小學(xué)階段教育教學(xué)管理如何提高實(shí)效性

澤仁曲西

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，將直接影響到祖國(guó)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。很顯然，小學(xué)階段教育教學(xué)管理工作不但是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，更是核心環(huán)節(jié)。隨著全面素質(zhì)教育的提出，給小學(xué)班主任教育教學(xué)管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。本文就小學(xué)階段教育教學(xué)管理如何提高實(shí)效性的策略進(jìn)行研究，以更好地進(jìn)行小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，詳細(xì)內(nèi)容如下。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段 ?教育教學(xué) ?管理工作 ?實(shí)效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0037-02

引言：

小學(xué)階段是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，全面素質(zhì)教育要求的提出，為小學(xué)班主任教育教學(xué)管理工作帶來(lái)了機(jī)遇以及挑戰(zhàn)。很顯然傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理工作過(guò)于固守成規(guī)，不但影響了師生之間的和諧關(guān)系，更造成學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不佳的問(wèn)題。所以，當(dāng)前，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)管理工作模式是小學(xué)階段班主任以及任課教師需要深入思考的問(wèn)題。

1.實(shí)現(xiàn)民主化教學(xué)管理

從小學(xué)階段的教育管理工作來(lái)看，教師是影響學(xué)生發(fā)展第一要素，更是學(xué)生除父母以外接觸到的時(shí)間最長(zhǎng)的人，所以學(xué)生容易出現(xiàn)對(duì)于教師的依賴(lài)性心理，而教師的言行、師德、師風(fēng)均將對(duì)學(xué)生造成影響。所以需要對(duì)教師的責(zé)任感以及事業(yè)心進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化，讓教師以最好的一面面對(duì)學(xué)生、影響學(xué)生。在教學(xué)中進(jìn)行民主化管理，不但需要重視教師的參與意識(shí)以及創(chuàng)造意識(shí)，更需要突出教師在新課改影響下的作風(fēng)改變。

2.樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)思想

學(xué)生作為教育工作開(kāi)展的基礎(chǔ)以及對(duì)象，更是學(xué)校管理工作的主要對(duì)象，是構(gòu)成學(xué)校教育工作的主體。在進(jìn)行小學(xué)教育教學(xué)管理中，學(xué)校需要注重學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生的角度上思考教學(xué)問(wèn)題。另外，在校園建設(shè)方面、規(guī)章制度制定方面都需要結(jié)合小學(xué)生發(fā)展中的特點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行考慮，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

3.建立健全各項(xiàng)制度

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”是自古以來(lái)就有的道理，對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)管理工作同樣適用。學(xué)校的工作需要有健全的制度作為基礎(chǔ)，以保證學(xué)校教職工作人員在規(guī)定下做事，養(yǎng)成良好的生活、工作等習(xí)慣，強(qiáng)化教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)。所以，作為學(xué)校管理人員需要突出對(duì)各項(xiàng)制度的健全和完善，樹(shù)立依法治校的管理理念。

4.高度重視教學(xué)管理

對(duì)于教師而言，教學(xué)質(zhì)量是評(píng)價(jià)其教學(xué)業(yè)績(jī)的標(biāo)尺，更是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，而想要提升教學(xué)質(zhì)量，需要師生共同努力。新課改背景下，將培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展作為教學(xué)的目標(biāo)，所以需要發(fā)揮教學(xué)管理作用，團(tuán)結(jié)全校師生參與教育教學(xué)管理。教學(xué)管理工作需要從兩個(gè)方面加以開(kāi)展：首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要更為重視教學(xué)管理工作，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)等一切力量，讓其共同參與到學(xué)校的教學(xué)以及管理工作中。其次，鼓勵(lì)任課教師進(jìn)行教學(xué)改革。例如取消名次排座、取消作業(yè)學(xué)分制，鼓勵(lì)教師看到每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，從學(xué)習(xí)、生活、品德等多方面進(jìn)行考察，讓每一個(gè)學(xué)生都在平等的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)德育教育

德育教育工作直接影響學(xué)生成長(zhǎng)中的素質(zhì)發(fā)展，但是當(dāng)前德育教育工作存在明顯的缺失。小學(xué)階段德育教育工作開(kāi)展的良好與否，將直接影響學(xué)生未來(lái)正確人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成情況。小學(xué)中想要開(kāi)展德育教育工作，可以從幾個(gè)方面加以展開(kāi)：首先，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。可以以班會(huì)的形式進(jìn)行學(xué)校比賽任務(wù)的下達(dá)，給學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)，在學(xué)校中以友誼為基礎(chǔ)爭(zhēng)做第一，引起全班情感上的共鳴。其次，借助少先隊(duì)進(jìn)行學(xué)生德育教育。小學(xué)每周都需要舉行升旗儀式、每學(xué)期都有少先隊(duì)員入隊(duì)儀式，可以在這些活動(dòng)中進(jìn)行德育教育工作，最終讓小學(xué)生在生活中把德育內(nèi)化。最后，強(qiáng)化家庭德育教育。學(xué)校要定期組織家長(zhǎng)到學(xué)校參觀(guān)并參加學(xué)校德育教育工作會(huì)，讓家長(zhǎng)明確自己對(duì)學(xué)生的影響，在生活、家庭中注意自己的言行，注意自己對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)。最終，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)、學(xué)校外的德育教育工作綜合培養(yǎng)，為小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜合本文內(nèi)容分析，小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵，教師的一言一行都將直接影響學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。所以在教育教學(xué)管理工作中需要從制度健全、民主化管理、教學(xué)管理、強(qiáng)化德育教育、服務(wù)學(xué)生等方面進(jìn)行改善。在未來(lái)的工作中還需要結(jié)合時(shí)下教育工作的發(fā)展、學(xué)生的性格發(fā)展、綜合能力發(fā)展等進(jìn)行工作改變，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

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