王建紅

【內(nèi)容摘要】經(jīng)濟全球化的發(fā)展使得英語作為一種國際通用語言越來越普及，中小學(xué)階段的英語教學(xué)越來越受到重視。如何促進英語教學(xué)效率的提升至關(guān)重要。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，筆者認為通過多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、對話教學(xué)中，可以豐富課堂教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生興趣，使英語教學(xué)水平得到迅速提升，在此與大家共享經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】初中英語 詞匯教學(xué) 語法教學(xué) 對話教學(xué)

英語教學(xué)包括了單詞教學(xué)、語法教學(xué)、對話教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等多個層面的內(nèi)容，充分利用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)，能夠提高這幾個層面的教學(xué)水平。為此，本文隨機選取了詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、對話教學(xué)三個層面對多媒體技術(shù)的應(yīng)用展開探索，以供參考。

一、詞匯教學(xué)

《英語課程標準（實驗稿）》對初中階段的詞匯學(xué)習(xí)有以下要求：（1）了解英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式；（2）理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義以及在特定語境中的意義；（3）運用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等；（4）學(xué)會使用1500-1600個的單詞和200-300個習(xí)慣用語或固定搭配。由此可見，初中英語教學(xué)中，詞匯是一大重點，但同時也是一大難點。學(xué)生記憶單詞方面總是存在著重重困難，需要教師探索更適合的教學(xué)方法。多媒體具有著豐富的色彩和聲音、動畫資源，能夠吸引初中生的注意力，使他們對詞匯加深印象。比如，教學(xué)一些動作類的單詞（跑、跳、投等）的時候，教師可以利用多媒體來設(shè)置讀音，出現(xiàn)相關(guān)的動畫，引導(dǎo)學(xué)生模仿和跟讀、記憶。如此，學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)過程中會更為輕松、高效。其實，詞匯教學(xué)是需要教師引入直觀教學(xué)內(nèi)容的，而多媒體信息技術(shù)又是最直觀的一種，所以詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用多媒體展開教學(xué)。

二、語法教學(xué)

初中英語教學(xué)中，語法教學(xué)是必不可少的一項內(nèi)容，但卻是被大多數(shù)學(xué)生視為枯燥無趣的內(nèi)容。一些教師因為學(xué)生對語法不感興趣，會在教授的過程中感受到吃力，甚至?xí)y以繼續(xù)。而利用多媒體則可以克服這一困難，吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生通過多媒體更好地學(xué)習(xí)語法知識。如新目標八年級下冊Unit 2 What should I do？教學(xué)，由于這篇課文主要教授學(xué)生could和should的用法，所以教師可以先用屏幕上孩子牙痛的畫面、兩個孩子爭吵的畫面、衣服、被子的畫面等，提出一系列問題：What should l do？ What's wrong with him？ What should he do？ What could he do？等讓學(xué)生回答。五顏六色的畫面大大吸引了初中生，使他們的注意力很快便被吸引到課堂中來，他們認真地觀察畫面，掌握了could和should的用法。

又如，教學(xué)現(xiàn)在完成時的時候，為了使學(xué)生能夠更加直觀地了解現(xiàn)在完成時，教師為學(xué)生播放了擠奶工擠牛奶的照片，并提問：What is the woman doing？ She is milking a cow. She is getting milk from a cow. I have not milked a cow. I have never milked a cow. Have you ever milked a cow？學(xué)生能夠根據(jù)圖片和教師的提問更為清晰地了解現(xiàn)在完成時時態(tài)。

三、對話教學(xué)

所謂對話教學(xué)，主要訓(xùn)練的是學(xué)生的英語聽說能力。當前很多教師都過于注重學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)，而忽略了聽說能力的訓(xùn)練，這是有失偏頗的。為此，教師應(yīng)該積極為學(xué)生營造聽說環(huán)境，開展對話教學(xué)，利用多媒體技術(shù)來強化對話的操練和交際活動的切換。比如教學(xué)Shopping的時候，為了讓學(xué)生練習(xí)關(guān)于購物的交際用語與交際句式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師利用多媒體展示了淘寶中的某一頁內(nèi)容，上面有物品和標價。教師引導(dǎo)學(xué)生進行購物的場景對話練習(xí)，以全班、半班、行排、二人一組分角色對話，反復(fù)進行操練；最后，為學(xué)生展示一些圖片，告訴學(xué)生要買深蘭色西服、淡綠色裙子等物品，讓學(xué)生編排對話，自行發(fā)揮，并對表演進行講評，對表演出色者進行鼓勵。短短的四十五分鐘，因運用了多媒體技術(shù)，使學(xué)生得以全面、快速地掌握了所學(xué)的內(nèi)容。

四、結(jié)語

關(guān)于多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢，并非簡單的激發(fā)學(xué)生興趣、突破教學(xué)難點等這些，還包括了很多方面。尤其是在初中英語每一個環(huán)節(jié)、每一項內(nèi)容的教學(xué)過程中，多媒體都可以量身定制，為初中英語提供最合適的聲音、文字、圖像、視頻，能夠使初中英語變得有聲有色，動靜結(jié)合。而本文主要是針對初中英語的詞匯教學(xué)、語法教學(xué)和對話教學(xué)展開的探究，但又不僅限于這幾個層面，希望本文的論述能為廣大教師提供更多的參考，從而更恰當?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)，來發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使多媒體真正成為促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平提高的重要途徑。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)唐西中學(xué)）