靳玉萍

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)；問題；解決策略

【中圖分類號】 G424.21

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

04—0083—01

一、目前課堂教學(xué)存在的問題

1. 教師的教學(xué)方法死板。有些教師在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，教學(xué)方法死板老套，死死掌控課堂，又沒有好的方法和教學(xué)技術(shù)來營造課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自顧自地夸夸其談，一講到底，不能和學(xué)生很好地互動，調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以，這樣的課堂往往把教與學(xué)不能很好地結(jié)合起來，教師在上面講得起勁，下面的學(xué)生不是看小說，就是玩手機(jī)，吃零食，甚至交頭接耳。再加上教師的教學(xué)內(nèi)容不深刻、透徹，一味地追求速度，學(xué)生不但追不上教師的思維，而且根本來不及消化，消化不了學(xué)生就不愛學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)成績就提不高。長此以往，就會形成惡性的循環(huán)，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文造成很大的困惑。

2. 學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣。教師教學(xué)方法的固板、守舊，開闊不了學(xué)生的視野，啟發(fā)不了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)生總認(rèn)為，語文嘛，想聽就聽，不聽自己也能學(xué)。所以，就在課堂上玩手機(jī)和同學(xué)說話，下課后，互相抄作業(yè)，完任務(wù)。在這樣的情況下，考試成績一滑再滑，學(xué)生不但對語文學(xué)習(xí)徹底失去了興趣，而且由于成績的一再下滑也開始對學(xué)習(xí)語文失去信心，甚至到了談?wù)Z文色變的程度。

3. 教學(xué)計(jì)劃不能和目標(biāo)相結(jié)合。在語文教學(xué)中，教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就要對語文教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃有步驟地進(jìn)行準(zhǔn)備。遺憾的是大多數(shù)教師都做不到這一點(diǎn)，對整個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容沒有目標(biāo)，對一個單元沒有目標(biāo)，對一堂課更是沒有目標(biāo)，他們隨心所欲，思考不周全，導(dǎo)致學(xué)生也對語文學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)。沒有小目標(biāo)，就沒有大目標(biāo)，沒有目標(biāo)學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的動力，形成不了主動、自覺的學(xué)習(xí)慣性，這對于打造語文高效課堂也是有百害而無一利。

二、解決策略

1. 課前準(zhǔn)備要充分。教師要想上好一節(jié)語文課，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)收獲更多，首先要做好課前的準(zhǔn)備工作。認(rèn)真?zhèn)湔n，并在備課的時候注意課堂上的難點(diǎn)、重點(diǎn)以及有可能給學(xué)生造成疑惑的，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問的內(nèi)容，對這些內(nèi)容教師都要認(rèn)真研究、整理、歸納，制訂計(jì)劃，形成目標(biāo)，以便在課堂上能有的放矢，能把教學(xué)內(nèi)容由易到難，由淺到深，深刻、透徹地把知識傳授給學(xué)生的同時，也教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，使學(xué)習(xí)的效率達(dá)到最大化，同時也讓教師的教學(xué)效率最大化。

2. 熟悉班級學(xué)習(xí)情況。要想提高課堂教學(xué)的有效性，首先就得了解班級學(xué)生的普遍學(xué)習(xí)情況，因?yàn)閷W(xué)生才是課堂真正的主體。只有了解了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，才能因材施教，也才能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方式。也可以讓學(xué)習(xí)成績進(jìn)步快的學(xué)生，把自己的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)分享給其他同學(xué)，讓他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有他們優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，成為其他學(xué)生追求的目標(biāo)，樹立同學(xué)們心中的榜樣。教師了解了班級情況，才能了解學(xué)生的興趣、愛好，也才能有針對性地根據(jù)他們的特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，進(jìn)而從根本上提高課堂教學(xué)效率。

3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國心理學(xué)家布魯納指出：“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)部興趣?！笨梢?，要打造高效的語文課堂，首先就得激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣，才能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，也才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中努力前進(jìn)，不等、不拖。所以，作為一名語文教師，要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率。

4. 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?！坝H其師，才能信其道?！敝灰處熀蛯W(xué)生融洽、平等地相處，把學(xué)生當(dāng)作朋友，和學(xué)生一起交流、討論，在討論中不但能讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，而且會有效拉近師生之間的距離，使學(xué)生因?yàn)橄矚g上老師以及老師的教學(xué)方法，而愛上語文這門課，甚至愛上學(xué)習(xí)。

總之，要想提高教學(xué)效率，教師首先得不斷地提高自己的知識水平，給自己制訂豐富的研究課題，從教師本身、學(xué)生的主體作用、不同階段的教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃、方法等多方面進(jìn)行研究、分析、總結(jié)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性以及學(xué)習(xí)語文的熱情和愿望，使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)高中語文課堂的高效化。

編輯：郭裕嘉