國學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，國學(xué)經(jīng)典對學(xué)生的身心有至關(guān)重要的影響。本文從國學(xué)經(jīng)典的概念入手，提出了國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的特點，并且對小學(xué)語文課堂開展國學(xué)教育的意義進行了分析，提出了國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略。

【關(guān)鍵詞】國學(xué)經(jīng)典；學(xué)語文；滲透

1 國學(xué)經(jīng)典的概念

國學(xué)經(jīng)典是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族五千年燦爛文化的精髓。他是把中華民族傳統(tǒng)文化的精華進行濃縮，對青少年進行國學(xué)啟蒙教育的、本源性的、有代表性的文化著作。中華民族文化源遠流長，在五千年期間創(chuàng)造了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》《老子》等國學(xué)經(jīng)典，這些經(jīng)典著作對小學(xué)生的身心有至關(guān)重要的影響，現(xiàn)階段國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中有十分必要的意義。

2 國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的特點

隨著社會發(fā)展的需要，國學(xué)經(jīng)典教育在學(xué)校中的地位逐漸得到提高，這對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承無疑將是一個良好的開端。但是，學(xué)校對國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的特點還沒有清楚的認識，并且在教學(xué)實踐中還處于不斷摸索的階段，所以針對這種現(xiàn)象，提出了國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的特點。

2.1 啟蒙性

國學(xué)經(jīng)典包括儒學(xué)的經(jīng)典著作，優(yōu)秀的古詩文和廣泛流傳的古代蒙學(xué)讀物，這些內(nèi)容具有較強的傳承性、文化性和教育性。在小學(xué)語文教學(xué)中加入國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在不知不覺中接受國學(xué)經(jīng)典的啟蒙教育。

2.2 趣味性

在小學(xué)的語文教材中，國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容多是以故事、詩歌和名言警句的形式呈現(xiàn)，并且都配有與主題相關(guān)的精美配圖來幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

2.3 循序漸進性

國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容在小學(xué)語文教學(xué)中的呈現(xiàn)形式是循序漸進的，內(nèi)容的編排從圖文并茂、通俗易懂的主題形式過渡到以課程、單元為主的形式，符合小學(xué)生思維發(fā)展的特點。

3 國學(xué)經(jīng)典對小學(xué)語文教學(xué)滲透的意義

國學(xué)經(jīng)典作為優(yōu)秀的文學(xué)作品，它用文學(xué)形象的方式再現(xiàn)了人的生活。人們通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典來豐富生活情趣，提升思想境界，同時推動社會的不斷進步，使之更適合人的生存和發(fā)展。

3.1 有利于促進小學(xué)生的身心成長

學(xué)生在小學(xué)階段的身心還不夠健全，良好的道德品質(zhì)還沒有形成，并且他們的語言表達能力和對漢語言文學(xué)常識的認識較低。在國學(xué)經(jīng)典中蘊含了深刻的人生哲理，學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典能夠提高學(xué)生的道德水平，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。所以，我國學(xué)校一直很看重國學(xué)經(jīng)典在語文教學(xué)中的作用，學(xué)校在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在傳統(tǒng)國學(xué)文化的熏陶下，塑造了良好的高尚人格，以前不懂事、有不良習(xí)慣的小學(xué)生通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，學(xué)會了換位思考，能夠體會教師和家長的不容易，在行為習(xí)慣上發(fā)生了根本性的改變。

3.2 有利于提高小學(xué)生的記憶能力

學(xué)生在小學(xué)階段的語言感受能力和記憶力都處在敏感時期，如果在這一階段對學(xué)生的大腦進行有效的開發(fā)，會把他們記憶的潛能激發(fā)出來，產(chǎn)生事半功倍的效果。所以，許多學(xué)校在小學(xué)的語文教學(xué)中，讓學(xué)生多朗讀和背誦經(jīng)典的國學(xué)作品，并且從這些經(jīng)典作品中讓他們感受到豐富的地理、歷史、天文以及人文藝術(shù)等知識，從而增強他們的記憶能力和提高他們的知識閱歷和語文素養(yǎng)。

3.3 有利于提高小學(xué)生的文化修養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)在我國的普及和發(fā)展對小學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，許多小學(xué)生開始沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，在網(wǎng)絡(luò)上打游戲、聊天，對傳統(tǒng)文化漠不關(guān)心，對國學(xué)文化的了解已經(jīng)到了“營養(yǎng)不良”的程度，這嚴重侵害了他們的身心健康。在這種背景下，學(xué)校加強國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透，會起到醍醐灌頂?shù)淖饔?，會讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀古典作品的習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4 國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略

教師在教學(xué)過程中實行課堂教學(xué)策略是十分重要的，運用得當(dāng)、合理的教學(xué)策略有助于教學(xué)活動的順利開展和教學(xué)目標的有效完成，相反，如果策略不當(dāng)，就會影響教學(xué)活動的進行。因此，教學(xué)滲透策略的研究是國學(xué)經(jīng)典教育實施的重要課題。為加強國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透，提出了以下措施：

4.1 趣味化教學(xué)

在小學(xué)國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)過程中，不管是賞析課還是朗讀課，教師都要避免“教條化”的說教，重視激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，將深奧的內(nèi)容控制在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)。面對活潑可愛的小學(xué)生，要充分調(diào)動他們的積極性，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點。通過猜謎語、講故事等多種教學(xué)方式將國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容具體化、故事化，讓學(xué)生對內(nèi)容進行透徹的理解，真正感受到經(jīng)典文學(xué)就在他們身邊。

4.2 營造良好的環(huán)境氛圍

學(xué)校周圍的一切陳設(shè)是一個完備的教育過程必不可少的條件，學(xué)校的環(huán)境對一個學(xué)生的成長有很大的影響，對學(xué)生的精神世界有潛移默化的作用。所以，學(xué)校應(yīng)該在校園環(huán)境中營造國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的文化氛圍，對校園的環(huán)境進行布置，通過懸掛圖片、標語和利用墻報，來有意識或無意識的讓學(xué)生接受國學(xué)經(jīng)典文化的感染和熏陶。并且也可以舉辦豐富多樣的課外活動，例如在傳統(tǒng)節(jié)日中，帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些歷史古跡來展示相關(guān)國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)。通過活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)的樂趣，更直觀形象地幫助學(xué)生對傳統(tǒng)文化進行理解和吸收。

5 結(jié)語

總而言之，提高小學(xué)生的整體素質(zhì)，離不開國學(xué)經(jīng)典的熏陶和滋養(yǎng)。國學(xué)經(jīng)典如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透，還是一個不斷挖掘和探索的功能。國學(xué)是中華民族兒女藝術(shù)的結(jié)晶，是中華民族文化史上的瑰寶，發(fā)揚和弘揚中國傳統(tǒng)文化，需要從小學(xué)生抓起。通過對小學(xué)生進行國學(xué)經(jīng)典的熏陶，來提高他們的思想境界，讓他們明白做人的道理，從中體會做人的樂趣。

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作者簡介

馮穎（1973-），現(xiàn)為河北省秦皇島市海港區(qū)中小學(xué)生社會實踐基地小學(xué)高級教師。

作者單位

河北省秦皇島市海港區(qū)中小學(xué)生社會實踐基地 河北省秦皇島市 066000