【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生閱讀能力形成的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的關(guān)鍵期。針對(duì)當(dāng)今小學(xué)生閱讀興趣普遍不濃，積極性不高的現(xiàn)狀，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高小學(xué)生閱讀興趣，以達(dá)到快樂閱讀的目的，提幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語文；閱讀興趣

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)階段正是孩子閱讀的“饑渴”期，這一時(shí)期的閱讀習(xí)慣以及閱讀體驗(yàn)對(duì)其成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。俗話說：興趣是最好的老師。學(xué)生的閱讀數(shù)量及質(zhì)量受閱讀興趣支配。在小學(xué)閱讀教學(xué)中應(yīng)采取多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)閱讀興趣

閱讀環(huán)境會(huì)對(duì)閱讀心理和閱讀行為產(chǎn)生直接影響。因此教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的重要前提。在我們班級(jí)教室的后面，我設(shè)立了一個(gè)讀書角。這里擺放著許多學(xué)生喜愛的課外讀物，有《哈利波特》《格林童話》《成語故事》《一千零一夜》《十萬個(gè)為什么》《西游記》等。當(dāng)你走進(jìn)我們的教室，你一定會(huì)被這里濃郁的讀書氛圍深深地吸引。課間，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地在讀書角中挑選自己喜愛的讀物，暢游在知識(shí)的海洋里。學(xué)生身處在這樣一種散發(fā)著濃郁的書香的氛圍之中，幼小的心靈經(jīng)歷著書香的洗禮，讀書自然而然地成了他們最渴望的事情。

為了檢驗(yàn)閱讀成果，我們班內(nèi)還開展了“故事大王”“讀書分享會(huì)”“讀書筆記評(píng)比展覽”“知識(shí)競(jìng)賽”“誦讀經(jīng)典”等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還是能鞏固閱讀成果，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中享受閱讀的樂趣。不僅如此，語文教師還可以為學(xué)生們舉辦話劇展演等，為他們提供展示自我的集會(huì)。大部分小學(xué)生都有展示自我的欲望，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的閱讀興趣會(huì)得到激發(fā)，閱讀的積極性也會(huì)最大程度地得到調(diào)動(dòng)，從而使得學(xué)生喜歡上閱讀、愛上閱讀。

此外，在閱讀教學(xué)過程中，還可以通過抓住教學(xué)內(nèi)容上的空白點(diǎn)，以講故事的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，激發(fā)起閱讀興趣。特別是小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)課堂上教師拓展性的小故事總是充滿期待，聽的過程中也極其認(rèn)真，津津有味。比如，在講到“閉月羞花”這個(gè)成語的時(shí)候，為了讓孩子能夠更了解這個(gè)成語的含義，講了一個(gè)關(guān)于貂蟬貌美的小故事。傳說，貂蟬在院子里賞月，當(dāng)時(shí)月亮看見她之后，都不好意思地躲到了云彩的后面去了，皎潔的月光都覺得沒有貂蟬美呢。這一幕被他的父親看到了，他們逢人就說，我的女兒多美呀，月亮看見她都要避開她，都不敢跟她比美呢。這就是傳說的“閉月”。這個(gè)故事孩子聽得極其認(rèn)真，順勢(shì)留給學(xué)生一個(gè)小任務(wù)，自主查閱有關(guān)“羞花”的典故。這樣既引起了學(xué)生的閱讀興趣，又激發(fā)了孩子們的閱讀熱情。

二、傳授有效的閱讀方法，提高閱讀效率

古人云：授人以魚，不如授人以漁。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生行之有效的閱讀方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率。

（一）寫讀書筆記

不動(dòng)筆墨不讀書。教師應(yīng)教給學(xué)生寫讀書筆記的方法。讀書筆記指讀書時(shí)為了把自己的讀書心得記錄下來或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜矶龅墓P記。文章中的名言警句、精彩段落都可以抄錄下來，提高自己的詞匯量，這也是為今后的寫作文積累素材。但是，如果寫讀書筆記只是摘抄謄寫，久而久之學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒，所以教師可以采用寫讀書筆記的形式，讓學(xué)生通過制成賀卡、名片等形式進(jìn)行積累，這樣不僅能提升學(xué)生的動(dòng)手能力，還有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而形成一種良性循環(huán)的好習(xí)慣。

（二）教讀書方法

不同的書籍有不同的讀書方法，有一部分書適合精讀，而另一部分書，只適合略讀。在義務(wù)教育小學(xué)語文課的教學(xué)當(dāng)中，教師要適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生一些有關(guān)精讀和略讀的方法?！熬x”，換言之，就是逐字閱讀，把不懂的字、詞、句做好標(biāo)記，通過查閱工具書或借助網(wǎng)絡(luò)檢索等方式，把不懂的地方讀明白。這樣的方式是精讀；“略讀”的速度比較快，找到自己感興趣的點(diǎn)即可，一眼就能看幾行，主要是用于了解文章的大概內(nèi)容。這樣不僅能節(jié)省時(shí)間，還能更有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)自己的需求點(diǎn)；此外，還可以“選讀”。書不在于讀得有多少，而在于悟出了多少。時(shí)間短，選短篇，讀一篇，悟一篇。時(shí)間長(zhǎng)，讀經(jīng)典，熟讀精思，反復(fù)研磨、體會(huì)，提高閱讀能力。

三、推薦合適的閱讀書目，培養(yǎng)閱讀興趣

激發(fā)起學(xué)生的閱讀熱情，讓學(xué)生真正地對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，促使他們主動(dòng)閱讀，樂于閱讀，還要從心理層面上調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。這可以依靠語文學(xué)科、語言文字獨(dú)特的吸引力去吸引學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生對(duì)中國(guó)文學(xué)，甚至世界文學(xué)的閱讀熱情。為了能讓學(xué)生感受到閱讀的魅力，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該為學(xué)生精心挑選適合其年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)的書籍，這些書應(yīng)該是知識(shí)性與趣味性兼?zhèn)涞?，并且具備可讀性，難度適中。推薦給學(xué)生的書籍，最好是貼近孩子生活的，讓他們從書中能有生活體驗(yàn)，這樣才能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，讓閱讀變成“悅”讀。我除了給孩子們推薦閱讀寓言、童話、成語故事之外，還會(huì)推薦他們看一些適合他們心理特點(diǎn)，以及與教學(xué)相關(guān)的一些兒童文學(xué)。這些書籍很貼合他們的生活，孩子們都非常喜愛。所以，我認(rèn)為只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力，才能從本質(zhì)上提高閱讀的質(zhì)量和數(shù)量，真正達(dá)到閱讀的目的。

此外，每個(gè)孩子閱讀的興趣點(diǎn)都有所不同，所以教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，為每個(gè)孩子量身定制一套適合其閱讀的讀書清單，學(xué)生閱讀之后可以互相交流，還可以互相節(jié)約。這樣不僅有助于豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，更重要的是可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

讀萬卷書，行萬里路。以上僅是我在教學(xué)實(shí)踐中采取的一些小方法，希望給廣大同仁帶來思考和啟迪，希望我們共同努力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，放飛他們的閱讀夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn)

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[2]高洪英.如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣[J].語文建設(shè)，2016（58）.

作者簡(jiǎn)介：白東玲，女，1973年生，遼寧營(yíng)口人，遼寧省營(yíng)口大石橋市鋼都新民小學(xué)教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。

（編輯：張馳）