楊曉梅

（黑龍江省農(nóng)墾總局建三江管理局大興農(nóng)場學(xué)校，黑龍江富錦，156303）

摘 要：目前，我國新課程改革仍然在一步步推進(jìn)中。在初中化學(xué)實際教學(xué)中，怎樣豐富化學(xué)教學(xué)的課堂內(nèi)容，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，最根本的解決方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。事實證明，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)有著重要的引導(dǎo)作用。本文將研究在初中化學(xué)實際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 初中教學(xué) 興趣培養(yǎng)

眾所周知，興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對一門學(xué)科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，并能夠持久地保持這樣濃厚的興趣，那么學(xué)生將在行動中更加積極熱情地參與該門學(xué)科的學(xué)習(xí)，并且效率比較高，學(xué)習(xí)質(zhì)量也比較高。所以，怎樣在實際的教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)科的特點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是老師需要積極研究探索的問題。找到比較合適的途徑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將這些方法運用于實際教學(xué)過程中，能夠使學(xué)生持久地保持對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使教學(xué)質(zhì)量大大提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量的理論支撐

1.中學(xué)生的心理特點分析

中學(xué)生正處于青春期發(fā)展階段。這期間，是學(xué)生的生理與心理不斷完善的時期，同時，這段時期，同樣也是學(xué)生價值取向形成的時期。在這段時間里，學(xué)生往往積極熱情，精力旺盛，樂于探索，對新鮮事物保持著旺盛的好奇心。學(xué)生渴望過上成年人的生活，但現(xiàn)實條件往往不允許，因而，學(xué)生有著強烈的反抗干預(yù)的心理，但又缺少掌控自己行為的強大心理。這一階段，需要各方面的合作指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利度過這一動蕩的心理階段。

2.教育需要適應(yīng)中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律

雖然學(xué)生各個體千差萬別，但是學(xué)生的身心發(fā)展往往都具有共同的發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律能夠幫助教育工作者更好地提高教學(xué)質(zhì)量水平，反之，則會制約教育工作者教學(xué)工作的開展。由于學(xué)生個體身心發(fā)展的動力是學(xué)生的主觀能動性，因此教育工作需要主動適應(yīng)這種動力的發(fā)展規(guī)律。由此，教育工作的開展首先要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而做到促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異，了解學(xué)生不同的特點，根據(jù)學(xué)生不同的特點做到因材施教。與此同時，也要針對不同年級、不同年齡的學(xué)生特點，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式。也就是說，在培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣時，要做到具體問題具體分析。比如，對待年級低，年齡相對較小的中學(xué)生，可能需要通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而針對中高年級，年齡較大的中學(xué)生，則需要重視班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建設(shè)，建立良好的師生關(guān)系。因此，培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必須具體問題具體分析。

3.教育工作需要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

讓學(xué)生全面發(fā)展是教育工作的最終目標(biāo)。全面發(fā)展指的是生理及心理的全面發(fā)展。生理的發(fā)展就是指學(xué)生的身體發(fā)育狀況，體質(zhì)機能的成熟以及體力的加強。心理發(fā)展則是指學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。德指的是學(xué)生三觀的構(gòu)建，道德品質(zhì)以及政治素質(zhì)等的發(fā)展。智指的是學(xué)生與學(xué)習(xí)有關(guān)的智力因素的發(fā)展。美指的是學(xué)生欣賞以及評價美的能力以及對美的追求。勞則指的是對相關(guān)勞動技能的掌握。由此，學(xué)生的發(fā)展需要全面的發(fā)展。而全面發(fā)展就是指學(xué)生在德智體美勞等各方面的全面發(fā)展。

二、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)途徑

1.設(shè)置懸念，培養(yǎng)興趣

設(shè)置懸念通常利用了學(xué)生沒有得到答案的焦慮心理，它能夠吸引學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，通過初中生的心理特點，將其與化學(xué)學(xué)科的特點結(jié)合起來，巧妙地設(shè)置懸念，吸引學(xué)生的注意，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生尋求答案的好奇心，從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，進(jìn)行課堂實驗時，請學(xué)生來向裝了澄清石灰水的試管中吹氣，讓學(xué)生觀察“清水變牛奶”的化學(xué)現(xiàn)象。這樣，讓學(xué)生從觀察到驚嘆，再到疑惑，在這樣的情緒中感受化學(xué)這門學(xué)科的神秘與驚奇，讓學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生好奇心，最終培養(yǎng)出學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入探究，激發(fā)興趣

化學(xué)是一門科學(xué)學(xué)科，需要引導(dǎo)探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這些都是化學(xué)教學(xué)過程中的重要任務(wù)。在實際教學(xué)過程中，教育工作者可以設(shè)計各種各樣的環(huán)節(jié)帶動學(xué)生主動尋找答案，激發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要教師從旁協(xié)助，引導(dǎo)啟發(fā)，以啟發(fā)學(xué)生的思維為主，調(diào)動學(xué)生的口、腦、手等各感官參與學(xué)習(xí)，加深印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生研究探討，增加學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中解決了一些問題，但同時也會產(chǎn)生很多新的問題。在對新產(chǎn)生的問題進(jìn)行探索的過程中，反饋出來的信息可能因為意見不一致產(chǎn)生爭論。此時，老師需要適時地給予學(xué)生引導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生各抒己見，開展討論，認(rèn)真思考，對相關(guān)化學(xué)問題進(jìn)行深入探究。

三、總結(jié)

總而言之，在初中化學(xué)實際教學(xué)過程中，需要教育工作者不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，充分發(fā)揮實驗及各種電教手段的積極影響，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會到快樂，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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