巧用主題班會(huì)課影響留守學(xué)生的思想

鄧海萍

[摘 要]隨著外出務(wù)工人員的增多，中國(guó)留守學(xué)生比例在逐年上升，而留守學(xué)生暴露出來(lái)的心理健康、道德行為問(wèn)題也越來(lái)越突出。主題班會(huì)是德育教育的主要陣地，在主題班會(huì)中利用健康歌曲、競(jìng)賽活動(dòng)、游戲、影視作品、角色表演等形式對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育，可發(fā)揮很好的德育效果。

[關(guān)鍵詞]主題班會(huì)；留守學(xué)生；團(tuán)隊(duì)合作；溝通交流；感化；德育教育；關(guān)愛(ài)

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）03-0097-02

“三字經(jīng)”中就有言道：人之初，性本善。每個(gè)孩子本性都是善良的，都是在犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的，都走過(guò)彎路，但是每一個(gè)得到正確引導(dǎo)和真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的浪子都會(huì)回頭。因此對(duì)待留守學(xué)生這一特殊群體，我們應(yīng)拿出多倍的關(guān)愛(ài)與耐心去引導(dǎo)感化他們，讓他們擁有純真、向善、至美的心靈。那如何去感化他們呢？作為一名班主任，筆者主要是通過(guò)設(shè)計(jì)一些有特色的班會(huì)，讓這些留守學(xué)生敞開(kāi)心扉，讓他們知道世界并沒(méi)有放棄他們，從而達(dá)到感化他們的目的。主題班會(huì)是德育教育的主要陣地，為了讓主題班會(huì)發(fā)揮出更好的教育效果，其形式必須要新穎多樣。筆者在主題班會(huì)中設(shè)計(jì)了以下幾種形式。

一、充分利用向善、向美、向真的健康歌曲引發(fā)學(xué)生共鳴

在調(diào)查問(wèn)卷中得知，我校69.3%的學(xué)生父母在他們很小的時(shí)候就外出打工了，51.7%的父母半年才回家一次。由于長(zhǎng)期得不到父母的陪伴與關(guān)愛(ài)，留守學(xué)生有了一種被遺棄的心理，從而產(chǎn)生對(duì)父母的怨恨，他們的心靈多數(shù)是脆弱的、孤獨(dú)的。而面對(duì)來(lái)自生活與學(xué)習(xí)的各種不順或是困難，他們更多的是選擇逃避，不愿與人訴說(shuō)，久而久之就把自己封閉起來(lái)。召開(kāi)班會(huì)的目的是給這些封閉的心靈一個(gè)釋放的窗口，讓師生傾聽(tīng)留守學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，從而喚醒他們的純真與向善之心。為了釋放留守學(xué)生壓抑在心中的情感，筆者選用了一些能引起學(xué)生共鳴的歌曲來(lái)渲染氛圍。“我來(lái)自偶然，像一顆塵土，誰(shuí)能看出我的脆弱；我來(lái)自何方，我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我……”一首《感恩的心》曾喚出多少人的感恩情懷，曾喚回多少迷途的心靈，所以在上“感恩父母”的主題班會(huì)時(shí)，筆者就選用了這首歌曲。一曲《感恩的心》能夠輕易觸碰留守學(xué)生的內(nèi)心，讓他們堅(jiān)硬似冰的心開(kāi)始變得柔軟。再如在開(kāi)“陽(yáng)光下共成長(zhǎng)”的主題班會(huì)時(shí)，筆者以一首留守兒童的公益歌曲《想爸媽》作為開(kāi)頭，此曲展現(xiàn)了留守兒童對(duì)父母的思念，催人淚下。在班會(huì)中為了讓學(xué)生更能理解父母外出打工的艱辛，筆者還播放了陳漢演唱的《牽掛》。在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激下，學(xué)生心情都很沉重，有些學(xué)生在偷偷地抹眼淚，可見(jiàn)歌曲唱出了他們的心聲，唱出了他們對(duì)父母的思念和牽掛。這些歌曲也釋放了他們埋在心中的情感，觸動(dòng)了他們的心弦，打開(kāi)了他們封閉已久的心靈之門。在班會(huì)接近尾聲的時(shí)候，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)真情告白，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此刻最想對(duì)父母說(shuō)的話。很多學(xué)生都說(shuō)出了“爸爸媽媽，我愛(ài)你們，你們辛苦了”“爸爸媽媽，你們放心，我會(huì)照顧好自己，努力學(xué)習(xí)的”等肺腑之言。平時(shí)最調(diào)皮的學(xué)生陳某說(shuō)：“媽媽，我會(huì)照顧好外婆，幫外婆做家務(wù)的。我以后在學(xué)校不惹事了，要好好學(xué)習(xí)。”平時(shí)對(duì)父母怨恨最深的學(xué)生周某也流著淚說(shuō)：“爸爸媽媽，我終于理解你們了，你們是為了讓我過(guò)上好的生活才外出打工的。你們辛苦了，我不恨你們了，你們放心吧，我不再鬧了，我會(huì)安心地在學(xué)校讀書(shū)的?！薄缎⒔?jīng)》里說(shuō)：“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)?！焙玫母枨軉l(fā)人的善心善行。在主題班會(huì)中適當(dāng)?shù)剡x取一些有針對(duì)性的歌曲，能激發(fā)學(xué)生的情感，喚起他們內(nèi)心的純真與善良，比起那枯燥的說(shuō)教，達(dá)到了事半功倍的效果。

