任務(wù)型教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的方法

魏新梅

摘要：英語(yǔ)不僅是一門國(guó)際性語(yǔ)言，也是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用語(yǔ)言。因此，對(duì)基礎(chǔ)教育中的外語(yǔ)進(jìn)行改革，尤其是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)種進(jìn)行改革，在各國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之前，就顯得尤為重要。而在幫助英語(yǔ)教學(xué)改革的眾多途徑中，任務(wù)型教學(xué)是一種全新的理念。它既可以提高和改善當(dāng)前的教學(xué)效果，又可以提升和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。針對(duì)高中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的一些問(wèn)題進(jìn)行探究，希望給業(yè)內(nèi)人士和應(yīng)用者提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)；興趣；文化意識(shí)；積極性

隨著我國(guó)的教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，課程改革的進(jìn)程也在不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的教師和學(xué)者發(fā)現(xiàn)新模式可以幫助學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中取得巨大的進(jìn)步。對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)種的教學(xué)在高中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)行任務(wù)型教學(xué)，可以使學(xué)生的英語(yǔ)更加流暢，使老師的教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)，更加具有創(chuàng)造性。

一、任務(wù)型教學(xué)的學(xué)習(xí)觀與語(yǔ)言觀

1.學(xué)習(xí)觀

語(yǔ)言是最基本的交際工具，掌握溝通的方法是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要目的，因此，在日常生活中，我們可以通過(guò)不斷地交流來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)這一語(yǔ)種的練習(xí)，畢竟熟能生巧。同時(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，語(yǔ)言的用途，所謂語(yǔ)言，必定是用來(lái)交際的，也就要求必須有相應(yīng)的語(yǔ)境，教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該努力營(yíng)造對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境來(lái)理解記憶單詞知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的靈活性運(yùn)用；其次，語(yǔ)言也是人際能力的一種外在體現(xiàn)，是一種知識(shí)系統(tǒng)與技能。所以，在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)它的交際功能；此外，語(yǔ)言還是一種結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，需要研究者不斷地進(jìn)行分析、歸納與總結(jié)，從而進(jìn)一步掌握它的特點(diǎn)與規(guī)律；最后，一定要牢牢地記住語(yǔ)言的工具特點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)想記憶來(lái)熟悉每一個(gè)單詞，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)言用法的掌握。

2.語(yǔ)言觀

任務(wù)型教學(xué)在現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的理論基礎(chǔ)上有著非常豐富的理論基礎(chǔ)。首先，它是人與人之間溝通的基本工具與橋梁，這也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的；其次，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言必須要理性、系統(tǒng)性地去學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者必須具有一定的分析認(rèn)知能力；再次，語(yǔ)言是一種功能性工具，是人們意志的載體，語(yǔ)言的使用過(guò)程就是交流的過(guò)程。所以在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，把語(yǔ)言當(dāng)做交際的、系統(tǒng)的認(rèn)知工具來(lái)傳播，通過(guò)針對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)的教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地掌握該學(xué)科，從而完成教學(xué)目的。

二、教學(xué)案例分析

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，才可以端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)充滿高漲飽滿的學(xué)習(xí)熱情。自然而然，就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中把各類知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生所了解的各類英雄人物或者神話故事相結(jié)合，以此引起他們的好奇心。比如說(shuō)在圣誕節(jié)期間，我們可以將近期需要講解的知識(shí)點(diǎn)與圣誕老人掛鉤，在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前就告訴學(xué)生下節(jié)課的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)課堂充滿一種期待，懷著參與其中的心情去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.課堂游戲互動(dòng)

每個(gè)人都不是學(xué)習(xí)機(jī)器，因此，在日常的教學(xué)中我們應(yīng)該注重勞逸結(jié)合。高中生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，更需要一些娛樂(lè)來(lái)釋放他們壓抑的心情。將游戲引入高中英語(yǔ)教學(xué)中，可以充分利用高中生動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些趣味性、娛樂(lè)性、知識(shí)性和互動(dòng)性的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，從而激起學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們積極參與其中。正像克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)的：“游戲就是學(xué)習(xí)，游戲就是勞動(dòng)，游戲是重要的教育方式?！边@也從一個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了勞逸結(jié)合的重要性。至于具體的方式，我們可以以枯燥的單詞記憶為例，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是靠單純的抄寫與機(jī)械的記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，導(dǎo)致教學(xué)效果低下。為了活躍課堂氣氛，我們就可以增加趣味性的單詞游戲活動(dòng)，以游戲的娛樂(lè)性來(lái)彌補(bǔ)以往教學(xué)模式的枯燥性。例如成語(yǔ)接龍，以前一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母來(lái)作為下一個(gè)單詞的首字母，以此類推，要求多少秒之類說(shuō)出答案，淘汰接不上來(lái)的同學(xué)，看誰(shuí)可以笑到最后。諸如此類的游戲還有很多種，都可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

3.導(dǎo)入文化教學(xué)

新課標(biāo)指出，基礎(chǔ)的英語(yǔ)教育任務(wù)是幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，可以開闊視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行講解的同時(shí)，注重對(duì)文化意識(shí)的滲透，這樣就增加了教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生從新的角度了解英語(yǔ)，增加學(xué)習(xí)的新鮮感，使學(xué)習(xí)更加具有趣味性。例如，單詞的記憶，在對(duì)關(guān)于顏色方面單詞的教學(xué)中，讓學(xué)生知道該單詞在西方國(guó)家代表的其他含義，藍(lán)色是天空的顏色，使人聯(lián)想到上帝；白色象征著圣潔、高貴；黃色使人想到神的愛(ài)與智慧；綠色是植物的顏色，象征著舒適與生機(jī)勃勃。

三、任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)

在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，我們要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的不斷利用來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到語(yǔ)言的運(yùn)用規(guī)律，歸納出其中的知識(shí)內(nèi)涵，并且在不斷地學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，找到信心，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。這就要求我們對(duì)任務(wù)型學(xué)習(xí)有一定的了解，任務(wù)型教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”“任務(wù)”“互動(dòng)”“合作”。同時(shí)，還具有以下幾個(gè)重要特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：（1）不斷關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，而且定期檢查語(yǔ)言的學(xué)習(xí)成果，不斷反思；（2）通過(guò)不斷地交流來(lái)加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中不斷提高實(shí)踐能力；（3）不斷地引進(jìn)真實(shí)的材料來(lái)加深對(duì)于單詞的理解認(rèn)識(shí)，通過(guò)更加真實(shí)的運(yùn)用來(lái)強(qiáng)化對(duì)于單詞的掌握和運(yùn)用；（4）將課外的語(yǔ)言活動(dòng)與課本上的語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合，二者相輔相成，共同進(jìn)步，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步；（5）設(shè)立一些小的目標(biāo)，每當(dāng)完成一個(gè)目標(biāo)，就給予自己一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力；（6）在教學(xué)過(guò)程中，教師注意組織開展適時(shí)的課堂活動(dòng)，及時(shí)給學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)心得以及學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。

總的來(lái)說(shuō)，為了最大化激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，應(yīng)該在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)行任務(wù)型教學(xué)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)的中心地位來(lái)體現(xiàn)出受教育者的主體地位。因此，教師必須在教學(xué)過(guò)程中重視各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)效性，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的積極性更高，從而有效提高高中英語(yǔ)的教學(xué)效率。