姜安國

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國對(duì)于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)又上升了一個(gè)新的臺(tái)階，除了要求學(xué)生必須對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)全面進(jìn)行掌握之外，還要求學(xué)生們需要具備相對(duì)來說比較強(qiáng)的綜合能力。對(duì)于學(xué)生的核心能力進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)，不僅符合了當(dāng)前階段下教育部門“立德樹人”的育人要求，更為重要的是還能夠使得學(xué)生們的德、智、體得到全面發(fā)展。對(duì)此，本文專門針對(duì)初中物理學(xué)科的核心能力進(jìn)行了詳細(xì)的研究。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)科 核心能力 培養(yǎng)

由于初中階段的學(xué)生在以前沒有接觸過物理這門學(xué)科，所以就會(huì)對(duì)物理充滿好奇，與此同時(shí)又對(duì)物理的學(xué)習(xí)方法感到非常的迷茫。有一句話說的非常準(zhǔn)確：有了好的開端那么就等于成功了一半。物理教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備，然后對(duì)于學(xué)生的探究能力與動(dòng)手能力有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，這為學(xué)生今后形成良好的核心能力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，物理教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心能力起到了非常重要的作用。

一、對(duì)初中物理學(xué)科核心能力的認(rèn)識(shí)

物理這門學(xué)科與其他學(xué)科之間是有所區(qū)別的，它是把實(shí)驗(yàn)與觀察作為基礎(chǔ)的一門自然學(xué)科，物理與人類的生活以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展之間有著直接密切的聯(lián)系。培養(yǎng)物理學(xué)科的核心能力是一個(gè)長期性的過程。當(dāng)前階段下，為了能夠與社會(huì)科技的發(fā)展需要相互適應(yīng)，所以國家正在努力進(jìn)行推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程的改革與素質(zhì)教育，在此基礎(chǔ)上對(duì)于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了制定與實(shí)施，改變教師以往那種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生們在進(jìn)行學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，能夠使得個(gè)人的知識(shí)技術(shù)能力與價(jià)值觀以及對(duì)于情感的態(tài)度等方面得到全面發(fā)展，從而在很大程度上提高了學(xué)生的物理核心能力。

二、初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)科核心能力

（一）物理學(xué)科知識(shí)。在學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的時(shí)候，應(yīng)該熟練掌握物理學(xué)的基本術(shù)語與概念以及規(guī)律等方面的知識(shí)，然后對(duì)于物理學(xué)史所經(jīng)歷的發(fā)展過程與在人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行全面了解。

（二）物理學(xué)科品質(zhì)。學(xué)生應(yīng)該對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成與人善于交流的良好品質(zhì)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及勇于進(jìn)行批判的精神。對(duì)于物理知識(shí)敢于大膽的猜想，積極進(jìn)行探索，具備一定的奉獻(xiàn)精神與創(chuàng)新精神。

（三）物理學(xué)科能力。在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)體驗(yàn)一下對(duì)物理進(jìn)行探討與研究的過程，進(jìn)而具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力、自主學(xué)習(xí)能力與充分運(yùn)用物理基本術(shù)語來交流評(píng)價(jià)的能力以及進(jìn)行決策的能力等等多個(gè)不同方面的物理學(xué)科能力。

（四）物理學(xué)科意識(shí)。學(xué)生所應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)科核心能力還包括產(chǎn)生正確的世界觀與價(jià)值觀以及人生觀，可以靈活地運(yùn)用物理知識(shí)來對(duì)信息進(jìn)行處理與判斷，與此同時(shí)對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生非常濃厚的興趣，隨時(shí)隨刻關(guān)注物理技術(shù)的發(fā)展，還需要具備一定的能夠推動(dòng)祖國科學(xué)技術(shù)不斷向前發(fā)展的責(zé)任感。

（五）物理學(xué)科思維方式。在接觸物理的初期階段，必須具有一定的邏輯思維能力與形象思維能力，對(duì)于物理學(xué)科的基本思維方式需要進(jìn)行全面了解。比如：實(shí)驗(yàn)推理方式和轉(zhuǎn)換法以及理想模型法等，可以通過物理學(xué)科思維方式來進(jìn)行解決所遇到的一些與其相關(guān)的問題。