二、適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的膽量和團(tuán)隊(duì)合作精神

為了讓班會(huì)課更活潑、生動(dòng)、有趣，可以利用班會(huì)課舉辦一些學(xué)生感興趣的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，大膽放手讓全體學(xué)生都參與到課堂中。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的膽量，而且通過(guò)分組比賽，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，使學(xué)生加強(qiáng)交流，增進(jìn)友誼。比如2016年的國(guó)慶節(jié)前，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)都召開(kāi)一次“民族團(tuán)結(jié)一家親”的主題班會(huì)。筆者在開(kāi)班會(huì)前就把學(xué)生分成四個(gè)小組，讓他們利用周末回家的機(jī)會(huì)上網(wǎng)查找我國(guó)各個(gè)民族的生活習(xí)俗以及國(guó)家的民族政策等，返校后再把個(gè)人的資料匯總到組長(zhǎng)那里。學(xué)生對(duì)于這個(gè)任務(wù)非常感興趣，積極性很高，所以效果也不錯(cuò)。由于準(zhǔn)備充分，在知識(shí)競(jìng)賽中學(xué)生都非?；钴S。學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力，還融入了集體之中。這節(jié)班會(huì)課由于采用了知識(shí)競(jìng)賽的形式，所以激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地去求知，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。這樣的方式與教師滿堂灌的教學(xué)方式相比，學(xué)生更愿意接受前者。

