許利蘋

內(nèi)容摘要：隨著社會的逐漸發(fā)展，雖然經(jīng)濟(jì)等各方面得到了全面提升，但是隨著社會一些不良風(fēng)氣吹到學(xué)校中，小學(xué)生的教育是非常重要的，只有培養(yǎng)學(xué)生建立正確的思想觀念和優(yōu)秀的語文知識底蘊，才能夠為學(xué)生今后的學(xué)業(yè)甚至事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。本文通過對合作學(xué)習(xí)的性質(zhì)和我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和探討，總結(jié)歸納出了小學(xué)語文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略，以供相關(guān)人員參考或采納。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 應(yīng)用

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，我國教育方面一直都在尋求創(chuàng)新，而語文這門學(xué)科作為所有學(xué)科的重要基礎(chǔ)，首當(dāng)其沖的要接受相應(yīng)的改革。而語文這門學(xué)科中包含的無非就是閱讀理解、表達(dá)能力和寫作能力，而閱讀理解更是其他兩方面的重要基礎(chǔ)。小學(xué)語文作為學(xué)生今后學(xué)業(yè)的重要基礎(chǔ)，只有對其進(jìn)行有效、合理的改革，才能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)道理和人生道路打下良好的基礎(chǔ)。

一.合作學(xué)習(xí)的性質(zhì)

1.思想性。合作學(xué)習(xí)的基本性質(zhì)就是思想性，也是整個教學(xué)過程中的靈魂。思想性不僅規(guī)定了合作學(xué)習(xí)的基本性質(zhì)，還以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個代表重要思想為基本原則。思想性包含了語文這門科目的教育社會主義性質(zhì)和民族形式，包括愛國主義和共產(chǎn)主義社會。

2.人文性。我國教育一直都比較重視培養(yǎng)學(xué)生的中華民族文化和精神，但是在培養(yǎng)過程中不能僅僅是將文化和精神“一股腦”的塞進(jìn)學(xué)生腦子里，而是需要學(xué)生能夠親身體驗和了解，在充分尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的前提下，不斷的豐富學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的習(xí)慣。

3.實踐性。對于小學(xué)生而言，任何一門學(xué)科都不能僅僅局限于課堂中學(xué)習(xí)的知識，而是要立足于實踐中，通過學(xué)生的自主體驗和參與各種活動，提升其整體知識水平，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價值觀念和道德品質(zhì)，增強教學(xué)的作用和意義。

二.我國小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師不夠重視小學(xué)語文教學(xué)。其實小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在最大的問題就是學(xué)校以及小學(xué)語文教師不夠重視，現(xiàn)在我國小學(xué)的教育現(xiàn)狀就是課堂不認(rèn)真講解，課后尋求補課，這與現(xiàn)在課后輔導(dǎo)價錢被炒成天價有著直接的關(guān)系，還有一個原因則是一些教師認(rèn)為小學(xué)語文只需要教會學(xué)生認(rèn)字就夠了，認(rèn)為小學(xué)的教學(xué)課程不需要太過于細(xì)致，以后的初中、高中以及大學(xué)會著重講解，這就導(dǎo)致了一些小學(xué)語文老師都是抱著“應(yīng)付”的心理進(jìn)行教學(xué)，這就大大阻礙了小學(xué)語文教育整體水平的發(fā)展。

2.學(xué)生家長不夠重視小學(xué)語文教學(xué)。除了部分學(xué)校和教師不夠重視小學(xué)語文教學(xué)之外，一些學(xué)生家長也不夠重視小學(xué)語文教學(xué)，因為現(xiàn)在的小學(xué)生一般都會進(jìn)行課后輔導(dǎo)，但是大多數(shù)都是補一些藝術(shù)類學(xué)科，如美術(shù)、音樂、舞蹈等等，雖然一些學(xué)生家長會為孩子報一個語文作文的補習(xí)班，但是這對于學(xué)生的閱讀理解能力并沒有任何幫助。還有一部分家長認(rèn)為學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，只需要教師將相關(guān)語文知識教給學(xué)生就可以了，不需要其他教學(xué)方式，這就導(dǎo)致了小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式一直得不到應(yīng)有的推廣和應(yīng)用。

3.小學(xué)語文教學(xué)模式過于落后。小學(xué)語文教學(xué)中最大的一個問題就是教學(xué)模式過于落后，雖然我國教育已經(jīng)進(jìn)行大幅度改革，但是仍然有一些地區(qū)或者學(xué)校在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時，采用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式過于死板和老套，往往學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間之后就會對其失去興趣，從而導(dǎo)致我國整體小學(xué)語文教育水平停滯不前，一直得不到應(yīng)有的提升。

三.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

1.故事導(dǎo)入法。故事導(dǎo)入法顧名思義就是小學(xué)語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，可以將相關(guān)知識通過講故事的方式進(jìn)行教學(xué)。比如在講解朱自清的文章《背影》的時候，可以讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備工作，向自己的父母了解父母年輕時的故事、初為人父人母的心情等等，再通過班級故事會的形式進(jìn)行講述和合作探討，教師最后可以再講一則關(guān)于父親的故事，來使學(xué)生能夠真正投入到當(dāng)中去，并且深刻體會到了這一課程的內(nèi)在意義。

2.營造合作學(xué)習(xí)的氣氛。將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在小學(xué)語文中，可是使學(xué)生在合作探討過程中，加深對語文的理解，教師可以將班級的學(xué)生平均的分為5個學(xué)習(xí)小組，并且給每一個小組一個合作學(xué)習(xí)主題，再通過班會探討的方式進(jìn)行教學(xué)。

3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于小學(xué)生的年齡普遍很小，所以一般情況下，對于知識的理解都不夠透徹，這就需要教師為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓小學(xué)生能夠有目的的進(jìn)行分組學(xué)習(xí)和探討，使每個組的學(xué)生都有發(fā)表自己意見的機(jī)會，再通過探討的方式，明確一個最終的結(jié)論，這不僅能夠加深學(xué)生對于知識點的印象，還能夠最大限度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，一些傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端逐漸顯現(xiàn)出來，所以教育改革勢在必行。合作學(xué)習(xí)并不是供學(xué)生玩樂的教學(xué)方式，而是為了適應(yīng)新中國教育發(fā)展和改革的必然產(chǎn)物，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，將能夠最大程度上提升小學(xué)生對小學(xué)語文教學(xué)的興趣，并且使學(xué)生能夠自主的通過討論和研究，感受每一個課程的中心思想和內(nèi)在意義，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)道路和人生道理打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳春梅.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2015，01.

（作者單位：江西省上饒市廣豐區(qū)永豐小學(xué)）