微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)思路研究

孟洪芳

摘要：在我國(guó)新課程改革的推進(jìn)與素質(zhì)教育的深入，中職院校的教學(xué)越來(lái)越引起社會(huì)的重關(guān)注與重視，除此之外新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用推動(dòng)了中職院校中微課教育模式的產(chǎn)生。本文通過(guò)論述與分析了微課教育模式的基本概念、我國(guó)中職院校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課教育模式的作用、及中職英語(yǔ)教學(xué)中微課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路三個(gè)主要方面，旨在全面在新時(shí)期背景下，微課教學(xué)模式能夠充分在中職英語(yǔ)教學(xué)中得到良好應(yīng)用，進(jìn)一步提升我國(guó)中職院校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與效率，提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，為社會(huì)發(fā)展提供綜合素質(zhì)能力較高的專業(yè)性人才。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)思路；微課教學(xué)模式；重要作用

在科學(xué)技術(shù)得到不斷發(fā)展的環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)得到了全面的發(fā)展與提升，微信、微博以及微電影等多種微文化趨向豐富性與多樣化發(fā)展。為了良好的順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)中職院校在教學(xué)方法與教學(xué)模式進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中積極融入微課教育模式，將二者的優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合，為中職英語(yǔ)課程教學(xué)的展開提供良好的環(huán)境。微課教育模式是以視頻為課程展開的載體，符合新課程改革教學(xué)要求的基本內(nèi)容，從而全面的展開相應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)模式在很大程度上調(diào)動(dòng)了中職學(xué)生英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的積極性與熱情，極大的節(jié)約了中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)間，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。

一、微課教育模式的基本概念概述

微課教育模式主要是指，老師嚴(yán)格控制教學(xué)時(shí)間，在大約十分鐘的教學(xué)時(shí)間內(nèi)圍繞著課程內(nèi)容中的某一知識(shí)點(diǎn)展開細(xì)致的教學(xué)，并且在課程開始之前老師要有明確的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)。除此之外，微課教育模式中的課程知識(shí)點(diǎn)，必須是在提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)老師的看具體講解才能完全理解的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)可以是課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，也可以是課程考核中的考點(diǎn)。學(xué)生能夠通過(guò)自己閱讀與學(xué)習(xí)就能理解掌握的知識(shí)點(diǎn)并不適合作為學(xué)會(huì)微課展開的課程內(nèi)容，微課教育模式的應(yīng)用，其中重要的組成部分是課堂教學(xué)視頻，與此同時(shí)微課中還包括了與課程內(nèi)容相聯(lián)系的教學(xué)素材、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)測(cè)試以及教師的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，這些都是具有輔助性作用的教學(xué)資源。

二、我國(guó)中職院校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課教育模式的作用

（一）能有效促進(jìn)教師的綜合能力提升

微課的具體制定涉及到很多內(nèi)容與知識(shí)，其中包含了課程學(xué)習(xí)的教學(xué)案例、微課展開的設(shè)備實(shí)用性以及微課的具體教學(xué)設(shè)計(jì)方案等，老師在具體制作微課的過(guò)程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程展開的相應(yīng)問(wèn)題，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，老師能夠積極分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并找到合理有效的措施解決問(wèn)題。在微課制作過(guò)程中老師需要深入了解與掌握微課進(jìn)行的計(jì)算機(jī)使用設(shè)備，一方面能夠有利的促進(jìn)老師對(duì)新媒體教學(xué)設(shè)備的充分掌握，另一方面還能為知識(shí)傳播與教師經(jīng)驗(yàn)交流產(chǎn)生提供保障。在我國(guó)中職院校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課教育模式，能夠幫助積累英語(yǔ)課程的教學(xué)資源，全面提升中職英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的管理工作水平，因此積極在我國(guó)中職院校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課教育模式能夠進(jìn)一步提升老師教學(xué)的綜合能力。

（二）全面提升中職英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量

在新時(shí)期中教學(xué)體系呈現(xiàn)出十分復(fù)雜的狀態(tài)，在一定程度上微課教學(xué)模式與這種復(fù)雜的教育體系有很大的聯(lián)系，但是微課教育模式是集中與某一特定的教學(xué)內(nèi)容展開的，在教學(xué)過(guò)程中教育對(duì)象具有一定的固定性，教學(xué)結(jié)構(gòu)也展現(xiàn)出了高度全面性，微課向?qū)W生傳授的知識(shí)內(nèi)容也具有特定性。微課的教學(xué)設(shè)計(jì)通常采取十分靈活以及較高趣味性的具體教學(xué)情境，利用英語(yǔ)教學(xué)資料的實(shí)際案例影像等展開具體的教學(xué)，與傳統(tǒng)課程教學(xué)相比較微課教學(xué)在時(shí)間上較短，教學(xué)過(guò)程中更能夠吸引學(xué)生的注意力，在很大程度上提升了中職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量與效率。

三、中職英語(yǔ)教學(xué)中微課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路探析

（一）精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容

由于微課教學(xué)時(shí)間的短暫性，老師必須在實(shí)際展開教學(xué)時(shí)注重合理設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，保證在有效的教學(xué)時(shí)間中實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的高效完成。在中職英語(yǔ)教學(xué)中微課模式必須立足于實(shí)際的學(xué)習(xí)情況與學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在課程內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)上老師注意積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，針對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容要求制定教學(xué)目標(biāo)，充分利用戶計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取良好的教學(xué)資源，保證學(xué)生在微課教學(xué)展開過(guò)程中能有效掌握相應(yīng)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。除此之外老師還可以在課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，綜合利用英語(yǔ)教學(xué)的能力拓展以及文化背景等因素，進(jìn)一步明確教學(xué)展開的知識(shí)點(diǎn)。

（二）注重微課語(yǔ)言組織的準(zhǔn)確性

微課教育模式并不是簡(jiǎn)單的視頻教學(xué)模式，不是在課程教學(xué)過(guò)程中將整節(jié)課時(shí)長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容壓縮到十分鐘之內(nèi)進(jìn)行講解，也不是在傳統(tǒng)課程教學(xué)中截取不同內(nèi)容的教學(xué)片段組成一定時(shí)長(zhǎng)的短課。全面以多媒體為核心教學(xué)手段的微課模式，對(duì)老師與學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上提出了較高要求。在教學(xué)時(shí)間較短的微課模式中，加強(qiáng)語(yǔ)言組織的準(zhǔn)確性與凝練性對(duì)提升教學(xué)效率與質(zhì)量有很大的幫助。在中職英語(yǔ)教學(xué)中注重語(yǔ)言組織能力，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)高度重視，有機(jī)結(jié)合微課理論學(xué)習(xí)與口語(yǔ)表達(dá)，全面提升中職英語(yǔ)的教學(xué)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職院校的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課教育模式能夠積極的突出學(xué)生這個(gè)主體，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性起到了極為重要的作用，全面提升了中職英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量與水平。本文圍繞著微課教育模式的基本概念、我國(guó)中職院校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課教育模式的作用、及中職英語(yǔ)教學(xué)中微課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路三個(gè)主要方面展開了論述與分析，目的是為了進(jìn)一步提升我國(guó)中職院校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與效率，提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。endprint