三、在主題班會(huì)中融入游戲，寓教于樂(lè)，為留守學(xué)生架設(shè)人際交往的心靈之橋

我們都知道，溝通是一座橋梁，拉近了人與人之間的距離，但要與留守學(xué)生溝通，就必須了解他們的內(nèi)心想法、心中困惑和生活經(jīng)歷等。其實(shí)教師平常是很難接觸到留守學(xué)生的內(nèi)心世界的，而他們也不會(huì)主動(dòng)訴說(shuō)，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓他們?cè)V說(shuō)自己內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)。因此在“中學(xué)生人際交往”班會(huì)中，筆者設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)游戲，全班學(xué)生圍成一大圓圈，將班中留守學(xué)生穿插其中，然后慢慢縮小圓圈，直到前面一個(gè)學(xué)生能坐到后一個(gè)學(xué)生的腿上，最后全體學(xué)生一起坐下，倘若人群穩(wěn)穩(wěn)地形成一個(gè)圓圈不摔散就為成功。我們不要小看這一游戲，它能考驗(yàn)人與人的溝通效果與親密度，不但能讓非留守學(xué)生帶動(dòng)留守學(xué)生參與到游戲中，而且能通過(guò)游戲增強(qiáng)學(xué)生間的溝通與互動(dòng)。教師要在游戲中找到留守學(xué)生內(nèi)心真善美的窗口，不經(jīng)意間感化留守學(xué)生的純真、向善、至美情懷，指引他們的行為。這個(gè)環(huán)節(jié)的主體是學(xué)生，尤其是非留守學(xué)生，他們主動(dòng)與留守學(xué)生溝通的行為尤為重要。留守學(xué)生孤僻自私的行為多源于缺乏溝通，缺乏他人的傾聽(tīng)與關(guān)心，因此這樣的活動(dòng)能夠給他們提供互相交流的機(jī)會(huì)，拉近彼此距離。游戲能讓留守學(xué)生卸下心防，接受他人對(duì)自己的友好關(guān)愛(ài)，以便教師和非留守學(xué)生找到一個(gè)途徑慢慢接近他們，解開(kāi)他們的內(nèi)心枷鎖，讓他們學(xué)會(huì)與人為善，不再孤僻自傲。在這一節(jié)班會(huì)中，學(xué)生都玩得很開(kāi)心，連平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生都能在游戲中開(kāi)懷大笑。游戲加強(qiáng)了學(xué)生間的親密關(guān)系，拉近了距離，為學(xué)生間的溝通搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。

四、用有教育意義的影視作品培養(yǎng)學(xué)生的道德情懷

俗話說(shuō)，百善孝為先。針對(duì)留守學(xué)生孤僻、自私、霸道、暴力、不聽(tīng)勸教等心理特點(diǎn)，筆者在班里召開(kāi)了以“孝”為內(nèi)容的主題班會(huì)。為了把這個(gè)班會(huì)開(kāi)得成功，筆者在課前搜集了近幾年來(lái)“感動(dòng)中國(guó)”人物的頒獎(jiǎng)典禮視頻，并把這些人物歸為三大類：一是與人為善，幫助他人；二是弘揚(yáng)了“孝”這一傳統(tǒng)美德；三是為社會(huì)、為國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)。班會(huì)中將這些人物的視頻分類播放，教師與學(xué)生一同觀看。之后將學(xué)生分成十組，每組成員中非留守學(xué)生與留守學(xué)生的比例為2∶1。各小組選出一名發(fā)言人將本組成員觀后感表達(dá)給其他小組與教師聽(tīng)，并要求感言必須融合組中成員的感想，然后將班上所有留守學(xué)生與非留守學(xué)生分開(kāi)，形成兩大組，再綜合組員感想形成新的感言，最后教師做出總評(píng)。通過(guò)此活動(dòng)，一方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，為留守學(xué)生建立起溝通交流平臺(tái)，讓留守學(xué)生融入班級(jí)這個(gè)集體大家庭，發(fā)揮合作的團(tuán)隊(duì)精神；另一方面又可以向留守學(xué)生傳遞感恩、謙卑、友善的道德情懷，使他們領(lǐng)悟“孝”的真諦，并在實(shí)際生活中付諸行動(dòng)，讓他們逐步轉(zhuǎn)變自己的思想，學(xué)會(huì)溝通，懂得向善，領(lǐng)悟恭敬，最終走向真善美的大道。

