淺談小學(xué)品德與生活課堂教學(xué)方法

王靜

摘要：生活是一切的源泉，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，注重教育回歸生活，讓學(xué)生在實(shí)際的生活中感受、體驗(yàn)，總結(jié)社會(huì)原理，進(jìn)而豐富、充實(shí)自我，提升自我素養(yǎng)。小學(xué)品德與生活教學(xué)應(yīng)結(jié)合新課改，在教學(xué)過(guò)程中凸現(xiàn)生活性特點(diǎn)，借以來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生在生活中感悟品德教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；品德與生活；教學(xué)方法

品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。”就是這種新型的活動(dòng)課程，為低年級(jí)學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在一種真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)會(huì)分辨是非，引發(fā)道德體驗(yàn)，提高道德認(rèn)知，從而成為學(xué)生道德形成之路上的奠基石。那么，如何提高教學(xué)效果呢？我試著從以下幾點(diǎn)入手。

一、教學(xué)內(nèi)容以生活背景為主

隨著素質(zhì)教育的普及，新課改的實(shí)施，小學(xué)品德與生活教材內(nèi)容大都以生活為題材，以實(shí)際案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)取其道德觀念，進(jìn)而來(lái)誘發(fā)自身情感的產(chǎn)生，約束自己的行為，形成自身的品德、觀念。因此，作為教師在教學(xué)過(guò)程中，以將教材硬性的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活中所熟悉的事件，將生活與教材相銜接，幫助學(xué)生加深對(duì)品德課程的理解和認(rèn)知，進(jìn)而豐富學(xué)生內(nèi)在精神的需求。低年級(jí)的孩子由于年齡小、閱歷淺等多種因素的影響，生活中的真實(shí)體驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少。特別是一些難以身臨其境的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)等。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、在緊急情況下的求助和自救、交通安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)、遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我常常在課堂上創(chuàng)設(shè)某種特定的情景，讓學(xué)生親自去嘗試，去體驗(yàn)，從而有所收獲。模擬活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗(yàn)，演技的好壞并不重要。一節(jié)課上，演盲人的小朋友連簡(jiǎn)單的從講臺(tái)走到自己的座位都很困難。而其他的學(xué)生也真實(shí)地感受到到自己作為一個(gè)“殘疾人”的不方便，從中體會(huì)到作為一個(gè)殘疾人，是多么不幸??！他們紛紛談感想，表示了對(duì)殘疾人的理解、體諒和同情，并且在學(xué)習(xí)和生活中要主動(dòng)幫助殘疾人，特別是老年人和殘疾人。從學(xué)生的話中，我看到了體驗(yàn)所帶來(lái)的收獲。在教學(xué)《遵守交通規(guī)則》一課，為了讓學(xué)生有更深刻的體會(huì)，課上，我讓學(xué)生認(rèn)真摸擬了“過(guò)路口”的情境，學(xué)生有的當(dāng)交警，有的當(dāng)行人，有的當(dāng)汽車(chē)，有的當(dāng)信號(hào)燈，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生知道了遵守交通規(guī)則的重要性。

