對(duì)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的研究

何芬

摘要：最近幾年，我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度逐漸加快，在各大高等院校中，動(dòng)畫(huà)專業(yè)已成為熱門(mén)專業(yè)。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)共有600余所高校開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專業(yè)，但是，現(xiàn)階段我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的基礎(chǔ)課程教學(xué)還存在一些問(wèn)題。本文主要分析了我國(guó)目前高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上對(duì)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校 動(dòng)畫(huà)專業(yè) 基礎(chǔ)課程 改革

中圖分類號(hào)：J218 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）17-0148-02

和電影的技術(shù)型動(dòng)態(tài)視覺(jué)不同，動(dòng)畫(huà)主要依賴勞動(dòng)技巧以及技術(shù)的靈活應(yīng)用。我國(guó)第一部動(dòng)畫(huà)片是1926年問(wèn)世的《大鬧畫(huà)室》，比世界第一部動(dòng)畫(huà)片晚問(wèn)世20年。從某種角度來(lái)說(shuō)，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)起步并不太晚，然而，在之后的90年中，中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的落后眾所周知，這引起了人們的廣泛關(guān)注。就現(xiàn)階段而言，日本的動(dòng)畫(huà)以及美國(guó)的動(dòng)畫(huà)享譽(yù)全球，而中國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)起步并不算晚，但卻沒(méi)有一部代表作。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)遇到了前所未有的機(jī)遇，也為培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的人才提供了契機(jī)，在這種情況下，對(duì)我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的基礎(chǔ)課程教學(xué)改革進(jìn)行研究和探討有著重要意義。

一、我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

由于世界科技水平的提高，很多產(chǎn)業(yè)都逐漸升級(jí)，而中國(guó)的新興產(chǎn)業(yè)之一——?jiǎng)赢?huà)產(chǎn)業(yè)，在最近幾年發(fā)展的速度也是相當(dāng)驚人。另外，政府也大力扶持我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)，針對(duì)我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)制定了一系列的優(yōu)惠政策。就現(xiàn)階段而言，我國(guó)動(dòng)畫(huà)基地最多的地方主要包括廣東、浙江、北京、上海等地，更重要的是，我國(guó)在“十二五規(guī)劃”中納入動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)，從此，動(dòng)畫(huà)專業(yè)就成為我國(guó)近600多所高校的熱門(mén)專業(yè)，動(dòng)畫(huà)專業(yè)在我國(guó)掀起了一陣風(fēng)潮。為了滿足我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的未來(lái)發(fā)展需求，我國(guó)近600多所高校相繼開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專業(yè)基礎(chǔ)課程，成立了動(dòng)畫(huà)系、動(dòng)畫(huà)學(xué)院?；谖覈?guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本情況，制訂了長(zhǎng)期的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，為我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才，在一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作一度有蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。[1]據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的高校一共有600多所，創(chuàng)辦和動(dòng)畫(huà)有關(guān)專業(yè)的大學(xué)達(dá)千所以上，截至目前，我國(guó)各大高校和動(dòng)畫(huà)專業(yè)有關(guān)的學(xué)生數(shù)已經(jīng)超過(guò)了45萬(wàn)。在諸多高校中，有很深藝術(shù)底蘊(yùn)的高校是北京電影學(xué)院、八大美院、中國(guó)傳媒大學(xué)等主流學(xué)校，這些學(xué)校的動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)教育水平較高。由此可知，我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景良好，但是，前景良好的同時(shí)也有一些隱患。例如很多開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的高校并不具備相應(yīng)的師資力量、教學(xué)條件以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，承擔(dān)不了動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，況且，跨越式的發(fā)展必將降低相應(yīng)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，造成我國(guó)動(dòng)畫(huà)專業(yè)各高校教學(xué)水平相差甚遠(yuǎn)的情況。

從市場(chǎng)前景來(lái)看，我國(guó)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的市場(chǎng)前景非常廣闊，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生也有很多就業(yè)機(jī)會(huì)，很多傳媒公司和游戲公司缺乏相應(yīng)的人才。但是動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是喜憂參半，發(fā)展前景良好，但是面臨的問(wèn)題也不小，例如我國(guó)很多動(dòng)畫(huà)公司目前為止存在大量職位空缺的情況，但還有很多動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生處于待業(yè)之中。出現(xiàn)這種矛盾的原因是高校教育存在缺陷，主要表現(xiàn)在市場(chǎng)對(duì)人才的需求和高校的人才培養(yǎng)方式不匹配，培養(yǎng)出來(lái)的人才并不是市場(chǎng)需要的人才，如此一來(lái)，動(dòng)畫(huà)企業(yè)招不到人，動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生也找不到工作。另外，從動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的人才來(lái)看，存在參差不齊的情況，而且由于高校的開(kāi)放式教育理念，動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)方向太多，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)多而不精，不能滿足該專業(yè)的市場(chǎng)人才需求，而其他行業(yè)的知識(shí)也掌握不多。

