王建紅

【內(nèi)容摘要】經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使得英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言越來(lái)越普及，中小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到重視。如何促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效率的提升至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為通過(guò)多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、對(duì)話教學(xué)中，可以豐富課堂教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使英語(yǔ)教學(xué)水平得到迅速提升，在此與大家共享經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 詞匯教學(xué) 語(yǔ)法教學(xué) 對(duì)話教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)包括了單詞教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等多個(gè)層面的內(nèi)容，充分利用多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)，能夠提高這幾個(gè)層面的教學(xué)水平。為此，本文隨機(jī)選取了詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、對(duì)話教學(xué)三個(gè)層面對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用展開探索，以供參考。

一、詞匯教學(xué)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)初中階段的詞匯學(xué)習(xí)有以下要求：（1）了解英語(yǔ)詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式；（2）理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義以及在特定語(yǔ)境中的意義；（3）運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；（4）學(xué)會(huì)使用1500-1600個(gè)的單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。由此可見，初中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯是一大重點(diǎn)，但同時(shí)也是一大難點(diǎn)。學(xué)生記憶單詞方面總是存在著重重困難，需要教師探索更適合的教學(xué)方法。多媒體具有著豐富的色彩和聲音、動(dòng)畫資源，能夠吸引初中生的注意力，使他們對(duì)詞匯加深印象。比如，教學(xué)一些動(dòng)作類的單詞（跑、跳、投等）的時(shí)候，教師可以利用多媒體來(lái)設(shè)置讀音，出現(xiàn)相關(guān)的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生模仿和跟讀、記憶。如此，學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更為輕松、高效。其實(shí)，詞匯教學(xué)是需要教師引入直觀教學(xué)內(nèi)容的，而多媒體信息技術(shù)又是最直觀的一種，所以詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用多媒體展開教學(xué)。

二、語(yǔ)法教學(xué)

初中英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法教學(xué)是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，但卻是被大多數(shù)學(xué)生視為枯燥無(wú)趣的內(nèi)容。一些教師因?yàn)閷W(xué)生對(duì)語(yǔ)法不感興趣，會(huì)在教授的過(guò)程中感受到吃力，甚至?xí)y以繼續(xù)。而利用多媒體則可以克服這一困難，吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生通過(guò)多媒體更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。如新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)Unit 2 What should I do？教學(xué)，由于這篇課文主要教授學(xué)生could和should的用法，所以教師可以先用屏幕上孩子牙痛的畫面、兩個(gè)孩子爭(zhēng)吵的畫面、衣服、被子的畫面等，提出一系列問(wèn)題：What should l do？ What's wrong with him？ What should he do？ What could he do？等讓學(xué)生回答。五顏六色的畫面大大吸引了初中生，使他們的注意力很快便被吸引到課堂中來(lái)，他們認(rèn)真地觀察畫面，掌握了could和should的用法。

又如，教學(xué)現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)候，為了使學(xué)生能夠更加直觀地了解現(xiàn)在完成時(shí)，教師為學(xué)生播放了擠奶工擠牛奶的照片，并提問(wèn)：What is the woman doing？ She is milking a cow. She is getting milk from a cow. I have not milked a cow. I have never milked a cow. Have you ever milked a cow？學(xué)生能夠根據(jù)圖片和教師的提問(wèn)更為清晰地了解現(xiàn)在完成時(shí)時(shí)態(tài)。

三、對(duì)話教學(xué)

所謂對(duì)話教學(xué)，主要訓(xùn)練的是學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。當(dāng)前很多教師都過(guò)于注重學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)，而忽略了聽說(shuō)能力的訓(xùn)練，這是有失偏頗的。為此，教師應(yīng)該積極為學(xué)生營(yíng)造聽說(shuō)環(huán)境，開展對(duì)話教學(xué)，利用多媒體技術(shù)來(lái)強(qiáng)化對(duì)話的操練和交際活動(dòng)的切換。比如教學(xué)Shopping的時(shí)候，為了讓學(xué)生練習(xí)關(guān)于購(gòu)物的交際用語(yǔ)與交際句式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師利用多媒體展示了淘寶中的某一頁(yè)內(nèi)容，上面有物品和標(biāo)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物的場(chǎng)景對(duì)話練習(xí)，以全班、半班、行排、二人一組分角色對(duì)話，反復(fù)進(jìn)行操練；最后，為學(xué)生展示一些圖片，告訴學(xué)生要買深蘭色西服、淡綠色裙子等物品，讓學(xué)生編排對(duì)話，自行發(fā)揮，并對(duì)表演進(jìn)行講評(píng)，對(duì)表演出色者進(jìn)行鼓勵(lì)。短短的四十五分鐘，因運(yùn)用了多媒體技術(shù)，使學(xué)生得以全面、快速地掌握了所學(xué)的內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

關(guān)于多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，并非簡(jiǎn)單的激發(fā)學(xué)生興趣、突破教學(xué)難點(diǎn)等這些，還包括了很多方面。尤其是在初中英語(yǔ)每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，多媒體都可以量身定制，為初中英語(yǔ)提供最合適的聲音、文字、圖像、視頻，能夠使初中英語(yǔ)變得有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合。而本文主要是針對(duì)初中英語(yǔ)的詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)和對(duì)話教學(xué)展開的探究，但又不僅限于這幾個(gè)層面，希望本文的論述能為廣大教師提供更多的參考，從而更恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)，來(lái)發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使多媒體真正成為促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平提高的重要途徑。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)唐西中學(xué)）