司麗艷

【摘要】小學(xué)教學(xué)管理工作開展需要滿足課程教學(xué)改革的實(shí)際需求，跟緊時(shí)代發(fā)展的腳步，為促進(jìn)小學(xué)生健康全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。小學(xué)教學(xué)管理人員需要對(duì)教學(xué)管理中存在的不良問題進(jìn)行深入分析，了解導(dǎo)致問題產(chǎn)生的根本原因所在，應(yīng)用有效的措施進(jìn)行改善，使得小學(xué)教學(xué)管理體系可以得到優(yōu)化和改良。只有這樣才能不斷促進(jìn)小學(xué)教育水平的提升，塑造一支優(yōu)秀的教學(xué)管理工作隊(duì)伍，為小學(xué)教育發(fā)展輸入新的生命力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 教學(xué)管理 問題

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）30-0202-01

如今，由于在小學(xué)教學(xué)的管理方面，多數(shù)學(xué)校還依舊采用傳統(tǒng)的管理體制，這種落后的管理體制已經(jīng)完全不符合當(dāng)前教育發(fā)展的要求，因此，對(duì)小學(xué)教學(xué)管理方式進(jìn)行改革，一方面不僅與當(dāng)前教育發(fā)展相適應(yīng)，另一方面也是大部分學(xué)校校長(zhǎng)極其重視的一項(xiàng)工作。

一、小學(xué)教學(xué)管理工作存在的問題

1.管理者存在的問題

管理者自身存在缺陷，使管理工作不能得到順利有效地開展。比如，一些教育管理者管理理念落后，實(shí)際教學(xué)與素質(zhì)教育出現(xiàn)脫軌，學(xué)生不能得到全面發(fā)展，使學(xué)生各方面的素質(zhì)達(dá)不到應(yīng)有水平。例如，小學(xué)體育課和音樂課，本是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的，但有些管理者認(rèn)為，這些課程在小學(xué)教學(xué)課程中并不重要，領(lǐng)導(dǎo)不重視造成：體育課完不成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的身體素質(zhì)不能提高；音樂課，音樂學(xué)習(xí)是發(fā)展小學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的根本途徑，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)、審美情趣和良好道德培養(yǎng)的重要手段。學(xué)生的音樂素養(yǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)，而學(xué)校的不重視影響了小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.課程安排內(nèi)容不合理

小學(xué)管理中最突出的問題是課程安排不按照國家的規(guī)定進(jìn)行。深究原因，這和教學(xué)管理人員的思想觀念有很大的關(guān)系。就體育課程而言，很多小學(xué)學(xué)校對(duì)其并不重視。國家明文規(guī)定，每周中小學(xué)體育課課時(shí)不得少于3課時(shí)。但是很多學(xué)校在執(zhí)行的過程中出現(xiàn)“偷工減料”。素質(zhì)教育理念下，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的最終目標(biāo)。但是減少科學(xué)、體育等課時(shí)的做法對(duì)學(xué)生全面發(fā)展造成一定的影響。

3.管理方式存在問題

形式主義是學(xué)校管理方式上存在的嚴(yán)重問題。為了對(duì)課堂教學(xué)改革成果進(jìn)行展示，學(xué)校牽頭組織公開課、示范課等。課堂上學(xué)生和教師配合的天衣無縫。類似的課程看似完美，但具有明顯的表演色彩，真實(shí)性有待商榷。不僅如此，學(xué)校為了強(qiáng)化制度管理，不斷細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化制度。這樣的做法雖然對(duì)管理極為有利，但是程序化、機(jī)械化的管理，沒有重視學(xué)生和教師的特性發(fā)展。