三、如何培養(yǎng)物理學(xué)科的核心能力

（一）物理教師應(yīng)當(dāng)多鉆研、不斷地更新理念，逐步提升自己的核心能力。從目前實(shí)際情況來看，初中物理教師的教學(xué)工作量非常大且任務(wù)非常的復(fù)雜，所以大多數(shù)教師都把時(shí)間與精力放在了教學(xué)工作上，根本沒有多余的時(shí)間來學(xué)習(xí)新的知識(shí)，都是根據(jù)以前所掌握的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)來進(jìn)行教學(xué)，長期以來，教師就成為了教書匠。教下的學(xué)生都變成了沒有創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)的木頭人，當(dāng)然他們的科學(xué)核心能力相對(duì)來說也是比較低的。教師平時(shí)經(jīng)常說到的一句話：如果給學(xué)生們一滴水，前提是自己必須有一桶水。其實(shí)我感覺一桶水是完全不夠的，原因是因?yàn)樵缤頃?huì)用完這桶水，就算沒把這桶水用完，時(shí)間長了也會(huì)變成死水。現(xiàn)階段下，科學(xué)技術(shù)在進(jìn)行發(fā)展的同時(shí)，社會(huì)也在飛速發(fā)展，時(shí)代在大力召喚著具備良好科學(xué)素養(yǎng)的人才。教師自身所掌握的知識(shí)應(yīng)該與湖泊一樣，不斷往進(jìn)注入活水的一個(gè)湖，知識(shí)用之不竭且不斷創(chuàng)新。因?yàn)閷W(xué)生在初中階段才開始接觸物理這門學(xué)科，教師作為學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的啟蒙教師，他們自身的核心能力的高低與學(xué)生核心能力的起點(diǎn)高度之間有著直接密切的聯(lián)系。所以，物理教師必須要多鉆研與多學(xué)習(xí)以及多實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上不斷地提高自身的核心能力。

（二）教師應(yīng)當(dāng)與生活聯(lián)系在一起從而來對(duì)學(xué)生的核心能力進(jìn)行培養(yǎng)。物理在我們的日常生活當(dāng)中隨處可見，它不僅來源于人們的生活而且還無時(shí)無刻服務(wù)著人們的生活。因此教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)該努力去挖掘生活當(dāng)中的素材，然后幫助學(xué)生們充分理解與掌握生活和物理之間的關(guān)系。舉個(gè)例子來說，由于雞蛋營養(yǎng)豐富，所以人們都非常喜歡吃雞蛋，特別是趁熱吃的時(shí)候味道更香?？墒前央u蛋剛煮熟，然后從熱水當(dāng)中取出來，你在這個(gè)時(shí)候急著剝雞蛋殼的話，那么就會(huì)把蛋白也一塊剝下來。如果想要使得這個(gè)問題得到有效解決的話，那么就應(yīng)該就是把雞蛋放在涼水當(dāng)中泡一會(huì)再剝，這個(gè)時(shí)候很容易就把蛋殼剝下來了。其實(shí)在這當(dāng)中包含著一定的物理原理，這是因?yàn)槿粘Ｉ町?dāng)中的大多數(shù)物質(zhì)都具有熱脹冷縮的特點(diǎn)。但是由于物質(zhì)與物質(zhì)之間是有所區(qū)別的，所以它們在進(jìn)行受熱或者是進(jìn)行冷卻的一系列過程當(dāng)中，伸縮的幅度與速度也不一樣。雞蛋是由蛋殼和蛋白以及蛋黃組合而成的，這三種物質(zhì)伸縮的幅度和速度是有所區(qū)別的。把剛煮熟的雞蛋馬上放入冷水當(dāng)中，就會(huì)快速降低蛋殼溫度，在很短的時(shí)間里進(jìn)行收縮，但是蛋白卻與原來的溫度一樣，沒有進(jìn)行收縮，蛋殼和蛋白就會(huì)脫離開，所以，人們在剝雞蛋的時(shí)候就不會(huì)把蛋白也一起剝下來了。我們了解了這個(gè)物理原理之后，對(duì)于今后的生活具有極其重要的意義。工程師們對(duì)房屋與橋梁進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，都會(huì)對(duì)鋼筋混凝土進(jìn)行廣泛運(yùn)用，其中采用鋼筋混凝土的主要原因是由于鋼筋材料與混凝土倆者的膨脹程度是相同的，即使在不同的季節(jié)里，也不會(huì)出現(xiàn)一些有害作用力，因此工程師會(huì)廣泛采用鋼筋混凝土。除了以上這些之外，一部分電器元件卻是通過采用兩種熱膨脹性質(zhì)差異非常大的金屬所制作而成的。比如，一般情況下來講，銅片的熱膨脹與鐵片的熱膨脹進(jìn)行比較的話，前者比后者大，如果把銅片與鐵片釘在一起，然后變成了雙金屬片之后，在相同的條件之下進(jìn)行受熱，會(huì)由于膨脹程度不一樣而出現(xiàn)彎曲現(xiàn)象。所以就運(yùn)用這一性質(zhì)制作了很多的自動(dòng)控制裝置。近年來，隨著新課改的出現(xiàn)，對(duì)于物理教師進(jìn)一步提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)過程中與學(xué)生的生活環(huán)境應(yīng)該緊密聯(lián)系在一起，從學(xué)生所掌握的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)方面考慮，給學(xué)生們提供一良好生動(dòng)的物理學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，物理教師需要指引學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)所存在的一些物理現(xiàn)象且把所掌握的物理知識(shí)充分運(yùn)用到日常生活中，這樣才能夠讓他們深刻認(rèn)識(shí)到物理與我們的生活息息相關(guān)。

