小學(xué)語文作文教學(xué)的困境與出路研究

李洽

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)占有很重要的比例。然而小學(xué)作文教學(xué)中存在著許多問題與困難，例如文章沒有頭緒，雜亂無章，過度抄襲，沒有自己的思想，亂用詞語，錯別字混雜，教師也存在教學(xué)積極性不高等問題。因此，如何提高小學(xué)語文作文教學(xué)效率，為小學(xué)語文教學(xué)探索出一條實用的出路是十分重要的。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；課外閱讀；教學(xué)水平

在小學(xué)教學(xué)過程中，語文與數(shù)學(xué)是兩門主要的科目，在語文科目中，語文作文教學(xué)是十分重要的，小學(xué)語文作文不僅是語言運用的展示，也是為初高中作文打基礎(chǔ)的，對閱讀能力、寫作能力、語言組織能力以及理解能力都是一個提升與訓(xùn)練。因此，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今小學(xué)作文教學(xué)的困難，提出解決措施，為小學(xué)作文教學(xué)提出一條可行的道路顯得十分必要。本文就小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題以及如何提高小學(xué)作文教學(xué)水平三方面進行描述。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

1.小學(xué)生作文寫作的優(yōu)點

小學(xué)生感知能力強，對世界充滿好奇，因此他們的寫作常常充滿童趣，十分生動活潑，在語言運用上常常有意想不到的驚人效果，用詞也比較大膽。小學(xué)生也容易活學(xué)活用，將課本知識轉(zhuǎn)化為自己的風(fēng)格。

2.小學(xué)生作文寫作的缺點

小學(xué)生心智還不成熟，因此在學(xué)習(xí)上也常常有許多問題，例如語句不通，詞不達意，內(nèi)容格式化，套用模板，把握不了主體，寫作偏題等。

二、小學(xué)作文教學(xué)存在的問題

1.教師教學(xué)水平不高

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，填鴨式教學(xué)是最普遍的，老師按照教案教授課程，學(xué)生被動接受，導(dǎo)致許多小學(xué)生對于作文缺乏積極性，一成不變的小學(xué)作文教學(xué)方式并不能很好地引起學(xué)生的寫作熱情，反而會限制他們天馬行空的思想，令寫作缺乏創(chuàng)新。另外一些老師沒有把心思放在對學(xué)生作文思維的培養(yǎng)上，導(dǎo)致學(xué)生對寫作失去興趣。

2.學(xué)生理解力不強

在當(dāng)今小學(xué)生作文寫作中，普遍存在套用模板、萬能作文的情況，許多學(xué)生沒有自己的獨立思考，對于寫作就是應(yīng)付，生搬硬套，沒有方向，沒有主題思想。每次寫作時就詞窮。同時由于寫作還是一個語言的展示過程，因此在詞語運用以及語句的排列上，有時候會出現(xiàn)一些問題。

3.學(xué)生自身素質(zhì)不高

內(nèi)因是決定事物發(fā)展的主要原因，所以很多時候?qū)W生本身不喜歡作文寫作是主要原因。一方面是由于自己的惰性，不愛思考，不想累積語言，不愛構(gòu)思。另一方面是教學(xué)問題，老師沒有積極引導(dǎo)，沒有很好地進行語言運用的實踐，導(dǎo)致學(xué)生對寫作失去興趣。再者由于小學(xué)生接觸世界的渠道比較窄，很多時候視野以及思維不能開拓，一些想法也不能很好地開發(fā)。

三、如何提高小學(xué)作文教學(xué)水平

1.加強課外閱讀以及素材積累

加強小學(xué)生的課外閱讀是一個很好的學(xué)習(xí)與積累素材的過程，感悟一部分源于對生活的理解，另一部分也源于不斷地學(xué)習(xí)，從課本中吸取知識加以思考，可以不斷完善自己的文筆。在平日自習(xí)或者學(xué)生的課余時間，教師可以給學(xué)生推薦或者讓學(xué)生一起閱讀有益書籍，對于開發(fā)思維、提高寫作能力是一個很好的方法。

2.提高語文老師的教學(xué)水平

老師必須提高自身的教學(xué)水平。小學(xué)生的思維思考模式很多是老師灌輸?shù)模虼死蠋煹慕逃葹橹匾?。不但要加強重視，多思考多引?dǎo)，還必須在教學(xué)中合理使用方法，通過不斷引導(dǎo)以及因材施教培養(yǎng)他們的語言表達能力和詞語使用能力，挖掘?qū)W生的寫作學(xué)習(xí)興趣。在平時練習(xí)寫作中，可以多提供一些不同題材的練習(xí)題目，讓學(xué)生真實地感悟與學(xué)習(xí)。

3.活躍課堂，激發(fā)學(xué)生思維

課堂上的教學(xué)質(zhì)量是十分重要的，小學(xué)生的心智尚未成熟，學(xué)習(xí)時會帶著情緒以及一些自我感知，因此活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情是一種很好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。新課程強調(diào)，教學(xué)方式不可太過單一，因此在課堂上采取多樣化的教學(xué)模式不僅能豐富知識點，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

4.注重學(xué)生心智的培養(yǎng)

小學(xué)生心智不成熟，對事物的很多看法比較片面，因此教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的心智，提高他們對世界的好奇心，提高他們的感悟能力。教師可以因材施教，對于不同學(xué)生運用不同的教學(xué)策略，結(jié)合他們自身的特點，挖掘更適合他們的教學(xué)方式。

教師的天職就是教書育人，在小學(xué)階段，老師在教學(xué)中扮演著一個引導(dǎo)者的角色，因此在小學(xué)作文教學(xué)中，小學(xué)語文教師的責(zé)任非常重大。教師不僅要改正自身的問題，發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)中存在的問題，提出相對應(yīng)的措施，還要拓展小學(xué)生的思維思考能力，改善作文用詞，增加作文訓(xùn)練時間與頻率，幫助小學(xué)生從根本上提高作文寫作水平。

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