查琳

【摘要】色彩作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，越來(lái)越受到人們的重視。色彩靜物教學(xué)是繪畫教學(xué)中了解掌握并運(yùn)用色彩學(xué)造型的基本課程之一，是提高聾生藝術(shù)素養(yǎng)、色彩繪畫技能和水平的重要途徑，也是培養(yǎng)聾生觀察能力和繪畫技能的有力手段。教師教學(xué)時(shí)必須與聾生的實(shí)際情況相適應(yīng)，力求在不斷的實(shí)踐中完善教學(xué)方法，提高聾生的觀察能力和繪畫技能，在色彩靜物學(xué)習(xí)中展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才華。

【關(guān)鍵詞】觀察能力 ； 造型能力 ； 想象能力

【中圖分類號(hào)】G76 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0174-01

一、教會(huì)聾生讀畫

要想畫出一手好的色彩靜物，就要先讀懂好的色彩靜物作品和范畫。通過(guò)欣賞優(yōu)秀的名家的色彩作品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解作品中的線條、色彩、形體、構(gòu)成、平衡、對(duì)稱等藝術(shù)語(yǔ)言，體驗(yàn)作品中的色彩美、和諧美、思想美。聾生繪畫水平的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識(shí)面的廣度，取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平的高低。因此，教師對(duì)聾生的“畫外功夫”要正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多掌握一些課外知識(shí)，如：文學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的知識(shí)，使他們多了解不同色彩流派產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，以及它們的主張和特點(diǎn)。這樣能夠使聾生擴(kuò)大知識(shí)面，開擴(kuò)眼界，有助于提高繪畫水平。

二、讓聾生感受色彩的變化

在水粉靜物教學(xué)中，要讓聾生理解和掌握這些色彩變化的基本規(guī)律及光與色的關(guān)系。要了解物體的環(huán)境色、固有色與光源色的關(guān)系，不論是物體的固有色還是物體的光源色都是某種色光的反射。在觀察和處理色彩時(shí)必須注意到主體物與光源色的相互影響、相互交錯(cuò)的反射關(guān)系。物體在光的照射下會(huì)出現(xiàn)不同的色彩，沒(méi)有光就看不到色彩。陽(yáng)光在不同的時(shí)間色彩會(huì)有不同的變化，如早晨和傍晚的陽(yáng)光，雖然沒(méi)有正午的陽(yáng)光那么強(qiáng)烈，但傍晚的陽(yáng)光就比早晨的陽(yáng)光要暖。在色彩靜物寫生時(shí)要考慮光線也就是光源色對(duì)物體的影響。著名畫家徐悲鴻說(shuō)過(guò)“寧臟毋凈”，意思就是在水粉靜物寫生時(shí)要時(shí)刻謹(jǐn)記沒(méi)有絕對(duì)純正的顏色，物體上絕大部分的顏色都是幾種顏色組成的。

三、培養(yǎng)聾生對(duì)色彩的感受

對(duì)色彩的觀察能力和豐富的感受能力是寫生好色彩靜物的前提，培養(yǎng)聾生掌握正確的觀察方法是教師的首要任務(wù)。在自然界中物體的色彩千變?nèi)f化，豐富多彩，教師要讓聾生學(xué)會(huì)從整體去觀察靜物，并在觀察中善于發(fā)現(xiàn)造型美，色彩和諧，把握靜物的主要特征和大的色彩關(guān)系。聾生在觀察中往往容易孤立地看某一部分，不與其他部分進(jìn)行比較的問(wèn)題，畫出來(lái)的色彩很單調(diào)，基本上是物體的固有色，效果就像用素描的方法畫色彩。聾生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和理解不到位，在寫生時(shí)缺乏靜物的光源色和環(huán)境色的色彩變化，這是畫色彩時(shí)最忌諱的。教師要在課堂中反復(fù)強(qiáng)調(diào)畫面的整體與局部靜物的主次關(guān)系，物體的局部應(yīng)該服從整體的需要，局部的色彩再豐富也不能影響整體的色彩關(guān)系。在觀察時(shí)還要引導(dǎo)聾生從不同的角度去比較、鑒別靜物的色彩，以及色彩的冷暖對(duì)比、明暗對(duì)比、純度對(duì)比、色相對(duì)比等，這樣才能表達(dá)準(zhǔn)確而豐富、生動(dòng)的色彩關(guān)系。

