深讀，給英語課堂添“精彩”

孔慧

摘要：就英語閱讀教學中存在的就本閱讀、理解膚淺等問題提出相關策略，旨在鼓勵學生深挖背后故事、類文拓展和讀寫結(jié)合的活化理解和感悟，讓閱讀富有趣味和新鮮感。突出閱讀素材的豐富，有利于幫助學生在主動調(diào)整和深入探究中獲得深層次的理解與感悟。

關鍵詞：高中英語；閱讀；故事；思維；文化

閱讀是學生主觀投射的認知心理活動，是學生建立在對素材認知基礎上的深入探究過程。當前的英語閱讀教學多停留在學生自我閱讀感知中，缺少一定的目標和任務引導，特別是依據(jù)題目閱讀，缺少必要的深度，致使學生以完成理解題目為唯一標準，讓他們不能從教材內(nèi)容中解放出來，使得他們的閱讀感悟缺少必要的深度。因此，要打破傳統(tǒng)的依賴教師講解的學習模式，多給學生更多的自我探知與反思，使得學生在主動實踐中增強理解體驗，提高綜合語用的技能水平。

一、挖掘故事。搜集背景資料

每篇閱讀都是一個故事，都是建立在一定人文背景基礎上的感知體驗。挖掘閱讀素材中的背后故事，能使學生帶著好奇主動探索，讓他們在與作者、人物對話過程中發(fā)現(xiàn)更多鮮為人知的秘密。

品味故事，讓學生從時間的緣由人手突出背景信息輸入，更能吸引學生的眼球和注意力。如，在《牛津高中英語》（下同）模塊三Unit 1 The world 0f our senses的閱讀第一課時Fog閱讀教學中，不妨給學生輸入1952年10月發(fā)生震驚世界的“倫敦大霧”事件，讓學生挖掘工業(yè)生產(chǎn)所帶來的環(huán)境污染，使得人們認真反思：人類應該怎樣建立與自身發(fā)展相適應的行為環(huán)境。通過這樣的信息輸入，讓學生理解和明白課文中人物的行為。

圍繞文本素材內(nèi)容，多引導學生就其中的相關情節(jié)、環(huán)境、人物深入交流，幫助他們在主動梳理認知信息要點的基礎上，給他們更多的自我探索機會。多給學生提供相似的故事內(nèi)容，引導他們就其中的道理深入挖掘背后故事，利于他們積淀知識底蘊。

二、類文延展。感悟價值理念

通過舉一反三的方式引導學生消化吸收新的學習內(nèi)容，能使他們在主動摘錄相關信息的過程中獲得不一樣的感知，讓他們在觸類旁通的過程中獲得深刻的價值理念。類文拓展，從而使他們有更多參照和比較的對象。

延展類文，能使學生獲得深刻的感悟與價值理念。如，在模塊六Unit 1Laughter is good f10r you的“Reading Stand-up for your health”的教學指導中，為了幫助學生感悟“The health is veryimportant for every one”的道理，可引導學生閱讀Helen Keller的《three days to see》（《假如給我三天光明》），并引導他們思考：If youmeet the same thing，what would you like to do？結(jié)合“Laughter isgood for our health”的主題，不妨給學生推薦《卓別林自傳》，引導學生感受卓別林的艱辛，讓學生明白：任何人的成功都需要一番努力，沒有誰能夠隨隨便便就能成功。用笑聲帶給別人快樂，更是實現(xiàn)自身價值的重要基石，因為笑是睦康不可缺少的元素。

類文延展能使學生在開闊認知視野的過程中獲得更多感受，反思自己的人生觀、價值觀，能使得自身有更多的總結(jié)反思機會。類文延展，需要找準學生的認知興趣點，給他們適當?shù)闹笇В屗麄兡軌驇е此贾鲃油评?，幫助他們獲取豐富的認知知識。

三、表達讀感。提升語用技能

說讀是學生閱讀后的認知感悟，是學生展現(xiàn)各自觀點的重要平臺。引導學生表達自己的觀點，能使得他們將獨自理解主動轉(zhuǎn)變?yōu)闀乘?，讓他們在各抒己見的過程中相互碰撞思維靈感，給他們更多的自我表達機會。

建議學生多運用書面表達來豐富認知，讓他們根據(jù)自己的理解感知主動提出相應的觀點，更能使他們深化感悟。多運用書面表達引導學生進行主動交流，讓他們展示各自的作品并且相互點評，給他們更多學習借鑒的機會。

總而言之，走出單調(diào)、膚淺的閱讀教學境地，應以豐富的閱讀素材為基礎，注重發(fā)展創(chuàng)意升華與歸納總結(jié)的提煉，讓學生享有高度的話語表達權(quán)和綜合運用的機會。圍繞文化背景進行拓展延伸，多鼓勵學生在認知研讀的基礎上主動協(xié)作交流，讓他們跳出教參的講解解讀，給他們更多的探學引導空間，這利于他們在增強學習體驗中不斷地提高語言表達的能力以及對綜合技能地運用。在培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯多種能力的同時，注重深層次挖掘閱讀材料中的內(nèi)容，顯得尤為重要。所以我們應該充分調(diào)動學生的積極性，給予適當?shù)囊龑?，充分發(fā)揮以學生為主體的新型教育教學模式，學會深讀，給英語課堂添精彩！