xué)中

曹春鳳

摘要：經(jīng)濟社會的快速發(fā)展造成日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，保護環(huán)境的工作已成為一項基本國策來落實?；瘜W(xué)與環(huán)境有著密切的關(guān)系，在化學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保責(zé)任意識，滲透環(huán)保責(zé)任教育，傳播環(huán)保知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保道德責(zé)任意識和行為習(xí)慣，是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。今天的化學(xué)教學(xué)必須改變只傳授知識的教學(xué)觀念，明確教學(xué)的多重目標(biāo)，需要把環(huán)保責(zé)任問題與化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，通過有效的途徑，恰當(dāng)?shù)姆椒B透環(huán)保責(zé)任教育。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 環(huán)保教育 環(huán)保意識

青少年正處在一個長知識長能力的階段，也處在由感性思維走向理性思維的階段。這一階段的行為習(xí)慣的養(yǎng)成對以后的人生方向起著非常關(guān)鍵的作用，從中學(xué)階段開始，慢慢給他們滲透環(huán)保思想，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，對他們長大后對環(huán)境的保護，有了一個自覺行動的基礎(chǔ)，這一點是其他階段所不可替代的。而作為培養(yǎng)青少年環(huán)保意識的化學(xué)教師，究竟應(yīng)該如何在平時的化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識呢。

一、教師要有滲透環(huán)境保護的意識

“思想支配行動”，作為化學(xué)教師而言，要在思想上引起足夠的重視，要意識到化學(xué)教學(xué)對環(huán)境教育的重要性和必要性，只有這樣，咱們才能在化學(xué)教學(xué)中有意識地對學(xué)生進行環(huán)境教育，提高學(xué)生的環(huán)境保護意識。

二、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育

課堂是教學(xué)的主陣地，教材是知識的基本載體，教師應(yīng)抓住這一陣地，讓學(xué)生了解環(huán)保的緊迫性和重要性，逐步培養(yǎng)環(huán)保意識。中學(xué)教材有許多和環(huán)境保護有關(guān)的內(nèi)容，在教學(xué)過程中教師應(yīng)結(jié)合教材適時的、適量的將潛在的環(huán)保內(nèi)容滲透到各章節(jié)的教學(xué)中，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。在講授空氣和氧氣時，應(yīng)引入大氣污染的相關(guān)內(nèi)容，講解造成大氣污染的兩大因素：氣體和可吸入顆粒物。然后結(jié)合國際重大的空氣污染事件來說明空氣污染形成的原因和對人類健康的傷害；在講授碳族元素時，向?qū)W生滲透二氧化碳的大量排放是形成溫室效應(yīng)的主要原因，防治措施：減少空氣中二氧化碳的排放量，充分利用電能、太陽能，同時要開辟新的能源，如取之于水發(fā)展氫能源。

作為化學(xué)教師要充分利用書本知識，結(jié)合身邊實際把環(huán)境教育穿穿于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的前因后果以及一些相應(yīng)的解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識。

三、在化學(xué)實驗教學(xué)中滲透環(huán)保教育

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)不僅可以使學(xué)生觀察到用語言難以表達清楚的清晰的實驗現(xiàn)象，增強直觀的感性認(rèn)識，而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力。但實驗必定會涉及到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講學(xué)校中環(huán)境污染主要來源于化學(xué)實驗。因此，在化學(xué)實驗教學(xué)中滲透環(huán)保教育是非常必要的，而且更加直觀，更現(xiàn)實，更生動，更有教育意義。

1.藥品的用量。在化學(xué)實驗教學(xué)中力求利用最少的實驗藥品，獲得最佳的實驗效果，最大限度地減少廢棄物。藥品沒說明用量則取最少量，用最少藥品，獲取最佳效果，既節(jié)約藥品又減少對環(huán)境的污染，提高環(huán)保意識。

2.正確處理廢氣。如一氧化碳還原氧化鐵為什么要對尾氣進行處理；硫的燃燒試驗要在通風(fēng)櫥中進行；以及聞氣體的方法等等。化學(xué)實驗是對學(xué)生進行環(huán)境教育的重要環(huán)節(jié)，也是環(huán)境教育的重要時機，教師必需運用好這環(huán)節(jié)，對學(xué)生進行環(huán)境教育。

3.妥善處理好化學(xué)實驗的廢棄物，盡力減少對環(huán)境的污染。比如，我們平時在洗滌時，使用的肥皂、洗滌劑等，會產(chǎn)生許多生活污水，結(jié)果河中的水葫蘆泛濫成災(zāi)，這就是由于生活污水大量直接排入河中，引發(fā)的水體富營養(yǎng)化污染。這些不僅會污染水體，還會危害人類自身的健康。針對當(dāng)前這種實際情況，提出問題，開展討論，讓學(xué)生自己動手，找出解決問題的方法，切實做到保護環(huán)境。

四、在課外活動中滲透環(huán)境教育

課堂固然是對學(xué)生進行環(huán)保教育的重要場所，但是環(huán)保教育的本身便具有很強的實踐性，所以僅依靠課堂對學(xué)生進行環(huán)保教育是遠遠不夠的。教師可通過開展各種豐富多彩的化學(xué)課外活動來培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和解決環(huán)境問題的能力。如可以利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，爭取當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的支持，讓學(xué)生參與到活動中去，使學(xué)生通過這些活動受到教育，從而提高環(huán)境保護的認(rèn)識。

寓環(huán)境教育于知識性、趣味性的各種活動中，一方面使學(xué)生把課本中學(xué)到的知識得到鞏固和升華；另一方面也使學(xué)生初步提高認(rèn)識環(huán)境和評價環(huán)境的能力，增強他們環(huán)境保護的意識。

五、在日常生活中滲透環(huán)保教育

保護環(huán)境無小事，體現(xiàn)在日常生活的點點滴滴：不隨地吐痰、吐口香糖、扔煙頭，垃圾、空飲料瓶、食品包裝袋放入垃圾箱，不亂扔廢舊電池、塑料袋、一次性飯盒等一次性用品等。一些節(jié)約行為也是保護環(huán)境，如節(jié)約用電就可以減少因發(fā)電而產(chǎn)生的污染；節(jié)約紙張，少用一次性紙杯、木筷，就可以減少樹木砍伐等等。這些小事對我們來說只是舉手之勞，關(guān)鍵是平時做個有心人，做個熱心人，時時用心、處處留意，實實在在地為保護環(huán)境做些事情。