周洪梅

內(nèi)容摘要：數(shù)學(xué)是源于生活的，同時生活中也是到處都充滿著數(shù)學(xué)，并且在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中實現(xiàn)生活化也是新課改的要求。但是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化也不是簡單的完全的回歸現(xiàn)實生活，而是需要結(jié)合數(shù)學(xué)知識點，并且能夠聯(lián)系學(xué)生們的現(xiàn)實生活，在突出數(shù)學(xué)的本質(zhì)的前提下能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)和現(xiàn)實生活的完美結(jié)合。本文將從實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的意義出發(fā)，提出實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的策略，為廣大師生提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化 策略

1.實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的意義

小學(xué)的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，然后充分的實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化，并且在生活化的基礎(chǔ)上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力。

1.1轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式

小學(xué)生在日常的生活中可以看到許多的與數(shù)學(xué)有關(guān)的東西，比如可以計算學(xué)校的路程和速度之類的。在生活中，我們的衣食住行都與數(shù)學(xué)有關(guān)，數(shù)學(xué)知識也同樣不可或缺。也可以這么說，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化在很大的程度上影響著學(xué)生對于日常生活的認(rèn)知和看待生活的角度。也因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自己思維模式，以更加理性化的思想去思考現(xiàn)實生活。也可以幫他們更加全面的去認(rèn)識和理解與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)元素，并且能夠以數(shù)學(xué)的眼光去看待現(xiàn)實生活，使得學(xué)生的生活更加多元化和全面化。

1.2使得數(shù)學(xué)變得簡單化

在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)時，可以從學(xué)生所熟悉的生活元素切入，這樣更能讓學(xué)生對自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識感興趣，從而能夠在學(xué)習(xí)上有更多的自主性，主動去學(xué)習(xí)。由此觀之，現(xiàn)實生活也是小學(xué)數(shù)學(xué)化的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的教學(xué)生活化聯(lián)系著學(xué)生的生活和數(shù)學(xué)的教學(xué)，通過數(shù)學(xué)生活教學(xué)的生活化，可以幫助學(xué)生們更加容易的理解數(shù)學(xué)這門學(xué)科，把一些抽象化的概念具體成生活中的一些細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生們更好的理解數(shù)學(xué)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的措施

為了更好的幫助小學(xué)生解決自己在學(xué)習(xí)中所遇到的種種問題，小學(xué)教師可以在教學(xué)過程中融入與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活元素，組織學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。以下，將提出幾種措施。

2.1在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中利用生活中的素材

教材是教學(xué)的基本的依據(jù)，也是知識的重要載體，教師在教導(dǎo)學(xué)生的同時，不僅應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的書本上的教材，更應(yīng)該結(jié)合生活中的素材，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化教師可以積極的挖掘生活中的素材?？梢酝诰蚺c學(xué)生息息相關(guān)的素材，教學(xué)內(nèi)容越接近學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活背景，學(xué)生的理解程度和接納程度也就越高，因此，在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身來挖掘與學(xué)生息息相關(guān)的素材。比如，教師們在進(jìn)行加減法的教學(xué)的時候，可以教給學(xué)生們用買水果的方式，進(jìn)行加減法的學(xué)習(xí)，這樣既能夠提升課堂上的趣味性，也能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到加減法的應(yīng)用。在教學(xué)生們認(rèn)識鐘表的時候，教師也可以把鐘表帶到課堂行，讓學(xué)生們有一個直觀的感應(yīng)，進(jìn)而能夠直接的學(xué)習(xí)到關(guān)于認(rèn)識鐘表的知識。

2.2小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念

小學(xué)數(shù)學(xué)老師要不斷地充實自己，提高自己。正如俗話所說：“正人先正己。”為了實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化，教師首先在要自己轉(zhuǎn)變自己的觀念，然后在生活和學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生朝著好的方向發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)老師只有不斷地提高自己，在遇到問題的時候才能正確的分析情況，靈活的開展工作，才能夠成為一個合格的數(shù)學(xué)教師。因此，在實際生活中，教師應(yīng)該樹立生活化的教育觀，生活化的教學(xué)觀，以及樹立生活化的角色觀，由此來實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。例如，學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行新思想的培訓(xùn)，幫助教師們學(xué)習(xí)和利用這些新思想，實現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化。只有教師掌握了這些思想，才能夠在接下來教學(xué)過程中應(yīng)用這些新思想。同時，教師也可以在網(wǎng)上找一些公開課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師們是如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)的。

2.3教師要了解學(xué)生的日常生活

生活中是充滿著數(shù)學(xué)的，但并不是所有的現(xiàn)實生活都與學(xué)生的生活環(huán)境相關(guān)。即使在教師看來，那是一些相對來說比較常見的現(xiàn)象，但是學(xué)生們可能很難明白這些。所以教師在上課的過程中，使用這些生活素材的時候，學(xué)生們也可能不夠理解這些。因此教師需要盡可能的走進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實生活，熟悉學(xué)生們的現(xiàn)實的生活以及學(xué)生們是如何思考問題的。這就需要教師和學(xué)生能夠多交流和溝通，貼近學(xué)生們的內(nèi)心。比如，教師們可以在班會上和學(xué)生們通過面對面的交流，來更多的理解學(xué)生們的日常生活。教師也可以多與學(xué)生家長交流，建立一些網(wǎng)絡(luò)上的交流平臺，例如建立一些QQ群或者微信群，通過教師和家長的日常溝通，這樣也更能了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，進(jìn)而也能夠知道學(xué)生的日常生活中經(jīng)歷和關(guān)注的一些相對的熱點問題。通過這些，教師也能夠提高在小學(xué)數(shù)學(xué)中的生活化的水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，十分密切，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化研究也得到了越來越多的人的重視，隨著新課程改革的逐步的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化也成了教師們自覺實踐的行為。本文通過分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的優(yōu)異之處，提出相應(yīng)的實現(xiàn)方法，希望給小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展提供一些幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]李宏.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探討[J].新課程：上，2016（7）.

（作者單位：重慶市巴南區(qū)世貿(mào)小學(xué)）