景潔

摘 要：小學教育是素質教育的基礎，也是實施科教興國戰(zhàn)略的必經之路。而做好小學教學管理工作，是促進小學教育改革的必要手段，教學管理工作直接關系教學質量和教學效率。在小學教育全面改革的過程中，存在很多教學管理方面的問題。通過分析小學教學管理工作中的一些常見問題，提出針對性的解決對策，從而提高小學教學管理水平，加快教育改革的進程。

關鍵詞：小學教育；教學管理；素質教育

一、小學教學管理工作中存在的問題

1.缺乏完善的素質教育體系

我國整體教學水平的發(fā)展依然有待提高，雖然素質教育的推行已經有一段時間，但是應試教育依然存在，并且在教學工作中依然占有較大的比例。雖然從思想意識上，教師已經了解了素質教育的重要性，并且了解了綜合性素質人才對于社會發(fā)展的重要意義，但是，現(xiàn)階段的素質教育依然缺乏有效的執(zhí)行。在部分學校中，素質教育僅僅是一種工作口號。

2.教學理念落后

教學管理者的思想觀念上很大程度上影響著小學教學管理工作的實施。一方面，很多小學教學管理者認為小學教育工作非常簡單，不必花費過多的精力考慮管理的相關問題。造成了現(xiàn)如今這種缺乏管理意識、采用陳舊的管理模式、管理手段落后、管理工作與教學工作脫節(jié)等情況。教學管理者缺乏管理意識，思想觀念落后，就難以實施管理工作，在很大程度上對小學教育造成了不利影響。這也是現(xiàn)如今小學教學管理問題不斷滋生的主要原因。另一方面，小學新課程改革后，校長和教師的教學理念沒有得到及時轉變，對實際教學工作造成了困擾。

3.教師素質參差不齊

目前的小學教學工作中對教師提出了諸多要求：在思維方式上，要求教師形成自己的認知體系，具有一定的創(chuàng)新精神；在教學能力上，要求教師形成自己的教學風格，具有駕馭多種教學方式的能力；在教學手段上，要求教師能利用包括網絡在內的多媒體技術進行教學；在基礎素養(yǎng)上，要求教師做科研型教師。這些標準與許多教師的自身素質存在較大差距，而且教師培訓工作也沒有得到及時落實，這導致了相當一部分教師因畏難情緒而安于現(xiàn)狀，使得貫徹新課程改革背景下的教學管理工作難度增加。

4.家庭教育無法與學校教育相結合

現(xiàn)階段，很多家庭自身對于孩子的教育存在很大不足，由于獨生子女現(xiàn)象的普遍性并且整體經濟條件得到了很大的提高，學生在家庭生活中存在嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象，生活中缺乏獨立自主的能力。家庭教育工作存在著過于片面的情況，并且家長對于學生的內心世界認識不足，難以正確地結合孩子的心理特點進行教育。家庭教育與學校教育不同步對于學生的日后成長有著很大的影響。

二、解決小學教學管理問題的對策

1.建立完善的小學教學管理體系

教育工作者應該清晰地認識到，新課程改革開展的情況下，當前小學教育工作中所存在的不足。構建完善的教學管理體系，教學管理者要積極地加強理論創(chuàng)新，根據(jù)實際教學特點與需求建立行之有效的教學管理體系，為小學教學管理工作的開展提供良好的環(huán)境。

2.形成先進的小學教學管理理念

小學教學管理者的觀念直接影響教學管理工作的進行。教學管理者應當認清當前的教育形勢，意識到教學管理是直接關系到小學教育發(fā)展的重要因素，也是保證小學學校辦學成功的重要手段。并且意識到自身的管理工作對于促進小學教學工作有著重要的意義。同時，教學管理者還應當根據(jù)學校的教學現(xiàn)狀，制定合理的教學管理方案。

3.建立教師培訓制度，提高教師素質

加大校本培訓力度，提升教師的自身素質。校本培訓是促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是提高教師專業(yè)素質的基礎，是打造學校品牌的關鍵，校長是校本培訓的第一責任人，要狠抓培訓方案—組織實施—實施反饋和考核總結等關鍵環(huán)節(jié)，學校要采取集中培訓和分散培訓相結合—個人反思與小組討論相結合，采用課堂教學—系列講座—課題研究—專題研討—師徒帶教—讀書心得—網絡指導和實踐反思等靈活多樣的方法。

4.家庭教育與學校教學雙向結合

與此同時，還要將學校教學管理和家庭教育結合起來，這也是當前小學教學管理中需要重視的一個問題，這對小學教學管理質量的提升有著促進作用。將學校教學管理和家庭教育得以結合能對學生的學習情況及心理發(fā)展情況有更加深入的了解，對教師的教學改善工作也有著促進作用。

教育工作者要高度重視小學教學管理工作，提出有效的建議解決管理工作中存在的問題。提高小學教學水平與教學質量，需要全社會全民族共同應對小學教學管理的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

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