摘 要：體育教學(xué)對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、體能、身心健康以及綜合素養(yǎng)有著重要的影響。但是隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，新課程改革的突飛猛進，中職體育教學(xué)卻一直沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒有太大的變化，其中存在著一些問題。本文主要分析了目前中職體育教學(xué)中的問題和解決策略，讓學(xué)生樹立“健康第一”的運動理念，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：中職體育；問題；解決策略；身體素質(zhì)

新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》中強調(diào)了體育與健康是中等職業(yè)學(xué)校五門公共基礎(chǔ)課之一，是必修科目，并強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為需要提高課堂教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，將成為職業(yè)教育發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，教師要善于發(fā)現(xiàn)中職體育教學(xué)中存在的問題，并針對性地進行分析和思考，找到有效的解決策略。

一、目前中職體育教學(xué)中的問題

1.學(xué)生方面

中職學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的主動性不強，積極性不高。首先是因為他們的運動意識不強，他們沒有意識到進行體育鍛煉會促進身體健康和素質(zhì)的提高，也沒有了解到體育鍛煉對身心健康發(fā)展的重要性，所以在他們的大腦中沒有樹立“健康第一”的思想和理念。其次是中職學(xué)生沒有良好的運動習(xí)慣。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上并沒有太大的壓力，他們有足夠的時間進行運動和練習(xí)，但是在實際學(xué)習(xí)生活中，他們除了學(xué)習(xí)以外的時間往往選擇的是在上網(wǎng)、游玩或者是逛街等，而非參與體育運動和健身。最后由于學(xué)生沒有升學(xué)的壓力以及缺乏運動的興趣，自主鍛煉的習(xí)慣，在體育課堂上也是應(yīng)付，并沒有迫切的運動欲望和積極性。他們會認(rèn)為，作為一名中職學(xué)生，學(xué)好專業(yè)知識和技能，才能為今后的職場打拼提供一個強有力的支點，所以對專業(yè)課的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比體育鍛煉更感興趣，甚至把體育看成是負(fù)擔(dān)。這種心理和思想決定了學(xué)生參與體育運動的態(tài)度和興趣，體育課無形中被邊緣化了。

2.教師方面

體育教師對中職學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在三個方面。一是體育課的教學(xué)方式不夠豐富多樣，不能夠激發(fā)學(xué)生的主動性，教師的課堂教學(xué)沒有創(chuàng)新，總是幾種簡單的教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生進行訓(xùn)練和練習(xí)，久而久之學(xué)生就失去了興趣，沒有了主動性。其次是教師的教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生早已習(xí)以為常，感覺枯燥、無聊甚至乏味。沒有新穎的運動項目，也沒有新穎的運動方式，學(xué)生不愿意參與運動，對鍛煉的態(tài)度是“敬而遠(yuǎn)之”。教師的教學(xué)內(nèi)容沒有吸引學(xué)生。三是體育教師教學(xué)能力和態(tài)度有問題。教師的教學(xué)能力包括了教師的職業(yè)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)能力、溝通協(xié)調(diào)能力等，通過對教師的教學(xué)能力分析，發(fā)現(xiàn)很多教師的職業(yè)態(tài)度存在問題。很多中職體育教師認(rèn)為自己所教的學(xué)科沒有升學(xué)的壓力，并不是專業(yè)技能的學(xué)科，沒有很好的進行備課，履行職責(zé)。有些教師在教學(xué)研究上沒有下苦功夫去專研，所花費的時間和精力很少，不熱心提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，直接影響了教學(xué)的質(zhì)量。