二、教學(xué)方法以學(xué)生多說(shuō)為主

由于小學(xué)生年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，但是教學(xué)時(shí)如果教師能注意引導(dǎo)激發(fā)他們的求知欲，喚起他們對(duì)生活對(duì)周?chē)h(huán)境的所見(jiàn)所聞，這時(shí)同學(xué)們的發(fā)言會(huì)特別積極，如教學(xué)《家鄉(xiāng)變了》這課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地了解我國(guó)環(huán)境污染和破壞的情況，知道“三廢”污染的嚴(yán)重性，理解環(huán)境為什么亮出了“黃牌”，這時(shí)可讓學(xué)生談一談身邊看到的污染的情況。這時(shí)同學(xué)們的發(fā)言非常積極，爭(zhēng)先恐后，搶著回答：“工廠冒的黑煙，污染空氣，灰塵非常多，穿一天的衣服，領(lǐng)子就很黑了?！庇械恼f(shuō)：“工廠排除的污水流入新汴河，河水被污染了，魚(yú)常常被毒死很多”。有的說(shuō)：“廢渣、垃圾處處可見(jiàn)，看到可難受了。”有的說(shuō)：“有的人不講文明，垃圾亂扔，蒼蠅到處飛。有的還從樓上往下亂扔?xùn)|西，都砸到了過(guò)路行人?！边@時(shí)老師再引導(dǎo)大家說(shuō)一說(shuō)，環(huán)境污染降低了人們的生活質(zhì)量，我們應(yīng)該怎么辦呢？這時(shí)，同學(xué)們又爭(zhēng)先恐后地說(shuō)了，有的說(shuō)：“我們要多種些花草樹(shù)木，美化我們的家鄉(xiāng)?！庇械恼f(shuō)：“我們要增強(qiáng)，法律意識(shí)，要用法律法規(guī)來(lái)保護(hù)我們的家鄉(xiāng)”。有的說(shuō)：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)；我們應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起”。就這樣，在同學(xué)們激昂的發(fā)言中，課結(jié)束了，效果非常好。 又如在教學(xué)《江南水鄉(xiāng)》一課時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和所見(jiàn)所聞，談一談發(fā)展經(jīng)濟(jì)的意義，這個(gè)問(wèn)題對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，但是只要引導(dǎo)好，孩子們同樣能說(shuō)出所以然來(lái)。有一個(gè)同學(xué)這樣說(shuō)的：“我的家鄉(xiāng)原來(lái)是一條崎嶇的小路，一到下雨滿是泥濘，無(wú)法行走。我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)” 。

三、讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，除了在課堂上與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)外，還根據(jù)本課程的特征，放飛學(xué)生，讓學(xué)生在大自然中實(shí)踐，在生活中學(xué)習(xí)。讓教育與學(xué)校、社會(huì)、家庭之中，讓品質(zhì)在老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的互動(dòng)中形成，收到良好的教學(xué)效果。 如：在教學(xué)《我有一雙“小巧手”》一課，我讓學(xué)生在課堂上親手制作手工，同學(xué)們興致很高，拿出自己準(zhǔn)備好的東西，認(rèn)真地做，結(jié)果很出人意料，學(xué)生的作品有的很精致，通過(guò)展示，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在《我長(zhǎng)大了》一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，感謝父母對(duì)自己的養(yǎng)育恩情。我課前讓學(xué)生搜集自己小時(shí)候的照片，并在課上開(kāi)展了“小小展示臺(tái)”（我來(lái)介紹我自己）的活動(dòng)。學(xué)生們一個(gè)個(gè)興致勃勃地拿出準(zhǔn)備好的照片，我以“猜猜這是誰(shuí)”的方式請(qǐng)出猜中的同學(xué)繼續(xù)自我介紹。同學(xué)們?cè)隗@詫和歡笑中了解了自己的成長(zhǎng)過(guò)程，看到自己身體上變化的同時(shí)，意識(shí)到自己在知識(shí)和能力上的提高，進(jìn)而懂得：自己長(zhǎng)大了，要更加懂事了，要懂得感激父母的養(yǎng)育，并表示做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，為父母減輕一些負(fù)擔(dān)。生活是色彩斑斕的，我們教師要站在學(xué)生的視角，和他們一起去體驗(yàn)、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探究，才能使他們愉快地、有創(chuàng)意地生活。

《品德與生活》以淺顯的社會(huì)公德、生活常識(shí)為基本內(nèi)容，以教育學(xué)生初步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、勇敢、勤勞、節(jié)儉等品德和文明禮貌、遵守紀(jì)律等行為習(xí)慣為主要目的。由于學(xué)生年齡及心理正處于成長(zhǎng)和發(fā)育時(shí)期，因此，教師要完成基本教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)主要教學(xué)目的，就必須在課堂教學(xué)時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特征研究教學(xué)方法，努力聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際有效的教學(xué)，使學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)。

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