凌梓恒

【摘要】翻轉(zhuǎn)課程作為全新的教學(xué)模式，已經(jīng)獲得教育界的關(guān)注。本文主要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在體育課程中的應(yīng)用做簡(jiǎn)單概述，并分析翻轉(zhuǎn)課堂模式在體育教學(xué)中的具體實(shí)施步驟，著重探討實(shí)施進(jìn)度，以期為體育改革提供理論借鑒。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 翻轉(zhuǎn)課堂 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）30-0231-01

基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，即體育教學(xué)中將某類(lèi)技術(shù)以直觀和細(xì)致的形式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以在課下簡(jiǎn)單了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)化復(fù)雜的知識(shí)，學(xué)生課下熟悉知識(shí)后，課上學(xué)習(xí)起來(lái)難度系數(shù)日然會(huì)降低。課堂上教師也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)掌握情況，并講解示范糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在課堂上內(nèi)化知識(shí)，掌握技術(shù)要領(lǐng)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

（一）更新教育教學(xué)理念

受到新時(shí)代的發(fā)展影響，體育教育工作者要端正自己的體育工作態(tài)度，不斷強(qiáng)化教學(xué)反思意識(shí)，并從教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，正視傳統(tǒng)體育教學(xué)中存有的實(shí)際問(wèn)題，更新現(xiàn)有體育教學(xué)中的教學(xué)理念。結(jié)合教學(xué)中的先進(jìn)理念，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的理解，并盡可能的使用先進(jìn)的教學(xué)手段，簡(jiǎn)化體育教學(xué)全過(guò)程，逐步從直線教學(xué)轉(zhuǎn)向多面教學(xué)模式，引入新教學(xué)元素的同時(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，并將新的理論逐步融合到體育教學(xué)的全過(guò)程，開(kāi)展實(shí)踐性的應(yīng)用活動(dòng)。

（二）以學(xué)生為主開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式比較簡(jiǎn)單和古板，且在教師完成教學(xué)活動(dòng)后，學(xué)生要不斷的重復(fù)和鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)作，但即便如此學(xué)生也不能很好的理解這些動(dòng)作。但啟用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)活動(dòng)，教師可以轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)角色，并在課堂中凸顯學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)進(jìn)程中。學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，推進(jìn)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。如，借助翻轉(zhuǎn)教學(xué)的方式運(yùn)用視頻給學(xué)生播放某個(gè)體育動(dòng)作的重復(fù)過(guò)程，課堂中教師不僅要起到教和學(xué)的作用，更要盡可能的安排學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)做技術(shù)交流與展示，學(xué)生也能主動(dòng)學(xué)習(xí)。課后交流上，時(shí)刻與學(xué)生互動(dòng)溝通，引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生向著更高層面開(kāi)展體育學(xué)習(xí)。

二、翻轉(zhuǎn)教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）微課的制作和設(shè)計(jì)

就乒乓球正攻手技術(shù)動(dòng)作的為視頻錄制范例，可以先借助微視頻的形式將比賽的所有細(xì)節(jié)都錄制上，分階段的給學(xué)生講解。從準(zhǔn)備姿勢(shì)開(kāi)始就讓學(xué)生模仿視頻上的動(dòng)作，并將其劃分為擊球前、擊球時(shí)和擊球后的分解動(dòng)作，便于學(xué)生觀看和掌握，分階段學(xué)習(xí)也能更好的降低學(xué)習(xí)難度，然后再進(jìn)行一次正攻手的完整動(dòng)作示范，并由此鞏固技術(shù)類(lèi)動(dòng)作。微視頻的結(jié)尾可以為學(xué)生提供兵乓球正攻手的相關(guān)網(wǎng)址，以供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，且要求學(xué)生在掌握基本兵乓球正攻手技術(shù)后，了解其他練習(xí)方法。

（二）微視頻上傳學(xué)生觀看

教師課前一周左右，在qq上面?zhèn)鞑ノ⒄n視頻內(nèi)容，并要求學(xué)生下載學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生課前對(duì)學(xué)習(xí)的任務(wù)和內(nèi)容有初步了解，理解乒乓球技術(shù)，初步認(rèn)識(shí)技術(shù)原理后，課程的開(kāi)展將更為容易。最后當(dāng)學(xué)生能夠充分的領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)以后，建立完整的動(dòng)作視頻，進(jìn)而為課程中的實(shí)踐練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此階段，教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)很多錯(cuò)誤動(dòng)作自己不能發(fā)現(xiàn)和規(guī)避，且長(zhǎng)期練習(xí)后錯(cuò)誤的動(dòng)作一旦定型很難改正，這不但會(huì)阻礙今后的學(xué)習(xí)進(jìn)程，也會(huì)影響學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生長(zhǎng)期運(yùn)用錯(cuò)誤的動(dòng)作參與體育活動(dòng)，無(wú)論是在技巧或是速度上都弱于同伴，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)質(zhì)疑自己的運(yùn)動(dòng)能力，喪失體育學(xué)習(xí)信心?；诖耍梢越ㄗh學(xué)生在觀看教學(xué)視頻的過(guò)程中，以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，且在練習(xí)中進(jìn)行討論，通過(guò)檢查指導(dǎo)，不但能鍛煉學(xué)生的能力，也能糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作。

（三）課中合作學(xué)習(xí)模式的推行

上課過(guò)程中讓學(xué)生以小組合作的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)，教師要結(jié)合學(xué)生的狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并答疑解惑。教師先要組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后在技術(shù)展示中強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題在練習(xí)中集中講解容易出錯(cuò)的地方。教師根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，練習(xí)中教師通過(guò)巡回指導(dǎo)的方式，了解學(xué)生的練習(xí)狀況，并及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。另外，可以讓技術(shù)動(dòng)作掌握較好的學(xué)生教技術(shù)動(dòng)作掌握一般的學(xué)生，同學(xué)之間的互幫互助，可以讓學(xué)生快速的掌握動(dòng)作技巧，學(xué)生不僅會(huì)做，也會(huì)教，這樣就能為學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，課程結(jié)束以后，師生之間可以通過(guò)練習(xí)進(jìn)行問(wèn)題討論，進(jìn)而為下一次課程實(shí)踐練習(xí)做準(zhǔn)備。

三、結(jié)束語(yǔ)

微課視頻教學(xué)資源的運(yùn)用能更好的提升體育課程教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之余，看到傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能占據(jù)課堂主導(dǎo)。體育教學(xué)方式要想進(jìn)行突破，就需改變以往教學(xué)中存有弊端，從而做好長(zhǎng)足發(fā)展的準(zhǔn)備。只有這樣，翻轉(zhuǎn)課堂與體育教學(xué)的結(jié)合在教師和學(xué)校的共同努力下，才能得到更為廣泛的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇曉輝.翻轉(zhuǎn)課堂在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào).2014（09）：3-5.

[2]朱翼宇.淺談如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].當(dāng)代體育科技.2015（05）：6-8.

[3]吳朝山.淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)園（教育科研）.2011（03）：11-12.