薛玉潔

摘要：在小學階段的學習過程中，語文是學好其他學科的基礎和獲得知識的必需技能，所以學好語文知識的同時也能夠為其他學科的學習打下堅實的基礎，因此學習好小學語文知識意義重大。在小學語文的課堂教學過程中，將合作學習應用其中，不僅能夠讓學生們體會到互幫互助的快樂，同時還能更加有效地促進學生們進行語文知識的學習。基于此，本文主要對如何更好地將合作學習應用到小學語文的教學過程中進行了研究和分析，以供相關人士參考。

關鍵詞：合作學習；小學語文教學；應用分析

前言

隨著新課改的深入，對于小學語文教學方面的要求越來越高。為了更好地促進學生們進行小學語文知識的學習，合作學習作為一種有效的教學方式被廣泛地應用到了小學語文的課堂教學中。作為小學的語文教學老師，應該更加高效地對這一教學模式進行應用，以促進學生們語文知識的不斷提高。

1 合作學習在小學語文教學中應用的必要性

將合作學習這一教學方式應用到小學語文教學的過程中，不僅符合新課改教學的要求，同時還符合學生的學習規(guī)律，使其能夠更好地進行小學語文知識的學習。在以往的教學過程中，往往都是老師將自己所理解的教材講給學生們聽，學生們被動地聽、記、接受，這種教學方式是一種填鴨式的教學，所起到的效果并不理想。而將合作學習應用到教學課堂上，使得了學生成為了學習的主體，這不僅有利于師生關系的進一步融洽，同時還能促進學生在學習的過程中更好地享受快樂。因此，作為小學語文教師的我們，需要對合作學習這一教學方式給予足夠的重視，確保將來在課堂教學上能夠將這一教學方式應用的更好，以促進學生們更好地進行學習。

2 現(xiàn)階段合作學習在小學語文教學活動中的問題

雖然合作學習這一教學方式在小學語文課堂教學上取得了不錯的應用效果，但是現(xiàn)階段的合作學習應用還存在著一定的問題，這些問題嚴重影響到了學生們學習效率的進一步提高，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，合作學習過于形式化。有些老師在應用合作學習這一教學方式的時候，對其真正的教學要點并未完成掌握，這樣導致了整個小學課堂教學的教學氛圍看似熱烈，實際上往往只是表現(xiàn)于課堂上比較熱鬧而已，并沒有起到非常好的教學成效。第二，還存在著學生參與程度不高的問題。合作學習的應用，能夠促進性格外向、學習成績好的學習在課堂上踴躍發(fā)言，但很多學習成績較差，或者是比較內向的學生經常會沉默寡言，這樣導致了大部分的學生并沒有真正參與到其中。久而久之，這些學生會非常反感這一教學方式，甚至從心里開始抵觸，最終導致學習興趣大幅度下降，無法更好地進行語文知識的學習。

3 合作學習在小學語文教學中的應用策略

3.1及時轉換教學理念，提升自我教學素養(yǎng)

為了使合作學習在小學語文教學中的應用能夠起到更好的效果，需要老師及時轉換以前的教學理念，跟上時代發(fā)展的步伐，從而不斷提升自身的教學素養(yǎng)。這樣老師在實際的教學過程中，就不會出現(xiàn)以完成任務似的進行合作學習這一教學方式的應用，從而真正意識到合作學習的教學要點所在，這樣在課堂上就能真正將學生作為學習的主體，將他們的學習興趣及學習積極性充分發(fā)揮出來，確保學生們的學習能夠取得更好的效果。此外，作為小學語文教師，還需要有正確的教學理念，對于自身合作學習應用不成功的情況，不能進行逃避，需要進行總結，并向有經驗的老師進行學習和討教，以確保后期的教學工作能夠做得更好。

3.2科學設定教學目標，積極展開合作學習

為了避免出現(xiàn)學生們學習積極性不高的情況，在開展合作學習的時候，老師需要根據(jù)班上學生的整體水平來對教學目標進行科學、合理地設定，這樣能夠讓絕大部分的學生能夠更上學習的進度。另外，為了讓所有的學生都參與到合作學習中來，老師需要多對內向的學生進行鼓勵，并且需要多關照和輔導成績較差的學習，以更好地實現(xiàn)合作學習這一教學方式的目的。

3.3科學運用多媒體技術，不斷擴寬學生的學習視野

在科學技術不斷發(fā)展的今天，為了充分調動學生們的學習興趣，在開展合作學習的時候還需要盡可能地運用多媒體技術，這樣不僅能夠吸引學生們更加努力的學習，同時還能開拓他們的視野。此外，多媒體技術的運用能夠增進學生之間的交流，在遇到學習難題的時候能夠有助于他們更好地進行探討和解決，最終確保合作學習的應用取得更好的效果。

4 結束語

綜上所述，將合作學習應用到小學語文教學過程中意義重大。為了使小學語文老師的教學課堂更加的豐富，同時也為了更好地促進學生們進行小學語文知識的學習，作為小學老師，應該不斷學習和總結合作學習這一教學模式的要點所在，從而確保將這一教學方法更好地進行應用，最終為祖國培育出更加杰出的人才。

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