央宗
【摘 要】幼兒階段是人生的奠基階段,而父母是最初的啟蒙教師,在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用?,F(xiàn)在的社會競爭日益加劇,如何使自己的孩子不輸在起跑線上,在競爭激烈的社會中立于不敗之地以取得成功,這是對現(xiàn)在的父母在教育子女的問題上提出的一個更新層次的要求。
【關(guān)鍵詞】家庭和睦;學(xué)習(xí)習(xí)慣;教育方式;信息技術(shù)
一、家庭和睦,互敬互愛,給孩子營造一個良好的成長環(huán)境
所謂“近朱者赤,近墨者墨”,說的就是環(huán)境對人的影響之大。的確,不同的環(huán)境,就會有不同的成長歷程,就會造就不同的人物性格。記得在孩子很小的時候,我們夫妻由于年輕氣盛,經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事情鬧別扭。經(jīng)過多次觀察,我發(fā)現(xiàn)每次我和愛人吵架,孩子不是眨巴小眼睛恐懼地張望,就是嚇得嚎啕大哭,而且她那活潑開朗的性格也慢慢變得沉默憂郁了。這可如何是好?孩子是我們愛情的結(jié)晶,是我們家庭的希望,總不能讓這朵愛的花蕾枯萎在我們無謂的爭吵中吧?認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性以后,我們夫妻便開始竭力克制自己的情緒,盡量不在孩子面前發(fā)生爭執(zhí)。家庭和睦了,孩子的情緒穩(wěn)定了,也恢復(fù)了活潑開朗的性格。
除了給孩子營造良好的成長環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍,我還積極和孩子交朋友,努力消除我們之間的“代溝”:給她說話的權(quán)利,讓她感到自己是家庭重要的一份子。這樣不但及時掌握了孩子的思想動態(tài),還培養(yǎng)了她樂觀自信的良好品格,為她今后的成長與學(xué)習(xí)夯實(shí)了應(yīng)有的心理基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒教育的重點(diǎn)
幼兒時期是兒童養(yǎng)成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期,他們的模仿能力都比較強(qiáng),比較擅長學(xué)習(xí)和模仿大人們的一些行為,所以,作為老師以及家長,千萬不要以為孩子還小,就不重視他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)兒童的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,都需要老師以及家長正確地引導(dǎo)、教育和培養(yǎng),遵循一定的規(guī)律、循序漸進(jìn)。可以說,兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對于未來的學(xué)習(xí)和生活起著非常重要的促進(jìn)作用。那究竟如何引導(dǎo)才能讓兒童們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
對于兒童來說,要有一定的學(xué)習(xí)時間點(diǎn),即時間的管理。幼兒教育必須注重孩子的學(xué)習(xí)過程,特別要重視他們在游戲與玩樂中增長的各類知識點(diǎn),經(jīng)便培養(yǎng)他們的知識運(yùn)用能力。當(dāng)然,這也要有目的、有規(guī)劃地安排他們的學(xué)習(xí)時間,有時候有必要實(shí)施強(qiáng)制性方法,給他們建立一種嚴(yán)謹(jǐn)卻又合理的學(xué)習(xí)機(jī)制。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒教育的重點(diǎn),在未來的工作學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。幼兒階段的教育就是要規(guī)范好兒童們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕的事情,需要老師和家長在學(xué)校和家庭中時刻注意。有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子,具有很強(qiáng)的自我管理意識和自我約束意識,他們會明白什么時候該玩,什么時候該學(xué)習(xí)。當(dāng)然,這些對于兒童們來說還很難,但是只要從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣兒童,未來學(xué)習(xí)一定會讓家長省心、放心、安心,且未來發(fā)展一般都不會很差。