二、我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)改革新途徑

（一）教學(xué)改革方法

由上文所述可知，目前，我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并不成熟，而且基礎(chǔ)教育并不完善，有很多問(wèn)題還沒(méi)有解決。

首先，從我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的師資力量來(lái)看，從事該專業(yè)教育的教育者大多是國(guó)內(nèi)人士，而且大多是同省市的教育者，如此看來(lái)，我國(guó)各大高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教育質(zhì)量基本在一個(gè)水平線上。相對(duì)日本以及美國(guó)等動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家而言，我們?nèi)狈ο鄳?yīng)的行業(yè)交流。眾所周知，沒(méi)有交流就沒(méi)有進(jìn)步，所以，我國(guó)高校應(yīng)聘請(qǐng)海歸教師或動(dòng)畫(huà)專業(yè)外教，另外可以選派一些比較優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)專業(yè)教師去國(guó)外相關(guān)院校進(jìn)修?？偠灾咝＝逃邞?yīng)從更高層面的角度出發(fā)，看待我國(guó)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教學(xué)問(wèn)題。

其次，從我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)來(lái)看，我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的課程盡管和傳統(tǒng)專業(yè)課程的設(shè)置有所不同，但是和我國(guó)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)對(duì)人才的需求并不匹配，這種課程結(jié)構(gòu)下培養(yǎng)出來(lái)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才并不能滿足市場(chǎng)的人才需求。而且傳統(tǒng)美術(shù)和動(dòng)畫(huà)藝術(shù)之間也存在很大差距，盡管兩者具有藝術(shù)上的共通性，但是具體的操作以及材料并不一樣。由于動(dòng)畫(huà)專業(yè)的知識(shí)涉及范圍較廣，所以相應(yīng)的課程容量會(huì)很大，因此，我國(guó)高校的教育者必須了解其中深淺，知道如何舍棄，若不能在動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)年或者課時(shí)上增加時(shí)間，就必須將一些基礎(chǔ)課的時(shí)間充分利用在動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程的教授方面。比如國(guó)外的動(dòng)畫(huà)專業(yè)高校學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)“回爐”在教育課時(shí)并沒(méi)有我國(guó)高校的這么多，其根本原因是我國(guó)高校的動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)以及課程內(nèi)容設(shè)置不夠清晰。而且國(guó)外動(dòng)畫(huà)專業(yè)高校招收學(xué)生的條件是美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)考核合格之后才能錄取，進(jìn)入高校之后直接進(jìn)行專業(yè)的動(dòng)畫(huà)教育。從這一點(diǎn)看來(lái)，我國(guó)高校的動(dòng)畫(huà)專業(yè)教育招生條件實(shí)在過(guò)于“馬虎”，這不僅耽誤了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也對(duì)我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形成了一定的阻礙。因此，我國(guó)高校應(yīng)從招生條件以及課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行我國(guó)動(dòng)畫(huà)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革。

最后，從課程的具體安排方面來(lái)看，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程中一些專業(yè)的概念非?；\統(tǒng)，這說(shuō)明我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教學(xué)者以及基礎(chǔ)教材編寫(xiě)者的動(dòng)畫(huà)專業(yè)水平較低，比如“二維動(dòng)畫(huà)”“三維動(dòng)畫(huà)”的基本概念就非?；\統(tǒng)，這些概念主要涉及編劇導(dǎo)演、圖像處理、運(yùn)動(dòng)圖像的制作和處理以及數(shù)字媒體等，所以概念中不能缺少任何一個(gè)方面，否則動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教學(xué)就不完整。[2]由此可知，我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教育者以及教材編寫(xiě)者必須進(jìn)行課程的仔細(xì)劃分，例如可多增設(shè)一些選修課程，增加有關(guān)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的知識(shí)，并增投價(jià)值的課程，避免出現(xiàn)“術(shù)業(yè)無(wú)專攻”等現(xiàn)象。從英國(guó)的肯特大學(xué)課表制定來(lái)看，該校動(dòng)畫(huà)專業(yè)第二學(xué)年第一學(xué)期有十門(mén)課，必修課有四門(mén)，選修課有六門(mén)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自身興趣以及專業(yè)知識(shí)積累來(lái)說(shuō)是一種非?？茖W(xué)的課表設(shè)置，這樣的科學(xué)課表設(shè)置才能培養(yǎng)出“術(shù)業(yè)有專攻”的學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所成，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，促進(jìn)我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。endprint

