陳翠輝

【摘要】俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。特別是一年級(jí)的孩子，注意力不易集中，意志力比較薄弱，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，感興趣的會(huì)全神貫注，不感興趣的則心不在焉。如果教學(xué)課堂設(shè)計(jì)得不合理，教學(xué)方法死板，不重趣味性教學(xué)，學(xué)生將提不起勁頭，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要保證。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣，與教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)有很大關(guān)系，這就要求我們“寓教于樂(lè)”，注意課堂教學(xué)的趣味性。

【關(guān)鍵詞】樂(lè)觀 ； 實(shí)踐操作 ； 競(jìng)賽 ； 游戲

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0246-01

一、做一個(gè)善于走進(jìn)學(xué)生心靈的樂(lè)觀型教師，讓學(xué)生與你相處愉悅

有人說(shuō)“選擇了教師，就是義無(wú)反顧地選擇了樂(lè)觀主義”。試想，如果做老師的自己生活得苦悶，悲觀，學(xué)生在課上怎么開(kāi)心得起來(lái)，人們都是喜歡那些能給他們帶來(lái)快樂(lè)的人，學(xué)生也一樣。樂(lè)觀的生活態(tài)度會(huì)讓教師在日復(fù)一日，年復(fù)一年的教學(xué)中保持創(chuàng)造的激情和創(chuàng)造的快樂(lè)，會(huì)讓學(xué)生因你的存在而感到幸福，會(huì)讓那些年紀(jì)尚幼的孩子們把你當(dāng)作他們成長(zhǎng)中的精神糧食。有的老師僅僅帶著知識(shí)走進(jìn)課堂，有的老師還把愛(ài)也帶進(jìn)了課堂，僅帶知識(shí)走進(jìn)課堂的老師，他的知識(shí)學(xué)生很容易忘記，而把愛(ài)也帶進(jìn)課堂的老師，他常常改寫(xiě)了學(xué)生的人生。因此，每次走進(jìn)教室，走進(jìn)講臺(tái)的時(shí)候，始終要面帶著微笑，充滿自信地面對(duì)所有的學(xué)生。

二、動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生理解新知識(shí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)

要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一條重要的途徑是利用教具、學(xué)具等材料組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，在教師指導(dǎo)下，親自動(dòng)手。使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到實(shí)踐操作的意義，學(xué)會(huì)既動(dòng)腦，又動(dòng)手的本領(lǐng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起新的學(xué)習(xí)需要，不斷地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，特別是學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)中，要多方面的為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì)，并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生在享受成功的快樂(lè)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

三、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，因此在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以巧妙利用這種心理狀態(tài)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成一種比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)把學(xué)生分成幾個(gè)層次的學(xué)生，同一層次的題則由同一層次的學(xué)生來(lái)解答。學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增加了自信心，學(xué)習(xí)勁頭就會(huì)越來(lái)越大?！昂脴O了！”“好樣的！”“我為你自豪！”“棒極了！”“你真聰明！”這些美好的話語(yǔ)，我們應(yīng)該毫不吝嗇地獻(xiàn)給學(xué)生。比如在口算競(jìng)賽中，我常常以“開(kāi)火車”、“接龍比賽”、“爭(zhēng)冠軍”等方式的比賽練習(xí)。

四、游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展能力

在課堂教學(xué)的后半段，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的精神分散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦……讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、注重聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)中指出：“現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。” 當(dāng)學(xué)習(xí)材料與已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)是有興趣的；當(dāng)學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的。例如學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)后，可以聯(lián)系生活，廣泛選取學(xué)生身邊生活中非常熟悉的材料，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我們所在的年級(jí)一共有幾個(gè)班級(jí)？”“我們的教室有幾扇窗？幾盞燈？幾塊黑板？”“你家里有幾個(gè)人？你有幾枝鉛筆……”等等。再如在教學(xué)《物體分類》后，讓學(xué)生舉出生活中哪些事物的形狀是正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體。通過(guò)這樣的啟發(fā)，學(xué)生能舉出書(shū)本、抽屜、魚(yú)缸、冰箱等數(shù)不勝數(shù)的例子。通過(guò)這樣設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

綜上所述，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，教師的作用是十分明顯的。教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容中挖掘趣味性的東西，巧妙組織教材，精心設(shè)計(jì)教案，不斷地探索和改進(jìn)教學(xué)方法，蘊(yùn)豐富多彩的數(shù)學(xué)知識(shí)于課堂之中，寓科學(xué)性于趣味之中，讓學(xué)生在快樂(lè)中不斷地成長(zhǎng)。endprint