關(guān)于《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程項(xiàng)目化教學(xué)的改革與實(shí)踐

溫成卓，劉　紅（云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，昆明　650203）

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關(guān)于《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程項(xiàng)目化教學(xué)的改革與實(shí)踐

溫成卓，劉紅
（云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，昆明650203）

摘要：從高等職業(yè)院校的教育人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，分析總結(jié)了課改前《液壓與氣壓傳動(dòng)教學(xué)過程中存在的問題，提出了項(xiàng)目化教學(xué)改革的總體思路，對《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程進(jìn)行了項(xiàng)目化教學(xué)總體設(shè)計(jì)。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效果，證實(shí)了項(xiàng)目化教學(xué)改革的思路和方向的正確性。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué)；液壓與氣壓傳動(dòng)；教學(xué)改革

1　課改前《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程教學(xué)過程中主要存在的問題

（1）教學(xué)方法：課堂理論授課占據(jù)主要部分，實(shí)訓(xùn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)較少。教學(xué)計(jì)劃主要按書本教材目錄內(nèi)容進(jìn)行編排，教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)類型體現(xiàn)了知識(shí)全面性、系統(tǒng)性、完整性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，但不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和技能的培養(yǎng)。（2）授課方法：主要以講授法為主，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。課堂的教學(xué)效果主要取決與教師的知識(shí)理解深度及課堂的帶動(dòng)能力。運(yùn)用講授法時(shí)存在課堂把控不夠全面，教法單一等問題。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，參與度低等問題。（3）考核方式：課改前考核方式為分為三部分，平時(shí)成績占15%，主要考察出勤和上課回答問題情況；實(shí)驗(yàn)成績占15%，每學(xué)期4課時(shí)實(shí)驗(yàn)課程，主要考核實(shí)驗(yàn)完成情況；期末理論成績占70%，綜合考查理論知識(shí)掌握情況。考核重心在期末理論考試，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不太注重平時(shí)表現(xiàn)，部分學(xué)生考期末突擊通過本門課程的考核，不利于對本門知識(shí)和應(yīng)用能力的提升。

2　項(xiàng)目化教學(xué)課改思路

（1）突出學(xué)生主體地位：教學(xué)過程突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。增加課程效果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）突出能力目標(biāo)：以能力為本位，以能力目標(biāo)為第一教學(xué)目標(biāo)。（3）任務(wù)訓(xùn)練：選擇明確的、恰當(dāng)?shù)墓ぷ魅蝿?wù)驅(qū)動(dòng)能力訓(xùn)練。（4）職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向：教學(xué)生做的事一定是學(xué)生未來職業(yè)崗位上從事的工作。（5）項(xiàng)目載體：以合適的項(xiàng)目為載體訓(xùn)練能力、傳授知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)。 （6）教、學(xué)、做一體化：采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”和“做中教”，實(shí)施理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。（7）滲透德育和外語教育。（8）滲透職業(yè)核心能力培養(yǎng)、工作價(jià)值觀教育。

3　項(xiàng)目化教學(xué)總體設(shè)計(jì)

（1）總體能力目標(biāo)：針對液壓類職業(yè)崗位能力需求選取和制定本門課程內(nèi)容，針對工作崗位的實(shí)際工作情況和條件選擇“教學(xué)項(xiàng)目”作為教學(xué)內(nèi)容的載體。選用工程實(shí)際應(yīng)用的液壓泵、缸、閥等液壓元件作為實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，通過對元件的拆裝、繪制、檢測等教學(xué)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的液壓元件組裝、元件故障排查等能力。選用泵的性能測試實(shí)驗(yàn)臺(tái)、調(diào)速回路性能對比實(shí)驗(yàn)臺(tái)、可拆式模塊化多回路系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)等作為實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通過對壓力控制、方向控制、速度控制液壓回路的搭建和調(diào)試培養(yǎng)學(xué)生的對液壓設(shè)備回路系統(tǒng)的調(diào)試、故障排查、售后維修維護(hù)能力。