四、幫助聾生掌握繪畫方法

教師要根據(jù)水粉靜物的教材特點(diǎn)和聾生已有知識(shí)和接受能力，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、過(guò)程和方法，加深聾生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的體會(huì)和理解。學(xué)生不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力。在靜物寫生中教師可引導(dǎo)聾生從以下幾方面進(jìn)行練習(xí)。

1.起稿、作單色畫練習(xí)。

起稿，一般用鉛筆打輪廓，定位置，要求位置得當(dāng)，大輪廓準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)和大的明暗關(guān)系準(zhǔn)確，但不必過(guò)細(xì)，然后用群青或熟褐定稿。單色畫是素描的另外一種形式，學(xué)好單色畫，對(duì)熟悉工具材料的性能，豐富色彩畫的表現(xiàn)手法，提高聾生的自信心有較大的益處。為了讓聾生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，可以在作畫時(shí)按靜物的基本色調(diào)來(lái)選擇顏色（如熟褐），先單獨(dú)調(diào)上黑色、白色，在調(diào)色板上分為黑、白、灰三種顏色，然后用這些顏色進(jìn)行單色塑造。要注意任何顏色與白色或黑色混合都必須調(diào)勻，否則就會(huì)出現(xiàn)臟或粉的現(xiàn)象。

2.鋪色、作大色塊練習(xí)。

剛開始畫時(shí)聾生精神充沛，注意力集中，對(duì)色彩的感覺較敏銳，這時(shí)要求學(xué)生在也畫好的稿子上把對(duì)象的主題、背景、明部、暗部等各方面的色彩關(guān)系（單色畫中主要是黑白灰素描關(guān)系）大致擺出來(lái)。這種色彩或黑白關(guān)系在一定光照條件下是相互對(duì)比、相互影響、相互制約的，因而應(yīng)該把諸方面關(guān)系互相對(duì)照進(jìn)行觀察處理，用大筆準(zhǔn)確地表現(xiàn)出物體的大小色彩關(guān)系，這樣避免了因長(zhǎng)時(shí)間作畫感覺遲鈍或過(guò)多地表現(xiàn)細(xì)節(jié)忽略整體的現(xiàn)象。

3.具體作畫、作色彩冷暖練習(xí)。

冷暖是構(gòu)成色彩的重要因素，有了冷暖色，色彩才更生動(dòng)，聾生在寫生過(guò)程中往往注意物體的明度和色相忽略了冷暖。一般情況下物體的暗部如果偏冷，亮部就必須偏暖，暗部偏暖，亮部就必須冷。例如畫罐子的明部時(shí)要看暗部的色彩，畫暗部時(shí)要看明部的色彩，求得互相對(duì)比中達(dá)到相對(duì)的準(zhǔn)確協(xié)調(diào)。畫鄰近的背景、醬油瓶、碟子、小包裝和蒜頭的明暗、冷暖等也要互相對(duì)比著一套一套地推移。

4.統(tǒng)一調(diào)整、作循序漸進(jìn)的練習(xí)。

在整個(gè)作畫過(guò)程中不論是鋪大調(diào)子還是深入刻畫都應(yīng)該讓聾生有一個(gè)整體的觀念。在色彩靜物寫生開始時(shí)應(yīng)該讓聾生先畫結(jié)構(gòu)清晰、色彩明確的物體，由于它簡(jiǎn)單易畫，能增強(qiáng)聾生的自信心和積極性。有了成功的經(jīng)驗(yàn)再畫結(jié)構(gòu)復(fù)雜、色彩微妙的物體時(shí)就不覺得太費(fèi)力。對(duì)靜物中的罐子、醬油瓶、蒜頭等靜物上的高光要從最深和最亮處以及雷同的色彩上加以區(qū)別調(diào)整。靜物中主體物應(yīng)避免用筆過(guò)于繁瑣或把次要的東西畫得過(guò)細(xì)。所以這一階段主要應(yīng)叢整體效果上多看少畫，仔細(xì)分析問(wèn)題存在，不易作大的改動(dòng)。這樣才能讓聾生掌握一定的作畫經(jīng)驗(yàn)，更好地進(jìn)行色彩靜物寫生。

聾生學(xué)習(xí)色彩有難點(diǎn)，但也有長(zhǎng)處。他們有一雙特別敏銳的眼睛，善于把握周圍的色彩，他們有渴望自主的心情，有一種向上的動(dòng)力，作為美術(shù)教師，在色彩靜物教授中引導(dǎo)聾生的創(chuàng)造性，在引導(dǎo)中提高聾生的色彩造型能力，在提高中展現(xiàn)聾生的藝術(shù)才華，帶他們走進(jìn)美術(shù)的絢麗世界。endprint