3.學(xué)校方面

中職學(xué)校的教學(xué)條件是有限的，有些學(xué)校由于受到教學(xué)經(jīng)費的影響，不能夠給學(xué)生提供良好的教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)備，學(xué)生想運動卻沒有合適的場地和設(shè)備，影響了學(xué)生參與運動的積極性。大部分中職學(xué)校的運動場所僅有籃球場地。如田徑場、乒乓球場地、游泳池、滑冰場等場所卻是很多學(xué)校都不具備的。而且有的學(xué)校是籃球場和羽毛球場就是合為一體，不同愛好的學(xué)生就不能同時使用。甚至簡單的運動設(shè)備，如羽毛球、籃球、排球等器材比較有限，運動場所的不足，體育設(shè)備的缺乏也影響了學(xué)生參加體育運動的主動性和積極性。學(xué)校給學(xué)生提供的運動器材和運動場地有限，約束和限制了學(xué)生的運動，有些學(xué)生對體育運動本身是感興趣的，但是由于沒有運動場地和運動器材，學(xué)生的運動欲望就會慢慢減退，逐漸失去運動的積極性，而選擇其他的休閑和娛樂方式。而且學(xué)校對于體育課程的重視程度也不夠，給學(xué)生開設(shè)的體育課時并不是很多，而且遇到一些活動就會占用體育課。也沒有體育第二課堂活動，學(xué)生的體育運動時間并不多。

4.教材方面

中職學(xué)校的體育課并沒有專用教材，學(xué)校往往是依據(jù)普教大綱和教材來選擇教學(xué)內(nèi)容的。很多時候教學(xué)內(nèi)容的選擇都是中職體育教師自己來確定的，具有一定的隨意性。教師一般會選擇學(xué)生比較熟悉的，也是比較容易完成的運動，例如傳統(tǒng)的走、跑、跳、投等運動項目。但是這些運動項目都是學(xué)生從小學(xué)開始就參與的，早就習(xí)以為常，不感興趣了，課堂上學(xué)生并不是十分關(guān)注課堂學(xué)習(xí)。而有些運動項目，僅限于在學(xué)校進行鍛煉，如標(biāo)槍、鉛球、跳箱、跨欄等，離開了課堂學(xué)生就不會去對這些運動項目進行練習(xí)。為了讓學(xué)生積極參加體育鍛煉，從而養(yǎng)成終身體育運動的習(xí)慣，教師就要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的選擇，認(rèn)真進行課前準(zhǔn)備，精心鉆研教材。整理出符合中職學(xué)校的發(fā)展特點，讓學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。中職體育教師要給學(xué)生提供有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教材編寫改革。教材的編寫要適合職業(yè)學(xué)校的發(fā)展特點，使學(xué)生可以產(chǎn)生運動的欲望，主動鍛煉。

二、目前中職體育教學(xué)的有效策略

1.課堂導(dǎo)入設(shè)計

“興趣是最好的老師”，為了激發(fā)學(xué)生的運動興趣，教師要關(guān)注課堂導(dǎo)入部分的設(shè)計，通過有趣的導(dǎo)入來促進學(xué)生參與運動。通常情況下，課堂導(dǎo)入有常規(guī)導(dǎo)入法、溫故導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、討論導(dǎo)入法、價值導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、提問導(dǎo)入法、示范導(dǎo)入法等等。教師選擇不同的導(dǎo)入方法會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極參加體育運動。例如在學(xué)習(xí)籃球投籃時，教師就可以采用提問導(dǎo)入法，采用提問的方式來鼓勵學(xué)生積極地進行思考和分析，進而產(chǎn)生打籃球的欲望。教師可以問學(xué)生“你知道三步上籃是什么嗎？”“三步上籃的要領(lǐng)是什么？”對于第一個問題，學(xué)生可以順利地回答上來，他們會說“三步上籃就是通過三步的方式來將籃球投入到籃球框內(nèi)，完成投籃的動作?！钡菍τ谌缴匣@的具體要領(lǐng)學(xué)生并不是很明確，這時候?qū)W生就會按照自己的理解和認(rèn)識來回答，說出自己的觀點和看法。在學(xué)生的分析中，學(xué)生的思維活躍了，對教師提出的問題會產(chǎn)生興趣，同時對課堂教學(xué)內(nèi)容也會充滿好奇。這個時候教師就可以告訴學(xué)生，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是籃球投球的“三步上籃”，并告訴學(xué)生要想打好籃球基本的技術(shù)很重要，“三步上籃”就是最基礎(chǔ)的動作，一定要掌握要領(lǐng)才能夠做好。教師的問題作為導(dǎo)入調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也促進了學(xué)生的主動思考，使學(xué)生在課堂上動起來了。endprint

