馬麗

【摘要】數(shù)學內(nèi)容蘊含著豐富的教育因素，表現(xiàn)出科學性、知識性和思想性的統(tǒng)一，教學教育不僅具有巨大的智力價值，還具有極大的道德價值。德育在數(shù)學教學中的滲透具有諸多渠道，作為小學數(shù)學教師，我們要在小學數(shù)學教學中要結合學生思想實際和知識的接受能力，提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性，通過耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

【關鍵詞】小學數(shù)學 德育 滲透

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0216-01

德育的過程是促進學生知情意行統(tǒng)一發(fā)展的過程，知、情、意、行，指的是思想、情感、意志和行為。很多時候老師在對學生進行道德教育時，都偏向于“知”，就是思想、觀念的灌輸。這使得學生對于應該做某事或不應該做某事有了非常清晰的界定，但卻在另外三個方面，即“情、意、行”方面難以有等量的能力去達到一個統(tǒng)一、和諧的狀態(tài)。因此，真正的德育是需要不僅教導學生在思想方面的認識，更多的是需要在情感上讓他們?nèi)ンw會、理解和感受，來達到意志和行為的統(tǒng)一。知是基礎，情和意是動力，行才是關鍵和目的。那么具體到小學數(shù)學教育教學過程中，我們該如何依據(jù)數(shù)學的學科特點和小學生的接受能力，把握和落實德育教育呢？

一、利用數(shù)學的學科特點，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)

數(shù)學這一學科本身具有很強的嚴謹性，在數(shù)學教學中，教師自身必須要有嚴謹、認真的治學精神。在對數(shù)學中的概念進行講解時，要盡量運用專業(yè)的數(shù)學語言進行準確描述；對數(shù)學公式的具體作用，要進行確切的講解；板書的書寫要有一定的條理，推理一定準確。一定要給小學生們做好嚴謹認真的帶頭作用。其次，在小學教學中教師還可以進行啟發(fā)式教學，在教師的啟發(fā)下是學生自己得出新的知識，進一步激發(fā)學生的對數(shù)學的熱愛。從而，還能進一步培養(yǎng)學生不懼困難、追求真理，勇于開拓的創(chuàng)新精神。

二、教師的人格素質(zhì)是德育滲透的關鍵

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。今年暑假，有幸又一次聆聽了著名教育家魏書生的講座，他說過，教師要教好學生首先要做到的是自強，魏老師要求學生每天寫日記，他就堅持自己每天寫日記；班級里協(xié)商每天跑5000米，他自己也堅持同學生一起跑5000米。教師的言行、教師的儀表都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，要上好一堂數(shù)學課，課前，老師要做好大量的準備，備好課，上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性；板書要整齊，書寫要規(guī)范。在教學過程中采取靈活多樣的教學手段，再加上慈愛的目光，慈祥的笑容鼓勵他們，溫柔的話語感染他們。課后輔導“后進生”要耐心、細致。這樣學生不僅對學數(shù)學產(chǎn)生愉悅感，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬愛之情，小學數(shù)學論文并從老師身上體會到一種對教學的責任感，這樣對他們以后的學習和工作都會產(chǎn)生巨大的推動作用。

三、在教學過程中進行德育滲透

教師示范講解，進行良好學習習慣的教育。數(shù)學課上，教師和學生的示范作用以及教師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在：教師要通過自己的一言一行、一舉一動感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度影響學生。作為教師，要給學生創(chuàng)造一個改正的契機，用發(fā)展的眼光對待他們，一成不變的漠視批評只會讓他們自卑與消極。一些有這樣那樣毛病的學生消除了精神負擔，看到了重新塑造自己的機會，他們會克服困難，逐步改掉缺點，做受人尊重的好學生。學生的示范作用體現(xiàn)在：課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學生，激勵其他學生。例如對上課認真聽講，學習認真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機智靈活的學生，教師要及時表揚，為其他學生樹立學習的榜樣。教學時，教師要針對所教班級學生的特點，提出不同程度的要求，例如要求低年級學生在聽課、寫字時有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業(yè)時，字、運算符號要寫工整，計算要正確等。中年級要求學生聽課要專心，分析題意時重點字、句要用筆畫出來，作業(yè)要干凈、正確，要求驗算的要列式驗算等。高年級不僅要求學生聽課專心，而且要手腦并用做好筆記，解應用題時要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關系，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等。總之，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學生認真、嚴格刻苦的學習態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神；計算仔細、書寫工整以及自覺檢驗的良好學習習慣。

四、善于聯(lián)系生活實際，攝取有關信息，滲透思想品德教育

數(shù)學是一門聯(lián)系性極強的學科，數(shù)學知識來源于生活，應用于生活，數(shù)學就在我們身邊。所以，在教學中，教師要善于聯(lián)系學生的生活實際，攝取有關德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，在教學“時、分”的認識時，我們可以這樣引入課題：演示舉世矚目的中國“神舟十號”成功升空的畫面，讓學生說出“神舟十號”發(fā)射時間是幾時幾分？結束時，再演示“神舟十號”成功返回的畫面，讓學生說出“神舟五號”返回的時間是幾時幾分？教師通過聯(lián)系生活中出現(xiàn)的振奮人心的大喜事來引出課題和收尾，這樣既能及時讓學生了解一些外界的信息，又能及時對學生進行愛國主義教育，激勵學生奮發(fā)向上。當然，教學“時、分”的認識過程當中，我們還可以引導學生養(yǎng)成按時、準時以及惜時的意識和良好的道德品質(zhì)。

五、利用數(shù)學課后的其他方式進行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應向課下延伸。作為一名普通的小學數(shù)學任課教師，與孩子們在一起的時間畢竟非常少，一直非常向往一種比較理想化的課堂，課堂上撒滿快樂的陽光，師生親切的交談，氣氛民主而又和諧，而這一切必須構件在一種民主平等的師生關系之上。根據(jù)我的任課情況于是我決定從作業(yè)批改做起。讓作業(yè)成為聯(lián)系我與孩子們情感的橋梁和紐帶。經(jīng)過一年的實踐，我的作業(yè)批改由開始時的評定對錯，畫符號，由簡單的評語“加油”“你真一定棒”“好孩子”逐漸轉化為數(shù)學日記的形式，成為我與孩子們傾心交流談心的園地。在這里，孩子們可以向我敞開心扉，在我們精心的呵護下我們的園地五彩繽紛，生機勃勃。有的學生還形成了自己獨特的風格。

總之，小學數(shù)學教學中德育滲透的根本目的在于使教學能為新世紀培養(yǎng)合格的人才服務。當然，德育需要采用與學科教育不同的方法，這種方法不是教，而是化，德育是一個化育的過程。它不能只依靠定條條、設框框，而應把握教學中的各種機會加以引導、啟發(fā)和培育，這樣才能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的德育效果。

參考文獻：

[1]崔浩略論小學數(shù)學教學中的德育滲透[J]；吉林教育；2010年05期.

[2]彭灼華小學數(shù)學中的德育教育[J]；青年科學；2010年03期.