都春霞

摘 要：初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要部分之一。英語(yǔ)閱讀，更是學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)的必要途徑，而英語(yǔ)閱讀理解能力的高低將直接影響到學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的發(fā)展，因此，在歷屆的英語(yǔ)考試中，閱讀理解題目一般占據(jù)較多的分值。結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何培養(yǎng)和提高初中生的英語(yǔ)閱讀理解能力，助力青少年在英語(yǔ)道路上騰飛。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀理解；能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)，英語(yǔ)教師或者結(jié)合英語(yǔ)教材，幫助學(xué)生逐句翻譯，促進(jìn)理解并提升閱讀能力，抑或采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生做閱讀理解題，在學(xué)生做錯(cuò)的題目上重點(diǎn)分析錯(cuò)題原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。綜合以上幾點(diǎn)，雖然這些方法運(yùn)用了較長(zhǎng)的一段時(shí)間，但是取得的教學(xué)成果并不顯著，究其原因，無(wú)非是學(xué)習(xí)興趣未能調(diào)動(dòng)起來(lái)。興趣是最好的老師，為了培養(yǎng)初中生的閱讀理解能力，關(guān)鍵還需從興趣的激發(fā)入手。

一、消除抵觸、恐懼心理，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，以往我們?cè)趯?shí)踐中過(guò)多地采用了題海戰(zhàn)術(shù)，機(jī)械式的閱讀教學(xué)，讓初中生飽受了閱讀的苦楚，很多學(xué)生表示自己學(xué)習(xí)閱讀技巧學(xué)不會(huì)、學(xué)得苦等。久而久之，他們便對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了一種恐懼和消極抵觸心理，在此種心理因素的影響下，部分學(xué)生或者上課睡覺(jué)，或者上課聊天，與教師“唱反調(diào)”，這無(wú)疑給我們?nèi)缃竦拈喿x教學(xué)帶來(lái)不小的阻力，為此，我們建議，在實(shí)踐中從學(xué)生閱讀興趣入手，先調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，這樣才能為接下來(lái)的閱讀技巧講解提供良好的基礎(chǔ)條件。

比如，在向?qū)W生講解閱讀材料前，教師先閱讀一遍，知曉閱讀材料大致講的是什么內(nèi)容，進(jìn)而結(jié)合材料的內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)氖址ㄕ{(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。具體來(lái)講，如閱讀材料里面涉及一些趣味性的繞口令或者音樂(lè)歌曲、電影等，那么我們可以讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題觀看，如“這則材料里面有歌曲、電影，你們能夠慧眼找出來(lái)嗎？”如此，可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，爭(zhēng)相比拼英語(yǔ)閱讀，一是鍛煉了初中生在文章中尋找有效信息的能力，二是消除了學(xué)生消極、恐懼的閱讀心理，集中了初中生的閱讀注意力，有利于提高閱讀教學(xué)水平。

二、傳授核心閱讀技巧，有效提升閱讀能力

閱讀理解的核心是如何在最短的時(shí)間內(nèi)快速掌握文章的整體意思，不需要學(xué)生全部弄懂文章中的每一句話，但是要能達(dá)到概括文章主旨，并且根據(jù)文章整體大意，熟練操作閱讀理解題目。為了提升初中生英語(yǔ)閱讀速度和閱讀信息的準(zhǔn)確度，筆者認(rèn)為我們可以從四個(gè)方面入手：其一，掃讀文章開頭和標(biāo)題。即通過(guò)文章的標(biāo)題首先判斷文章大體描述的內(nèi)容和方向，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解作者的意圖或者出題者要出題的方向。其二，快速閱讀文章正文，整體把握。指導(dǎo)學(xué)生從大局出發(fā)，在節(jié)省閱讀時(shí)間的情況下跳躍不懂的英語(yǔ)詞匯，理清文章的思路，主抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞。其三，篩選文章目標(biāo)，找尋有用信息。對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)，并不是每一句話都是有用的，有些是無(wú)關(guān)緊要的，這就需要學(xué)生根據(jù)文章的主旨句、關(guān)鍵詞等，捕捉重點(diǎn)的段落或者詞匯，比如首先是在文章中多次出現(xiàn)的詞語(yǔ)，這就需要學(xué)生一定要弄懂。其四，閱讀之后的鞏固環(huán)節(jié)。鞏固閱讀的目的主要是檢驗(yàn)自己對(duì)文章理解的準(zhǔn)確度，在考試中雖然學(xué)生將閱讀理解的題目回答完畢了，但是一定就正確嗎？對(duì)此，我們可以通過(guò)鞏固閱讀文章再次檢驗(yàn)一遍，這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行可以規(guī)避很多問(wèn)題。

三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，千里之行貴在堅(jiān)持

荀子曰：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！狈e累的重要性是我們不容忽視的，任何一種能力的養(yǎng)成都不是一日之功，最終還是要落實(shí)到不斷積累上，因此，在培養(yǎng)初中生英語(yǔ)良好閱讀能力的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)重視點(diǎn)滴的積累。比如，養(yǎng)成良好的“每日一讀”習(xí)慣，熟能生巧，在每日的朗讀中，學(xué)生不僅可以認(rèn)識(shí)更多的英語(yǔ)詞匯，還能逐漸形成英語(yǔ)語(yǔ)感，集中注意力，發(fā)散思維，加深記憶，這看起來(lái)比較容易被理解為“死記硬背”，但是最終的收獲卻著實(shí)豐厚，這遠(yuǎn)比讓學(xué)生枯燥地練習(xí)多篇英語(yǔ)理解題目要來(lái)的實(shí)際，更容易讓學(xué)生形成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，可幫助初中生向更廣闊的英語(yǔ)世界眺望。

概言之，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀理解能力的培養(yǎng)和提升應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)抓，處于青春期的初中生雖然心理有一些叛逆，但卻是學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力的黃金年齡，為了有效培養(yǎng)初中生英語(yǔ)閱讀理解能力，初中英語(yǔ)教師可以積極從以上幾點(diǎn)入手，如消除抵制、恐懼心理，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、傳授核心閱讀技巧，有效提升閱讀能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，千里之行貴在堅(jiān)持等，進(jìn)而幫助初中生在英語(yǔ)領(lǐng)域獲得更大的發(fā)展。

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編輯 曾彥慧endprint