（二）動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)改革方法

1.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的基礎(chǔ)是素描，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行造型能力、創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生基本功，有助于提高學(xué)生的基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)水平。動(dòng)畫(huà)素描是對(duì)結(jié)構(gòu)、虛實(shí)、形體、節(jié)奏、空間以及疏密等關(guān)系的表達(dá)和觀察，雖然傳統(tǒng)素描和動(dòng)畫(huà)素描同源，但傳統(tǒng)素描注重光影調(diào)子，動(dòng)畫(huà)素描則更注重線條的運(yùn)用，線條的表達(dá)能力和概括力更強(qiáng)，而且在動(dòng)畫(huà)角色制造中通常是利用線性的方式來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)人物的運(yùn)動(dòng)軌跡和動(dòng)作構(gòu)造。另外，在動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教學(xué)中，必須融入現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代動(dòng)畫(huà)離不開(kāi)影視，和傳統(tǒng)的“國(guó)油版雕”傳統(tǒng)藝術(shù)相比，動(dòng)畫(huà)素描強(qiáng)調(diào)的是“動(dòng)”，是對(duì)角色的動(dòng)態(tài)把握。動(dòng)畫(huà)片中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色造型等人物動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，都是一張一張畫(huà)出來(lái)的，所以動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生必須具有豐富的動(dòng)畫(huà)表達(dá)能力，所以相對(duì)于動(dòng)畫(huà)專業(yè)而言，先構(gòu)圖再刻畫(huà)的方式并不科學(xué)。因此，必須對(duì)學(xué)生對(duì)事物瞬間變化的觀察能力加以培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作分析、結(jié)構(gòu)分析，增強(qiáng)記憶能力，全面理解模特工作。另外，動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)應(yīng)以短期課程為主，主要培養(yǎng)的是學(xué)生的物體構(gòu)成、結(jié)構(gòu)以及動(dòng)態(tài)的把握，比如人體結(jié)構(gòu)、環(huán)境結(jié)構(gòu)等。

2.動(dòng)畫(huà)表演能力培養(yǎng)

動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的基礎(chǔ)部分也包括動(dòng)畫(huà)表演，但是現(xiàn)階段我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生這一素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏重視。

“表演”是一種模仿，可以引起觀眾的共鳴，使觀眾接受，印象深刻。提到表演，人們首先想到的是影視明星，但是動(dòng)畫(huà)片也屬于影視，所以動(dòng)畫(huà)片也涉及表演。真人影視由真人執(zhí)導(dǎo)、真人表演，動(dòng)畫(huà)影視是由真人執(zhí)導(dǎo)、“動(dòng)畫(huà)形象”表演。動(dòng)畫(huà)表演是基于運(yùn)動(dòng)規(guī)律而進(jìn)行的表演，形體上稍微有點(diǎn)夸張，而且給人超越現(xiàn)實(shí)的感覺(jué)，特別是形體動(dòng)作和面部表情。[3]然而，動(dòng)畫(huà)表演不是捕風(fēng)捉影、天馬行空或是胡編亂造，動(dòng)畫(huà)表演也要遵循運(yùn)動(dòng)規(guī)律，只是表現(xiàn)手法比較夸張。動(dòng)畫(huà)表演來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，所以動(dòng)畫(huà)制作人首先要掌握運(yùn)動(dòng)以及表演知識(shí)，之后才能進(jìn)行動(dòng)畫(huà)人物創(chuàng)作。

由上文論述可知，我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)已經(jīng)開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)表演課程，主要教學(xué)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及動(dòng)畫(huà)表演，作為動(dòng)畫(huà)制作人既要會(huì)表達(dá)還要會(huì)表演，要學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)作的解剖和分析。例如宮崎駿就有豐富有特色的表演風(fēng)格，而且對(duì)人物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的把握已經(jīng)出神入化。另外，動(dòng)畫(huà)專業(yè)的課時(shí)必須加長(zhǎng)，主要原因是動(dòng)畫(huà)是一個(gè)非常復(fù)雜的課程，比如對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握就需要很長(zhǎng)的時(shí)間，并不是短時(shí)間內(nèi)可以學(xué)會(huì)的。此外，可以從舞蹈層面來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)規(guī)律的教學(xué)。比如在電視、電影出現(xiàn)之前，話劇、戲曲和舞蹈是大眾的娛樂(lè)方式，表演方式比較貼近電影，比如迪士尼動(dòng)畫(huà)在以前就有話劇元素，角色活動(dòng)也摻雜了一些歌舞。除此之外，還要完善教學(xué)設(shè)備，例如教學(xué)影院、話劇舞臺(tái)、計(jì)算機(jī)、攝影機(jī)等。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文主要分析了我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)改革的探討，謹(jǐn)供相關(guān)人士參考。

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責(zé)任編輯：孫 瑤endprint