初中英語(yǔ)情境創(chuàng)設(shè)中微視頻的有效應(yīng)用

陳丹丹

【摘要】精準(zhǔn)、簡(jiǎn)短和快速等作為微視頻主要特點(diǎn)，也正是由于這樣方便、簡(jiǎn)單、易操作等特點(diǎn)被廣大英語(yǔ)教師所認(rèn)可和使用，并在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性上起到了現(xiàn)實(shí)的作用?；诖?，本文分析了在初中英語(yǔ)情境中，如何有效應(yīng)用微視頻，希望能夠幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 微視頻 情境創(chuàng)設(shè)

在近些年來(lái)，微視頻被廣大英語(yǔ)教師所應(yīng)用，并取得了令人滿意的應(yīng)用效果。但結(jié)合實(shí)際情況而言，很多英語(yǔ)教師對(duì)微視頻的應(yīng)用還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題影響了英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。如何不斷提高英語(yǔ)微視頻的應(yīng)用水平，這是我國(guó)各大學(xué)校英語(yǔ)教師應(yīng)重點(diǎn)探討的問(wèn)題。同時(shí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中微視頻的普遍使用，為優(yōu)化和整合英語(yǔ)教學(xué)提供了新支持，也為摸索和研究有效的、合理的視頻教學(xué)情境提出了新的要求。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)

在英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言知識(shí)作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能和提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)課堂教學(xué)的多方面要求，對(duì)微視頻情境靈活的、積極的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者體驗(yàn)英語(yǔ)課堂，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。比如：在學(xué)習(xí)有關(guān)于交通方式的問(wèn)答中，使用微視頻中生活情境中一問(wèn)一答方式，將有關(guān)于交通方式的問(wèn)題在Flash展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)入到交通對(duì)話對(duì)練活動(dòng)中，促使同學(xué)們?cè)谀７挛⒁曨l情境中對(duì)有關(guān)于交通方式的表達(dá)用語(yǔ)與句型有效重溫。又比如：采用了各小組利用節(jié)假日時(shí)間在超市錄制的“學(xué)習(xí)購(gòu)物”的微視頻，讓學(xué)生在觀看微視頻中感受和體驗(yàn)英語(yǔ)購(gòu)物的真實(shí)情景，并在感受中了解相應(yīng)的購(gòu)物知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，并在感悟情境視頻中，能夠積極的模擬對(duì)話訓(xùn)練過(guò)程，并掌握其中與購(gòu)物有關(guān)的用語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生能夠較為熟練的應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言。同時(shí)，英語(yǔ)教師還能夠創(chuàng)設(shè)出英語(yǔ)小廣告、英語(yǔ)節(jié)目截屏等視頻形式，讓學(xué)生們?cè)谖⒁曨l情境中深度的感受和體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)境，并在人物活動(dòng)要素、音視頻要素等全面展現(xiàn)自身的英語(yǔ)能力，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)體系，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)疑難問(wèn)題情境，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能

對(duì)于學(xué)生運(yùn)用綜合語(yǔ)言的能力來(lái)講，語(yǔ)言技能是非常重要的。英語(yǔ)教師巧妙的、恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)出與課程內(nèi)容相符的微視頻情境，有利于引導(dǎo)學(xué)生在參與探疑中逐步提高自身的綜合能力。探究性微視頻情境的創(chuàng)設(shè)，其應(yīng)該形式多樣，借助于學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難來(lái)創(chuàng)設(shè)出一系列的問(wèn)題情境，并制作出相應(yīng)的微視頻情境，引導(dǎo)學(xué)生們能夠積極的探究和分析微視頻情境，根據(jù)課堂合作學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，有計(jì)劃、有目的創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式的微視頻教學(xué)情境。但需要注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)微視頻教學(xué)情境中，并不要求大或者全，但需要掌握好度。如：在八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，圍繞著學(xué)生在1a閱讀中可能存在的困惑，應(yīng)結(jié)合教學(xué)情況，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)短的、內(nèi)容精煉的“Gestures and facial expressions”動(dòng)畫微視頻，引導(dǎo)同學(xué)們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且在預(yù)學(xué)微視頻過(guò)程中，設(shè)置出相應(yīng)的提示問(wèn)題：“（1） If you cant get together with your parents in the Spring Festival.Whats your feeling？（2）What will you do？ Can you give yourself some suggestions？ （3） Do you know how to relax yourselves and how to take care of yourselves？”在預(yù)學(xué)微視頻的作用下，同學(xué)們自行進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，深刻的體驗(yàn)和感受英文動(dòng)畫視頻的氣氛，并且能夠深入意識(shí)到從面部表情以及手勢(shì)中如何表達(dá)出人的情感，更加深入的理解影響人的情感因素有哪些；在視頻化自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)積極的利用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自身的看法和思想，并能夠結(jié)合自己熟悉的、了解的家庭或者人物狀況展開與自身能力相符的對(duì)話訓(xùn)練，并能夠利用常用的英語(yǔ)套語(yǔ)來(lái)提高自身的口頭表述能力，督促自身養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，并在閱讀中不斷提高自身的英語(yǔ)能力。

三、借助教學(xué)情境強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)文化意識(shí)

文化意識(shí)作為推進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科順利展開教學(xué)的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要因素，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的促進(jìn)要素。在初中英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)文化意識(shí)，可需要從學(xué)習(xí)者的學(xué)齡特點(diǎn)與英語(yǔ)認(rèn)知能力上著手進(jìn)行，從英語(yǔ)典故、專題講座、教材文本和詞匯教學(xué)等方面上深入挖掘英語(yǔ)語(yǔ)言文化素材，為英語(yǔ)課堂的開設(shè)和進(jìn)行創(chuàng)設(shè)出與之相符的微視頻情境，并能夠讓學(xué)生意識(shí)到具有文化差異的英國(guó)與美國(guó)在語(yǔ)言環(huán)境中其他方面的差異，如：習(xí)慣差異、現(xiàn)象差異、社會(huì)文化差異等，引導(dǎo)學(xué)生能夠抱有一顆寬容的心來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而培育起自身的英語(yǔ)文化意識(shí)。如：借助于展播影視視頻就能夠引導(dǎo)學(xué)習(xí)者感受到文化意識(shí)?？梢越Y(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，在英語(yǔ)課堂中節(jié)選出健康向上的音像影視視頻資源，引領(lǐng)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)情境中進(jìn)一步感受東西方文化差異。又如：根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開展英語(yǔ)第二課堂教學(xué)活動(dòng)，攝制一些有趣的微視頻，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。如：“英語(yǔ)手抄報(bào)”、賞析英語(yǔ)美文等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)英語(yǔ)文化意識(shí)，深入的體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)多使用微視頻教學(xué)情境，根據(jù)課堂教育教學(xué)的實(shí)際需要，創(chuàng)設(shè)出形式多樣、豐富多彩的視頻情境，幫助學(xué)生在語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)能力等得到普遍的提高，進(jìn)而更加積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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