黃曉鋒

摘 要：素質(zhì)教育提倡要促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞的綜合發(fā)展，將德育放在首位，德育的重要性可見(jiàn)一斑。小學(xué)是學(xué)生第一次接受系統(tǒng)教育的場(chǎng)地，教師的一舉一動(dòng)會(huì)影響小學(xué)生的一生。而每位教師除了要教授本學(xué)科內(nèi)容之外，還是德育的負(fù)責(zé)人。對(duì)教師應(yīng)如何促進(jìn)道德教育的高效展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；興趣

小學(xué)教育階段是學(xué)生初步形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的啟蒙階段，教師的德育質(zhì)量則直接影響著小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。由此可見(jiàn)，在小學(xué)階段實(shí)現(xiàn)道德教育的高效性尤為重要。下面，筆者從考慮小學(xué)生的實(shí)際需求、采用多種方式展開(kāi)德育、注重及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)三個(gè)方面，討論小學(xué)德育高效展開(kāi)的具體策略。

一、考慮小學(xué)生的實(shí)際興趣

很多教師對(duì)德育存在認(rèn)知誤區(qū)，他們認(rèn)為宣揚(yáng)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大等才是德育的最主要內(nèi)容。然而，雖然這是培養(yǎng)小學(xué)生民族自豪感，使其成為合格的社會(huì)主義接班人的重要內(nèi)容，但是由于現(xiàn)在的小學(xué)生受到生活環(huán)境的影響，他們對(duì)這些革命情感的感受并不深刻。如果教師一味地將這些內(nèi)容一股腦地倒給學(xué)生，只會(huì)讓小學(xué)生“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”，顯而易見(jiàn)，教學(xué)效率幾乎趨于無(wú)效。小學(xué)生十分單純，他們的喜好也直接決定著他們從事某項(xiàng)互動(dòng)的效率與質(zhì)量。因此，實(shí)現(xiàn)高效德育的第一步，便是教師要考慮小學(xué)生的興趣，使其“樂(lè)學(xué)”。為了讓小學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨為建設(shè)新中國(guó)所付出的努力，使其了解這些革命戰(zhàn)士的英雄事跡，我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與電腦，搜集了一些與革命相關(guān)的影視作品、文字資料。同時(shí)，我還讓他們利用自己的周末，拜訪一些革命軍人，或者是聽(tīng)家中的長(zhǎng)輩講述當(dāng)時(shí)的革命歷史。在調(diào)查活動(dòng)結(jié)束之后，我會(huì)專(zhuān)門(mén)舉辦一次主題班會(huì)，讓學(xué)生展示自己的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生之間要交換信息。這個(gè)德育活動(dòng)是讓小學(xué)生講述革命事跡與情感，他們的興趣都被充分地激發(fā)出來(lái)了，所以教學(xué)效率很高。

二、采用多種形式展開(kāi)德育

很多教師認(rèn)為德育要依賴(lài)于“言傳”，所以他們總是單調(diào)地為學(xué)生講述德育內(nèi)容。這就讓很多小學(xué)德育課堂存在這樣一種現(xiàn)象：教師在講臺(tái)上“吐沫橫飛”，學(xué)生在講臺(tái)下昏昏欲睡。因此，教師應(yīng)該采用多種形式，使德育教學(xué)變得豐富起來(lái)，以此提高教學(xué)質(zhì)量。除了傳統(tǒng)的講述法之外，我經(jīng)常就某個(gè)德育主題開(kāi)展主題班會(huì)，還會(huì)就一些具有辯證性的德育題目展開(kāi)辯論賽。如果是學(xué)生從未接觸過(guò)或者是了解不深的德育內(nèi)容，我會(huì)讓學(xué)生提前做好課前準(zhǔn)備，了解這個(gè)德育內(nèi)容是講什么，我們應(yīng)該通過(guò)德育活動(dòng)接受什么樣的熏陶，我們又要為此做出什么樣的改變等等。但是，不管是哪種形式，我都十分重視學(xué)生的看法，了解他們是否有主動(dòng)參與的心理傾向。比如，在一次“給同學(xué)起綽號(hào)對(duì)嗎”的德育中，我讓學(xué)生自由分成兩派，對(duì)這個(gè)主題展開(kāi)辯論。有一部分學(xué)生認(rèn)為，給同學(xué)起綽號(hào)并無(wú)惡意，只是為了表示親近，所以這個(gè)行為并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分；另外一部分學(xué)生認(rèn)為，不管是出于善意還是出于惡意，我們都不應(yīng)該給同學(xué)起綽號(hào)，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的名字，綽號(hào)不僅不能夠表示親近，還很可能會(huì)讓當(dāng)事人受到心理傷害。學(xué)生根據(jù)自己的論點(diǎn)進(jìn)行了辯論，并且在辯論過(guò)程中提出了一些十分有力的論據(jù)。在辯論中，每個(gè)學(xué)生的思維都處于高度活躍的狀態(tài)，并且由于絕大部分學(xué)生都親自參與，所以這個(gè)德育活動(dòng)也實(shí)現(xiàn)了高效。最終，學(xué)生一致認(rèn)為，不管怎樣，即使是善意的綽號(hào)，也應(yīng)該經(jīng)過(guò)當(dāng)事人的許可。

三、注重及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

任何教學(xué)方法都有利有弊，任何教學(xué)活動(dòng)都有長(zhǎng)處與不足。在實(shí)施德育教學(xué)時(shí)，教師要注意及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析某個(gè)德育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)這部分予以保留；正視德育活動(dòng)的缺點(diǎn)，在下一輪德育中避免同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)。做好及時(shí)總結(jié)，能夠使小學(xué)德育教學(xué)遇到的問(wèn)題越來(lái)越少，從而保證整個(gè)教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越高效。每次活動(dòng)結(jié)束之后，我都會(huì)對(duì)這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，反思自己是否為學(xué)生留出了足夠的思考時(shí)間，學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)是否足夠積極，學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)是否有參與興趣等。不僅如此，我還會(huì)在活動(dòng)結(jié)束之后，觀察學(xué)生的行為是否會(huì)發(fā)生改變。

總而言之，德育是小學(xué)教育階段最重要的內(nèi)容，教師一定要重視德育工作，優(yōu)化德育教育質(zhì)量，幫助小學(xué)生形成健康的人格與品質(zhì)。在展開(kāi)德育的過(guò)程中，教師要注意考慮小學(xué)生的實(shí)際情況，重新整合德育內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生的興趣；教師要采用多種形式展開(kāi)德育活動(dòng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，使小學(xué)生真正參與到德育活動(dòng)中，從而陶冶他們的情操；教師要注重及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)根除“病癥”，使德育工作走向正規(guī)與高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫敏.淺談小學(xué)德育生活化教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中國(guó)校外教育，2016（6）.

[2]張小麗.淺談小學(xué)德育教學(xué)中的趣、活、實(shí)[J].中華少年，2016（28）.

編輯 高 瓊