張瑞鳳

【摘要】隨著我國素質(zhì)教育的不斷深化，我國在基礎教育階段開設了勞動技術教育課程。如何實施勞動技術教育，使這門課真正發(fā)揮它的作用，成為社會的研究熱點。結合我自身的教學經(jīng)驗，通過此文描述了勞動技術教育實施的五個環(huán)節(jié)，為廣大同仁提供此門課程教學實踐的實施方案。

【關鍵詞】勞動技術教育 實施途徑 素質(zhì)教育 五個環(huán)節(jié)

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0004-01

引言：隨著我國素質(zhì)教育的不斷深化，我國在基礎教育階段開設了勞動技術教育課程[1]。勞動技術教育課程的主要內(nèi)容為手工、服務、實踐等。勞動技術教育課程的目的是通過開展勞動技術課程，讓學生能夠深化對勞動的理解，讓學生養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。并能夠從勞動中，學習更為廣闊的知識，擴大視野和思維。

勞動技術教育作為基礎教育中素質(zhì)教育的重要組成部分和內(nèi)容，是“德、智、體、美、勞”五育教育之一，受到了教育界的廣泛重視[2]。如何實施勞動技術教育，使這門課真正發(fā)揮它的作用，提升學生的綜合素質(zhì)，成為社會的研究熱點。我結合我自身的教學經(jīng)驗，通過此文描述了勞動技術教育實施的六個環(huán)節(jié)。提出了設計安排、意義前導、知識傳授、實踐體驗、總結提升、溫故知新的課程實施理念。為廣大同仁提供此門課程教學實踐的實施方案，具有一定的社會意義和應用價值。勞動技術教育實施的具體途徑主要包括以下五個步驟。

第一步：教學是一門藝術，對一門課程的設計和實施猶如對一件工藝品的雕刻和生產(chǎn)，是一項極其富有思想和內(nèi)涵的工作。所以，對于勞動技術教育的有效實施，首先要做好設計安排，通過對勞動技術教育課程的精細設計，認真考慮教學中的關鍵環(huán)節(jié)，融入個人魅力，打造一門內(nèi)容豐富、意義深邃、作用突出、效果明顯的勞動技術教育課程。在設計中，課程的設計理念較為關鍵。根據(jù)勞動技術教育課的教學目的和教學意義，勞動技術教育課程的設計應該突出理論聯(lián)系實際、涵蓋潮流知識、以品德教育為主的思想。

第二步：教學意義和教學目的介紹。在教學中，要向?qū)W生傳達此課程的教學意義。讓學生明確此課程學習的重要性和所需達到的目的。增強學生的學習共鳴性，激發(fā)其學習積極性。如對于關愛老人的實踐教育課，應多向?qū)W生傳達老人作為父母關愛照顧孩子的實事，多向孩子傳達老人為社會所作的貢獻。現(xiàn)在他們年紀大了，應當受到社會的尊重。通過對教學意義的強調(diào)，增強學生對勞動技術課的投入程度。

第三步：知識傳授。知識傳授的途徑主要是通過多媒體技術，通過圖片、視頻、文字、聲音等手段，綜合化立體式的向?qū)W生傳授此節(jié)課程中用到的理論和方法知識，為下一步的實踐做好準備。如對于認識智能化控制的主題課程。老師在備課時，可以從網(wǎng)絡上下載有關智能化控制的實例。用事實來描述智能化控制在身邊的體現(xiàn)。如智能手機能實現(xiàn)上網(wǎng)、汽車中的導航實現(xiàn)了基于地圖的航線自動搜索與提示。這樣，在傳輸了有效的背景材料信息后，為下一個教學環(huán)節(jié)的展開做好鋪墊。

第四步：實踐體驗。此環(huán)節(jié)是此門課程在教學實踐中的重要環(huán)節(jié)。從教學實施的時間比例上來講，需要占用較大的教學時間比例。通過此環(huán)節(jié)切實讓學生深入到勞動中去，用實際的勞動來體會和貫通所學到的理論，通過親身感受和認知來感觸此門課程的意義和目的。如在實踐環(huán)節(jié)中，可以到紅色教育基地、區(qū)域勞模中去體驗。

第五步：總結和評論。這里包括兩個方面，一是對于學生，需要對課程進行總結，主要包括學到了什么、有什么感受等。另外還需要對所學的課程進行評論，包括對老師的教學進行打分、對課程教學進行建議等。二是對于老師，需要對課程進行總結，包括對教學中出現(xiàn)的問題進行思考，對下一步教學的改進給出方法和實施措施。另外，對于學生提出的建議也應加以重視，有選擇的融入課程教學中，進一步提升課程設計的適用性。

總結：在文化多元化的今天，小學教育更應該重視素質(zhì)教育。作為“德、智、體、美、勞”五育教育之一，勞動技術教育的有效實施具有重要的意義。此文從五個方面給出了勞動技術教育課程的實施步驟。提出了設計安排、意義前導、知識傳授、實踐體驗、總結提升的課程實施理念。為廣大同仁提供此門課程教學實踐的實施方案，具有一定的社會意義和應用價值。

參考文獻：

[1]曾蓮珍.勞動技術教育課課型研究與分析[J].職業(yè)，2013，12（32）：23-25.

[2]盧衍相.淺析小學勞動技術教育的重要性[J].中國校外教育，2012.8（11）：131-133.