（三）應(yīng)當(dāng)對(duì)物理教學(xué)和科學(xué)前沿的結(jié)合多進(jìn)行關(guān)注。物理這門學(xué)科不僅屬于一門實(shí)踐科學(xué)，而且還屬于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的一門基本學(xué)科。教師在平時(shí)的工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)多去了解最新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，然后在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，把所了解到的新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)引入到課堂中去，這樣學(xué)生們才能夠?qū)π碌闹R(shí)全面進(jìn)行掌握，從而在很大程度上防止由于陳舊的知識(shí)而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。把新的知識(shí)引入到課堂當(dāng)中不僅能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到顯著性提高，而且還能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從根本上使得物理學(xué)科的素質(zhì)教育得到了實(shí)現(xiàn)，從而提高了學(xué)生的物理核心能力。這除了是課堂教學(xué)的需要之外，與此同時(shí)還是時(shí)代和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)前沿相互結(jié)合在一起的需要。如果想要把物理課堂教學(xué)與科學(xué)前沿倆者有效結(jié)合在一起，那么就應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面。第一方面，物理教師在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中，首先應(yīng)當(dāng)從自身做起，對(duì)于物理知識(shí)要時(shí)刻進(jìn)行關(guān)注與追蹤，不斷地提高自身的綜合素質(zhì)能力，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面，認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)新的物理知識(shí)，從而使得自己接受新知識(shí)的能力得到有效提高。第二方面，教師應(yīng)當(dāng)把舊知識(shí)與新知識(shí)有效結(jié)合在一起，在此基礎(chǔ)上采用一些新的方重新總結(jié)自己所掌握的知識(shí)，這樣才有利于更好地去適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)，當(dāng)前階段下，物理學(xué)科當(dāng)中的一些基本概念進(jìn)行了相對(duì)來說比較大的改變，物理教師在課堂教學(xué)過程當(dāng)中必須時(shí)刻思考自己在教學(xué)當(dāng)中所采用的方式是否合適，防止因?yàn)榉浅４_定且絕對(duì)的邏輯阻礙了學(xué)生產(chǎn)生疑問精神。

四、結(jié)束語

總而言之，通過對(duì)初中物理學(xué)科核心能力的認(rèn)識(shí)以及對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的研究之后，有些觀點(diǎn)還不是非常的成熟，需要進(jìn)一步進(jìn)行完善?？墒遣还茉鯓?，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)物理學(xué)科核心能力的培養(yǎng)方法不斷地進(jìn)行探索，從而能夠讓學(xué)生們真正的進(jìn)行全面發(fā)展，為他們將來物理的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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