楊麗琴

摘要：思想品德教師要加強(qiáng)自身的教學(xué)藝術(shù)，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激活思想品德課堂的方法多種多樣，需要我們不斷探索、實(shí)踐和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：思想品德；課堂教學(xué)；課堂效率；教學(xué)藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）07-0023

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。在思想品德課堂教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)建新的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂效率。筆者在教學(xué)實(shí)踐中做了一些嘗試，借此談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)呢？筆者在教學(xué)中經(jīng)常根據(jù)教材要求和生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些精致的小問題、幽默小故事、漫畫等教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂活起來(lái)。

“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感中產(chǎn)生，而是從對(duì)事物的愛與熱忱中產(chǎn)生的?！边@是愛因斯坦曾說(shuō)過的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞的關(guān)鍵，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，因此我們應(yīng)該多管齊下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1. 教師要擴(kuò)展自己的知識(shí)面。因?yàn)橹R(shí)是智慧和力量的源泉，特別是思想品德課，涉及的知識(shí)面非常廣，既包括自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，也包括常識(shí)性生活知識(shí)和常識(shí)性修身養(yǎng)性基礎(chǔ)知識(shí)。而且，思想品德課是隨著社會(huì)和時(shí)代的變化瞬息萬(wàn)變，學(xué)生的思想也是隨著社會(huì)環(huán)境的變化而不斷更新。所以，我們思想品德教師需要豐富的知識(shí)和智慧，需要不斷地更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的各種素質(zhì)。否則，在實(shí)際教學(xué)中將會(huì)遇到意想不到的問題。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問題，教師有可能會(huì)因知識(shí)不夠豐富而無(wú)法解答。而如果我們知曉生活起居知識(shí)、風(fēng)土人情知識(shí)、家庭生活知識(shí)、人際交往知識(shí)和個(gè)人修養(yǎng)知識(shí)，這都有利于我們樹立知識(shí)淵博的高大形象，能在課堂上將厭學(xué)情緒嚴(yán)重的學(xué)生的心緊緊地吸引住，讓他們對(duì)學(xué)校、對(duì)課堂尤其是思品課堂心懷不舍。如能這樣，那么學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變就有了突破口，為人師者也就功德無(wú)量了。

2. 教師要有幽默意識(shí)。教學(xué)幽默與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。幽默技巧會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種有無(wú)窮樂趣且有很深教育意義的智慧碰撞。比如，上課要求學(xué)生做筆記或做習(xí)題時(shí)，有的同學(xué)慢吞吞的，這時(shí)教師有聲有色地來(lái)一句：“哪些同學(xué)在搞慢鏡頭回放呢？”動(dòng)作慢的同學(xué)有的微微一笑，還有點(diǎn)不好意思，有的甚至哈哈一笑，然后教師再來(lái)一句：“動(dòng)作快點(diǎn)嘛！”這個(gè)時(shí)候，動(dòng)作慢的同學(xué)都明白過來(lái)了，于是都笑著加快了自己動(dòng)作，樂在其中。這比一開始就嚴(yán)厲地說(shuō)：“動(dòng)作要快嘛?！币煤芏?。學(xué)生不反感教師，就會(huì)壓住自己的惰性，按照教師的要求去做，也就達(dá)到了目的。

總的來(lái)說(shuō)，課堂上再適當(dāng)?shù)囟嘁恍W(xué)生喜歡的流行詞和流行語(yǔ)，以及加強(qiáng)師生互動(dòng)、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合等都能夠豐富課堂內(nèi)容和活躍課堂氣氛。這樣，就能把學(xué)生的注意力牢牢地吸引在課堂中，既達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)建民主和諧的課堂

親其師，信其道。教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主、平等、和諧的現(xiàn)代意識(shí)。在教學(xué)中，筆者注重利用作業(yè)批語(yǔ)和學(xué)生交流，還經(jīng)常有創(chuàng)意地開展活動(dòng)、送給學(xué)生一些別出心裁的獎(jiǎng)品，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

三、突出“主體參與”，要有“人本觀念”

思想品德課的實(shí)踐教學(xué)，就是從培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、積極參與，更好地發(fā)揮其主體作用。比如，在課堂上，筆者鼓勵(lì)學(xué)生談自己的親身經(jīng)歷，談生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，當(dāng)眾提出來(lái)，然后發(fā)動(dòng)同學(xué)們一起“會(huì)診”，從課本中尋找“良方”，運(yùn)用心理品質(zhì)的有關(guān)知識(shí)解決學(xué)生實(shí)際生活中的許多煩惱。諸如人際關(guān)系、考試焦慮、心理障礙等。同學(xué)們放棄了往日對(duì)思想品德課枯燥無(wú)味的偏見，認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課很有用，能解決許多生活中的問題，能為人生指明正確的航向，也使他們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來(lái)。

四、在教學(xué)手段上要豐富多彩

筆者在教學(xué)中把現(xiàn)代化教學(xué)手段作為最直觀可行的方法。板書、掛圖、投影、錄音、錄像、多媒體等教學(xué)手段要適時(shí)運(yùn)用。通過多媒體課件等生動(dòng)形象且直觀的教學(xué)手段，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，讓他們踴躍發(fā)言、激烈討論，積極地參與到教與學(xué)中來(lái)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，對(duì)教材的內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)略或補(bǔ)充，展示有關(guān)最新且熱門的討論觀點(diǎn)及意見，既講授了課程內(nèi)容，又進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，扣住了時(shí)代脈搏，體現(xiàn)思想品德課的開放性、探究性和實(shí)踐性。同時(shí)，制作課件的過程，筆者也認(rèn)真分析研讀了教材，隨時(shí)更新資料，把握了當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)。

五、在課堂中要教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)科的實(shí)踐性

在教學(xué)中，筆者根據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)系生活，設(shè)置一些小問題，做到層層深入、環(huán)環(huán)相扣引導(dǎo)學(xué)生討論，形成師生之間雙向智慧交流，從而促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍。例如，在講到保護(hù)環(huán)境的做法時(shí)，筆者話音剛落，一學(xué)生就說(shuō)：“不亂扔垃圾、愛護(hù)花草樹木”。他的發(fā)言引起了全班同學(xué)的興趣，都在用辯證的角度來(lái)探討這個(gè)問題，這可是教育的好時(shí)機(jī)。筆者立即問大家：“如果我們都這樣做了，大家想想我們身邊將會(huì)是怎樣的景象？”這樣結(jié)合實(shí)際，讓理論回到生活實(shí)際中，學(xué)生才能通過對(duì)具體形象的感性材料，正確理解和把握理論所概括的內(nèi)容。因此，課堂教學(xué)恰當(dāng)?shù)芈?lián)系實(shí)際，能將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)觀察分析時(shí)事；能帶領(lǐng)學(xué)生邁出校門，積極進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐；也是提高思想品德課教學(xué)效果的重要途徑。

總之，思想品德教師要加強(qiáng)自身的教學(xué)藝術(shù)，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激活思想品德課堂的方法多種多樣，需要我們不斷探索、實(shí)踐、總結(jié)。這樣，初中思想品德課教學(xué)才會(huì)形式多樣，不斷發(fā)展，擁有更光明的前景。