2.課堂活動設(shè)計

為了激發(fā)學(xué)生的運動興趣，教師在課堂活動設(shè)計過程中要從學(xué)生的實際出發(fā)，課程設(shè)計應(yīng)該考慮學(xué)生喜愛的運動形式或是游戲形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，成為主人翁。大部分學(xué)生最喜愛的形式莫過于游戲，教師可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中多組織學(xué)生進行開展，通過游戲的形式鼓勵學(xué)生運動起來，積極鍛煉。例如在學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”后，為了增加學(xué)生的運動主動性和積極性，教師可以組織學(xué)生一起玩“送袋鼠寶寶回家”的游戲，最為促進學(xué)生主動練習(xí)的一個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。游戲的方法是：教師將學(xué)生根據(jù)人數(shù)分成若干小組，使每組的人數(shù)相等，之后讓學(xué)生排好隊，并分給每一個小組一個袋鼠寶寶。在20米外處，給學(xué)生劃定一個目標(biāo)——袋鼠的家，每個小組的學(xué)生都需要采用蹦跳的方式來送袋鼠回家，當(dāng)?shù)竭_(dá)袋鼠的家后，學(xué)生需要再次返回，將小袋鼠轉(zhuǎn)交給下一位學(xué)生，以此類推，直到最后一名學(xué)生達(dá)到袋鼠的家后，游戲結(jié)束。用時最短的小組為獲勝小組。在游戲過程中，學(xué)生需要采用立定跳遠(yuǎn)的方式來進行運動，對所學(xué)的知識進行了練習(xí)，達(dá)到了鞏固和提高的目的。

3.教學(xué)資源利用

教師要充分地帶領(lǐng)學(xué)生進行體育運動，就要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動一切可以調(diào)動的因素，利用一切可以利用的資源，使學(xué)生可以主動地參與到課堂活動中，感受運動的快樂。教師利用的教學(xué)資源是多方面的，可以是人物，例如其他的同學(xué)；可以是事物，例如一些教學(xué)設(shè)備和教學(xué)儀器；還可以是場地，使學(xué)生可以在這里積極地運動……例如在寒冷的冬季，天氣非常冷，所有的學(xué)生都不愿意到戶外進行運動，教師就可以組織學(xué)生在室內(nèi)進行活動。教師可以組織學(xué)生一同學(xué)習(xí)交誼舞。這種運動方式強度并不是很大，對于場地的要求也不是很高，有一塊空曠的場地就可以了。教師只需準(zhǔn)備錄音機或者是音頻播放器就可以了。學(xué)生可以兩兩搭配，共同學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中通過交流和實踐的方式進行練習(xí)，這種運動會使學(xué)生積極地活動起來。學(xué)生在跳舞的過程中不僅可以學(xué)到交誼舞的知識，而且還可以通過相互溝通和交流的方式來完成練習(xí)，使學(xué)生真正地參與到了課堂討論中，感受到了交流的快樂。

總之，在中職體育教學(xué)中，教師要充分地調(diào)動學(xué)生的運動興趣和主動性，使學(xué)生可以成為運動的主人。教師認(rèn)識到了中職體育運動中的問題和不足就會有針對性地進行思考和分析，教學(xué)中避免這些問題，并且采用學(xué)生喜愛的運動方式，在潛移默化中提高身體素質(zhì)，樹立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，得到全面的發(fā)展和提高。

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作者簡介：

林國和（1982.08—），男，壯族，廣西欽州人，研究生學(xué)歷，中國共產(chǎn)主義青年團廣西團校教師，助教，研究方向：體育教育、運動訓(xùn)練、體育與健康、青少年思想政治教育。endprint