劉翠娥

（江蘇省高郵市寶塔小學，江蘇 高郵 225600）

摘 要：學好英語依靠興趣，因此，英語教師需要積極地探索培養(yǎng)學生學習興趣的方法。文章從創(chuàng)設良好的學習氣氛、利用課堂游戲、創(chuàng)設英語情境幾方面研究培養(yǎng)學生英語學習興趣的策略。

關鍵詞：英語教學；學習興趣；學習氣氛；課堂游戲；英語情境

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0081-01

對于學生來說，幫助他們建立學習的興趣，比單純地傳授給他們知識更有用。因為當學生有了學習的興趣后，會逐步建立學習的信心，增強探究知識的欲望。教師需要利用好學生們的這個心理特點，完善教學手段，構建更加高效的英語課堂，利用豐富多樣的教學手段來激發(fā)學生們的學習興趣。

一、創(chuàng)設良好的學習氣氛，激發(fā)學生學習英語的興趣

英語是一門語言類的學科，其中涉及聽、說、讀、寫等各個方面，要學好這門學科離不開濃厚的英語學習氣氛。傳統(tǒng)的教學課堂，教師教學方式較為單調，課堂氣氛沉悶，不僅不利于學生們掌握知識，而且還會影響學生們身心的健康成長。良好的英語學習氛圍需要符合兩方面的要求：首先，課堂氣氛應該是活躍的。在這樣的課堂氣氛下，學生們可以盡情地去說，久而久之，就能夠建立學習的興趣和信心。其次，教師要給學生建立良好的語言氛圍，對學生產生潛移默化的影響，全面提高學生的聽、說能力。比如，在講解“An animal school”這篇課文時，要先讓學生們熟悉重點單詞。然后，在講解的過程中，要盡量用英語向學生們表述，為學生提供一個良好的語言氛圍。一開始，學生們在聽的時候還有一些問題，隨著教學的深入，學生們也慢慢地接受了這種教學方法。同時，這也對學生們產生了積極的影響，很多學生進行聽力練習時的效率更高。為了進一步營造良好的英語學習氛圍，教師要鼓勵學生在回答問題時用英語進行回答交流，允許他們出現語法錯誤。久而久之，英語課堂不僅成為了學生“聽”的場所，也成為了師生互相交流的平臺，學生學習英語的興趣得到了進一步提高，成績也獲得了顯著提升。

二、利用課堂游戲，激發(fā)學生學習英語的興趣

學生天性好玩，對游戲充滿了濃厚的興趣，教師可以利用學生的這個特點，對教學內容進行有效的整合，將游戲應用到課堂教學中。這樣，學生們在“玩”的同時，就能獲取知識。這能夠極大地激發(fā)學生們的情感因素，促使他們更加積極主動地參與到教學活動中。游戲教學是課堂上一種較為常用的教學手段，可是很多教師卻沒發(fā)揮出其應有的作用，原因在于很多教師設計游戲過于形式化，將游戲和教學完全分離開。其實，知識完全可以融入到游戲中，學生進行游戲的過程也可以獲取知識。教師需要明確教學目標，完善游戲教學的手段，真正發(fā)揮游戲教學的作用。例如，在講解“Colours”這部分內容時，可以設計一個“閃卡游戲”：教師將提前準備的卡片放在身后，卡片的顏色多種多樣，有紅色的、有黃色的等。教師會突然將卡片亮出來，讓學生們看到相應顏色的卡片時，快速地說出是哪個單詞，并將其拼寫出來。比如，教師亮出紅色的卡片，學生們就要快速地說出“red”，并將其拼寫出來。學生通過反復進行游戲，掌握了一些單詞，并且這個學習的過程是一個滲透式的，這要比教師單純地讓學生們背誦記憶單詞效果好很多。同時，利用游戲開展教學，也調動了學生們學習的積極性，有效地提高了教學效率。除此之外，英語課堂上的小游戲還有很多，教師需要結合自己的教學實際情況，合理地在合適的時間應用。這樣，才能幫助學生感受到學習的樂趣，并提高他們學習的效率。

三、創(chuàng)設英語情境，激發(fā)學生學習英語的興趣

情境教學也是一種新的教學方式，并且被廣泛地應用到英語教學中。利用情境教學，能讓枯燥乏味的英語課堂變得更加形象生動，學生們的熱情會更加高漲。然后，教師再引入相關的知識，學生們的印象會更加深刻，學習效率也會更高。例如，在帶領學生們記憶單詞時，教師可以利用多媒體技術給學生們展示出更加生動形象的情境，讓學生們結合相應的情境去學習單詞。這樣，要比讓他們死記硬背的效果好很多。又如，在進行口語交際教學時，教師可以組織學生們進行表演，要通過讓學生們扮演相關的角色，加深他們對文章的理解，促進他們口語交際能力的提高。當然，并不是任意一個情境都能夠對教學活動起到促進作用。很多教師利用情境開展教學時，過于追求氛圍的“熱鬧”，而忽視了情境教學的意義。創(chuàng)設情境前，教師需要進行充足的準備，結合學生的興趣愛好設計相關的教學方案，準備相應的教學工具。然后，要全面地考慮教學過程中可能會出現的一些情況。在創(chuàng)設情境后，教師也需要給學生一個學習目標，切忌沒有方向地開展教學。這樣，才能發(fā)揮情境教學的作用，才能激發(fā)學生們的學習興趣，提高課堂教學效率。

四、結束語

總之，在英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣是至關重要的。教師們在開展教學時，一定要重視學生的情感因素，不僅要幫助他們掌握語法知識，還要激發(fā)他們的學習興趣，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣，英語課堂教學的實效性才能得到提高。

參考文獻：

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