陳海燕

摘要：小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要作用就是培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，對于小學(xué)生以后綜合素質(zhì)的全面提升有著重要的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，因此做好小學(xué)數(shù)學(xué)教育對于培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力有著至關(guān)重要的作用。但是從目前的現(xiàn)狀來看，對于農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平雖然取得了一些成績，但是在課堂教學(xué)的過程中也存在著很多的問題。為此，本文主要針對農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行闡述，并對農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出相對應(yīng)的策略。希望為以后的教育工作者進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提供一點(diǎn)可借鑒的意見和建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；問題；策略

從目前來看，很多農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在很多問題，因此，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究是很有必要的。通過科學(xué)的研究分析，提出合理的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的措施，對于提高小學(xué)生的計(jì)算能力、綜合能力等方面都具有重要的意義。作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)中，一定要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，采取切實(shí)可行的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓每一個小學(xué)生都明確的認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于他們未來發(fā)展的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

一、農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

1、小學(xué)生的感知問題。由于小學(xué)生正處于一個心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個年紀(jì)階段的小學(xué)生對于每一件事物的感知都是籠統(tǒng)的、大體的、不具體的等，往往只是看到事物表面的現(xiàn)象，對于每一個事物的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)沒有一個更深入的認(rèn)識，這就導(dǎo)致了小學(xué)生只是注意到事物一個方面。在實(shí)際的數(shù)學(xué)計(jì)算過程中，由于小學(xué)生對于事物感知的特點(diǎn)，就導(dǎo)致他們在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的時候，對每一個計(jì)算公式的認(rèn)知都缺乏一個整體性，在進(jìn)行計(jì)算的過程中，每當(dāng)遇到相似的數(shù)字、符號等，往往是沒有看清楚就開始進(jìn)行計(jì)算，像抄錯題目、小數(shù)點(diǎn)等現(xiàn)象在計(jì)算過程中經(jīng)常出現(xiàn)。

2、小學(xué)生的年齡問題。小學(xué)生的年紀(jì)大都在7～12歲之間，這個年齡段的孩子正是活潑好動、注意力不集中的階段。因此，受到小學(xué)生年紀(jì)的影響，小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力是老師最為頭疼的一件事情。相關(guān)研究顯示，小學(xué)生的注意力維持時間和年紀(jì)有著密切的關(guān)系，但是注意力集中的時間不會超過30分鐘。在實(shí)際的小學(xué)生數(shù)學(xué)低段計(jì)算過程中，特別是計(jì)算一些數(shù)量大的題目時，常常是因?yàn)樽⒁饬Σ患小㈩櫞耸П耍瑢?dǎo)致計(jì)算錯誤時常發(fā)生。這也是小學(xué)生數(shù)學(xué)低段計(jì)算過程中普遍存在的一個問題。

3、小學(xué)生的記憶因素問題。小學(xué)生正處在一個腦力和智力發(fā)展的階段，活潑好動、記憶力差等都是這個階段學(xué)生的顯著特點(diǎn)。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生的記憶力不清晰、記憶力持續(xù)的時間也不長，在數(shù)學(xué)低段計(jì)算的過程中可以看出，學(xué)生對于本節(jié)課堂中學(xué)習(xí)的計(jì)算公式和相關(guān)知識都能很好的進(jìn)行記憶，在計(jì)算中也能靈活的運(yùn)用。但是，經(jīng)過1-2天以后，再進(jìn)行相關(guān)題目的計(jì)算時，很多學(xué)生就會忘記所學(xué)的計(jì)算公式和相關(guān)知識，由此導(dǎo)致計(jì)算錯誤的現(xiàn)象發(fā)生。

二、完善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

1、老師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，口算能力也是一個很重要的培養(yǎng)方面。在實(shí)際的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師也給學(xué)生創(chuàng)造出一定的計(jì)算情景，讓小學(xué)生在一中愉悅的情景氣氛中來進(jìn)行口算能力的鍛煉。比如，在鍛煉小學(xué)生兩位數(shù)加減的口算中，由于學(xué)生對于兩位數(shù)和一位數(shù)的加減都有了一個比較好的掌握和理解，因此，在教學(xué)的過程中，讓小學(xué)生進(jìn)行“23+15”的計(jì)算時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生采取這樣一個模式來進(jìn)行口算的訓(xùn)練：可由于小學(xué)生對于對于兩位數(shù)和一位數(shù)的加減都已經(jīng)掌握，因此，對于“23+15”的計(jì)算，老師可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)換成“23+5+10”這樣一個方法來進(jìn)行計(jì)算。這種模式的計(jì)算方法即是對以前所學(xué)內(nèi)容的一個復(fù)習(xí)，也可以最大限度的培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力，讓學(xué)生沒有壓力的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、老師要注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師要通過看、想、算、檢查等四個步驟來培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。首先，看就是要看清題目的要求、看清小數(shù)點(diǎn)、看清運(yùn)算符號等，避免在抄題和解題的過程中出現(xiàn)錯誤。在實(shí)際的教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生在抄完題以后一定要和原題目進(jìn)行核對，橫豎式上的數(shù)字都要進(jìn)行一個仔細(xì)的核對；其次，想就是認(rèn)真的進(jìn)行題目的審題。在進(jìn)行小學(xué)生數(shù)學(xué)低段計(jì)算的教育中，老師要讓學(xué)生養(yǎng)成做題之前先認(rèn)真的讀題目，弄清楚題目考查的公式、弄清題目的解答方法等以后，才可以動筆進(jìn)行解答；再次，算就是認(rèn)真書寫計(jì)算過程。老師要讓學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算書寫工整、不潦草、計(jì)算公式規(guī)范的習(xí)慣，在進(jìn)行題目的解答中，對于題目中的小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號等書寫一定要規(guī)范、數(shù)字之間的間隔要合理、條理清晰、計(jì)算過程中注意力集中；最后，檢查就是計(jì)算后要進(jìn)行認(rèn)真的演算。每當(dāng)計(jì)算完成一道題目以后，學(xué)生都應(yīng)該對本道題目的計(jì)算方法來進(jìn)行回顧，看看計(jì)算方法是否合理。同時，要對題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號等進(jìn)行仔細(xì)檢查，避免由于疏忽而引起計(jì)算錯誤。

3、老師要根據(jù)小學(xué)生的情況來進(jìn)行分層教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中，老師要根據(jù)每一個學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行一個分層次的教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到收獲，讓學(xué)生在這種教學(xué)模式中逐漸的建立起學(xué)習(xí)的自信。只有這樣，才能讓每一個小學(xué)生在快樂的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能不斷地而提高他們數(shù)學(xué)計(jì)算的能力和水平，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

本文通過對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并針對性的提出了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的措施，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師只有注重培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)低段計(jì)算的興趣、注重培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力、注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣等，才可以讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果不斷地升高，為小學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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