三、科學(xué)的教育方式是做好幼兒教育的關(guān)鍵
上面多次提到,幼兒教育對個人、對國家、對社會和對家庭都非常重要,不可忽視。然而,幼兒教育根據(jù)生活生長環(huán)境不同、性格不同、時代不同、年齡不同,又應(yīng)有所區(qū)別,“因才施教”才是上策,所以幼兒教育必須講究科學(xué)、合理。
首先,要“寓教于樂”。由于孩子太小,對社會的認(rèn)識和感知還屬于比較直觀、淺顯和抽象的認(rèn)識,還不明白學(xué)習(xí)的作用與意義,因而作為教師要有意識地引導(dǎo)幼兒的生活、學(xué)習(xí)、娛樂和思考。在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中娛樂、在娛樂中思考,以達(dá)到“寓教于樂”的目的,為他們健康成長創(chuàng)造條件,尊重他們的能動性和天性,開發(fā)其潛能。對于他們出現(xiàn)的一些不良行為,通過娛樂的方式進(jìn)行有效制止和正確引導(dǎo)。
其次,要創(chuàng)造條件讓幼兒“表現(xiàn)”。在教學(xué)過程中,教師要提供給兒童足夠表現(xiàn)自己的機(jī)會,在這個過程中,使用溫和的語言進(jìn)行悉心指導(dǎo)和分析,以便他們?nèi)菀捉邮?。對于比較活潑的孩子,在保持他們個性的同時要教會他們“安靜”,學(xué)會“安靜”;對于性格比較內(nèi)向的孩子,通過引導(dǎo)的方式教會他們活潑和開朗??傊氨憩F(xiàn)”可以滿足他們的好奇心,這是培養(yǎng)孩子思考力、參與力、創(chuàng)造力的最好辦法,教師和家鄉(xiāng)都要對此引起足夠重視。但值得注意的是,在引導(dǎo)他們“表現(xiàn)”時不要給他(她)太大的壓力,否則對他們的健康成長適得其反。
四、利用信息技術(shù)教育活動,有利于幼兒自信心的培養(yǎng),促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展
幼兒成功教育就是要不斷為幼兒個體的發(fā)展提供獲得成功的機(jī)會,就是要不斷激發(fā)孩子的進(jìn)取心和自信心。例如:在進(jìn)行“電腦拼圖”游戲時,幼兒可自由選擇,不會因?yàn)榛顒觾?nèi)容很難而產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,反而在取得一點(diǎn)點(diǎn)成功后能產(chǎn)生再試一試的強(qiáng)烈愿望。從而在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)兒童的自信心。又如在玩大大、中中、小小的游戲時,如果幼兒給小主人選擇了比較大的鞋子,小主人的臉上會出現(xiàn)很不高興的表情,繼而會發(fā)出鼓勵性的語言“再試試看”來激發(fā)幼兒再次參與活動的積極性,而每當(dāng)幼兒為小主人選擇了適中的鞋子時,小主人會高興得哈哈大笑,讓幼兒從中感受得到了成功的喜悅,領(lǐng)略到了一種成就感從而提高孩子的自信心。也就是說,當(dāng)孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)錯誤時,首先感到的不是沮喪,而是很好玩,才會讓他們產(chǎn)生繼續(xù)玩下去的愿望。這樣做,不僅呵護(hù)了幼兒的自尊心,而且大大提高了幼兒主動探索的興趣和愿望。避免了傳統(tǒng)教學(xué)中由于成人因素的影響對幼兒造成人格上的傷害。在應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)時幼兒運(yùn)用多種感官參與,獨(dú)立的操作練習(xí)有助于培養(yǎng)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,能使他們的身心得到和諧、全面的發(fā)展。
五、發(fā)展幼兒的交往能力,學(xué)習(xí)必要的社會行為規(guī)范
人的一生中,交往是非常重要的。有的人在公共場合成為焦點(diǎn),有的人卻獨(dú)坐一旁無可奈何;有的人出門時非要找個同伴前行;有的人獨(dú)來獨(dú)往,事情照樣辦得井井有條;有的人怕在人多的地方露面,有的人卻“自來熟”,人越多的地方,他越活躍。這些都說明了一個問題:交往能力不同。能否建立起與周圍人的和諧關(guān)系,是人們適應(yīng)環(huán)境,心情舒暢地生活和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在日常教學(xué)活動中,我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒多與同伴交往,為他們提供充分的活動時間和空間,為他們準(zhǔn)備豐富的游戲材料,讓他們在自由、自主、愉快的環(huán)境中游戲、交往、合作。