五、在主題班會(huì)中融入角色表演，讓學(xué)生感同身受

俗話說(shuō)“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險(xiǎn)品”，這體現(xiàn)了德育的重要性。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，90.8%的留守學(xué)生父母是通過(guò)電話管教孩子的，一周聯(lián)系一次的占36%，很少聯(lián)系的占28%。這些數(shù)據(jù)有力地說(shuō)明了留守學(xué)生主要有祖輩托管、親戚托管、獨(dú)自在家三大類，家長(zhǎng)只是通過(guò)電話遙控，很難盡到監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。由于缺乏必要的家庭教育，加上社會(huì)對(duì)青少年的不良誘惑太多，導(dǎo)致很多留守孩子出現(xiàn)迷戀網(wǎng)絡(luò)、自私冷漠、早戀、依賴性強(qiáng)、好吃懶做、厭學(xué)、打架、賭博等問(wèn)題，青少年的犯罪率越來(lái)越高。德育是學(xué)校教育中必不可少的一個(gè)內(nèi)容，學(xué)校不但有教書(shū)的任務(wù)，還有育人的任務(wù)。那如何利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育？干巴巴的說(shuō)教班會(huì)已經(jīng)不能引起學(xué)生的興趣，也起不了任何的教育作用，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與并親自體驗(yàn)，才能讓他們?cè)趨⑴c中有所感悟，從而達(dá)到德育的目的。因此在班會(huì)中根據(jù)班會(huì)的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的小品，讓學(xué)生去表演，直接參與其中，可以收到意想不到的效果。比如針對(duì)學(xué)生的厭學(xué)心理，筆者設(shè)計(jì)了小品《賣書(shū)》，這個(gè)小品講述了一個(gè)男孩因?yàn)椴欢⒄Z(yǔ)和數(shù)學(xué)在賣書(shū)過(guò)程中出現(xiàn)了一些波折。筆者專門挑選幾個(gè)平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生事先排練好，然后在班會(huì)上給全班學(xué)生表演，表演結(jié)束后組織學(xué)生談?wù)勛约嚎赐晷∑泛蟮母杏|。通過(guò)小品，學(xué)生懂得知識(shí)的重要性，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的重視。針對(duì)迷戀網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，筆者根據(jù)一個(gè)有關(guān)中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的案例，創(chuàng)作一個(gè)叫做《網(wǎng)絡(luò)游戲，你還我兒子》的小品。這個(gè)案例主要講一名優(yōu)秀的中學(xué)生由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而走向墮落的過(guò)程以及他母親深夜尋兒的艱辛。為了達(dá)到更好的教育效果，在演員方面筆者精心選擇了三個(gè)表演欲強(qiáng)的學(xué)生（一個(gè)演媽媽，一個(gè)演當(dāng)事人，另外一個(gè)演班主任），并聯(lián)合語(yǔ)文教師根據(jù)案例寫(xiě)劇本。為了這個(gè)小品，我們足足準(zhǔn)備了三個(gè)星期。由于準(zhǔn)備充分，小品演得很成功，引起了學(xué)生的共鳴，催人淚下。最后筆者讓那些經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)的學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄⒁运娜诵〗M的形式討論網(wǎng)絡(luò)游戲的危害及如何健康上網(wǎng)。通過(guò)活生生的事例，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性，從而學(xué)會(huì)拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，達(dá)到主題班會(huì)課的德育目的。

教師不僅是學(xué)生的良師更是益友。對(duì)于留守學(xué)生，教師特別是班主任要拿出充分的信心與耐心，不在主觀上放棄他們，通過(guò)多種形式的班會(huì)課鼓勵(lì)他們?nèi)ふ疑畹年?yáng)光，走進(jìn)他們的內(nèi)心，給他們傳輸感恩、恭敬、謙卑的道德準(zhǔn)則，鼓勵(lì)他們勇敢地與人交流，形成良好健康的生活方式和生活態(tài)度。作為一個(gè)特殊群體，這個(gè)時(shí)代已經(jīng)虧欠了他們?cè)灸芟硎艿降挠H情，他們更需要社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)，因此我們不能再讓他們覺(jué)得這個(gè)世界遺棄了他們。讓我們用愛(ài)去包圍他們，用道德去感召他們，找回這些學(xué)生的“本善”之心。