二、小學(xué)教學(xué)管理工作中存在問題的對(duì)策

1.對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理規(guī)劃

教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)工作中很重要，一個(gè)好的計(jì)劃是一種保證，對(duì)教師的工作具有指導(dǎo)性意義。對(duì)于小學(xué)管理工作，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的考核，對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行監(jiān)督。良好的開端是成功的一半。要使教學(xué)管理達(dá)到一個(gè)良好的水平，制訂計(jì)劃很重要，要切實(shí)符合自身情況，并且為教師的教學(xué)制定大致方向，這樣更有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)教學(xué)管理工作良好進(jìn)行，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，也對(duì)教師的教學(xué)目標(biāo)制定具有指導(dǎo)性作用。因此，小學(xué)教學(xué)管理應(yīng)該嚴(yán)格按照素質(zhì)教育的要求制定目標(biāo)，對(duì)相關(guān)教育人員不斷進(jìn)行培訓(xùn)，提高教育人員的自身素質(zhì)，使教育人員和教育管理人員始終保持先進(jìn)的教學(xué)管理理念，一起為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)而努力。

2.強(qiáng)化科研意識(shí)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化教學(xué)管理

小學(xué)教學(xué)管理工作人員承擔(dān)的責(zé)任重大，管理人員需要不斷提升自身綜合素質(zhì)，利用長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目光看待教學(xué)管理工作落實(shí)，激發(fā)全體教師的教育科研意識(shí)，不斷創(chuàng)新思想，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步。教學(xué)管理工作人員對(duì)于工作開展過程遇到的每一個(gè)問題都要高度重視，積極找尋有效的措施進(jìn)行解決。而且還需要注重教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)評(píng)價(jià)。要求教師可以熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，對(duì)教學(xué)管理體系進(jìn)行優(yōu)化和改良，并且對(duì)相關(guān)制度進(jìn)行健全和完善。教學(xué)管理人員要虛心聽取他人的意見和建議，創(chuàng)建科學(xué)化、合理化的教學(xué)管理體系，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.管理者要有先進(jìn)的教育理念

學(xué)校要想做好教育教學(xué)改革，首先要做的就是樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，深入認(rèn)識(shí)改革的必要性。管理人員在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中會(huì)積淀富有個(gè)性的辦學(xué)理念，辦學(xué)特色的思想之源為管理者的辦學(xué)理念。如果學(xué)校管理人員辦學(xué)思想不突出，辦學(xué)的特色也不會(huì)凸顯。如今社會(huì)呼吁有思想的學(xué)校管理者，這就要求管理人員要有思想、有智慧、有自己的見解，管理全校師生的過程中使用統(tǒng)一的理念，在學(xué)校發(fā)展和建設(shè)過程中不斷引導(dǎo)教師和學(xué)生。學(xué)校管理人員要不斷強(qiáng)化人文素養(yǎng)、不斷凈化自身。

4.完善四個(gè)“管理”

（1）針對(duì)教師備課問題，學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)教案的檢查力度，讓教師在基礎(chǔ)知識(shí)以外，增加一定的拓展訓(xùn)練，并設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的成績(jī)也會(huì)有所提高。

（2）針對(duì)教師上課問題，要求教師在調(diào)課時(shí)要通知相關(guān)管理人員，不要私下調(diào)課。教師還要對(duì)調(diào)課的原因作具體說明，經(jīng)過批準(zhǔn)才能調(diào)課。

（3）針對(duì)作業(yè)問題，要讓老師重視家庭作業(yè)，合理有效地布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生通過家庭作業(yè)提高能力。在學(xué)生完成作業(yè)后，老師要進(jìn)行檢查批改，并對(duì)錯(cuò)誤予以糾正。

（4）針對(duì)考試方面的問題，教師適當(dāng)?shù)販p少考試數(shù)量，減輕學(xué)生的壓力。

5.強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)管理

教學(xué)管理工作開展離不開完善教學(xué)管理制度的支持，教學(xué)管理人員需要吸收現(xiàn)代化教學(xué)管理理念，積極引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。要進(jìn)行換位思考，可以站在教師的角度去看待不良問題。要深入考慮如何將教師工作的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，給予教師一定的發(fā)展空間。教師要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)行彈性教學(xué)管理模式的創(chuàng)建。

總之，提高小學(xué)教學(xué)管理水平，要同時(shí)督促教學(xué)工作人員和教學(xué)管理人員，雙方共同努力，制訂出科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃和管理計(jì)劃，從而推動(dòng)小學(xué)教育管理工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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