（2）能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)選擇一個(gè)或幾個(gè)貫穿整個(gè)課程的大型綜合液壓項(xiàng)目，作為訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗位綜合能力的主要載體，然后把綜合項(xiàng)目分解為若干個(gè)子項(xiàng)目，項(xiàng)目的選擇應(yīng)具有實(shí)用性、典型性、綜合性、可行性。本課程選取液壓推料機(jī)液壓系統(tǒng)回路設(shè)計(jì)、搭建、調(diào)試作為綜合項(xiàng)目載體，分解為液壓泵故障檢測、方向控制回路調(diào)試等8個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練模塊。以項(xiàng)目五—方向控制回路調(diào)試為例，能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)如下：A：任務(wù)名稱：方向控制回路認(rèn)識(shí)。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)：能夠區(qū)別換向回路、鎖緊回路；知道如何控制執(zhí)行元件的起動(dòng)、停止、換向。相關(guān)支撐知識(shí)：單向閥、液控單向閥、換向閥的作用和工作原理；常用基本換向回路單元。

訓(xùn)練方式手段及步驟：1、熟讀本項(xiàng)目任務(wù)書（課外完成）；2、課下收集整理資料；3、通過收集的資料，學(xué)習(xí)方向控制回路的工作原理；4、換向回路實(shí)驗(yàn)臺(tái)操作演示，繪制回路原理圖，講述換向原理。結(jié)果（可展示）：控制回路原理介紹ppt

B：任務(wù)名稱：方向控制回路搭建。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo): 能夠根據(jù)液壓系統(tǒng)原理圖搭建連接系統(tǒng)回路。相關(guān)支撐知識(shí): 各個(gè)元件、管件的連接方式，密封裝置選擇。

訓(xùn)練方式手段及步驟: 1、熟悉可拆式模塊化多回路液壓試驗(yàn)臺(tái)；2、根據(jù)回路原理圖，選擇所需元件、管件和連接工具；3、回路連接；4、回路檢查、考核。

結(jié)果（可展示）: 搭建好的回路

C: 任務(wù)名稱: 方向控制回路調(diào)試

擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo): 能夠正確的啟動(dòng)液壓設(shè)備；能夠正確操作液壓設(shè)備；能夠調(diào)試液壓設(shè)備的運(yùn)行，排查系統(tǒng)故障。相關(guān)支撐知識(shí):液壓系統(tǒng)的故障診斷與分析；換向回路執(zhí)行件動(dòng)作控制調(diào)節(jié)方法。

訓(xùn)練方式手段及步驟: 1、檢測液壓設(shè)備，啟動(dòng)液壓設(shè)備；2、建立系統(tǒng)壓力，查看各表是否正常；3、調(diào)節(jié)方向控制閥，運(yùn)行設(shè)備；4、觀察回路換向、起動(dòng)、停止是否正常，調(diào)試回路。5、通過觀察各檢測表，判斷排查系統(tǒng)故障。

結(jié)果（可展示）: 液壓系統(tǒng)原理圖

（3）考核方式設(shè)計(jì)。將整個(gè)學(xué)習(xí)過程作為本門課程成績的考核過程，構(gòu)建以能力為核心，以技能為重點(diǎn)，兼顧理論知識(shí)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。從學(xué)生對知識(shí)的掌握程度、實(shí)際操作技能、社會(huì)能力等方面對學(xué)生進(jìn)行考核?？己顺煽儽壤觽?cè)重于項(xiàng)目實(shí)施過程考核，其中理論考核占30%；項(xiàng)目過程考核占70%，包括自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。

4　項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施效果

課堂不再是“老師講、學(xué)生聽”的單一局面，學(xué)生在項(xiàng)目情景中獲得了角色，成為課堂的主體。經(jīng)過項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有明顯提升，主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)積極性高、興趣濃厚；自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；分工明確 各司其職 合作默契；知識(shí)、技能融會(huì)貫通；解決技術(shù)問題能力增強(qiáng)；能快速適應(yīng)畢業(yè)后的崗位工作等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的改善證明了《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程項(xiàng)目化教學(xué)改革的思路和方向是正確的，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)不斷的完善項(xiàng)目化教學(xué)方法和提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］芮菊芳.液壓與氣動(dòng)［M］.北京:高等教育出版社，2011.

［2］曹燕.《液壓與氣壓傳動(dòng)》項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)與分析［J］.泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（04）.

DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.11.215

基金項(xiàng)目：2015年度云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年骨干教師科研計(jì)劃項(xiàng)目“液粘調(diào)速離合器摩擦片油槽結(jié)構(gòu)性能研究”（2015QN04）。

作者簡介：溫成卓（1985-），男，教師，研究方向：流體傳動(dòng)與控制技術(shù)。