鄭婷婷

摘 要：在平常的工作和學(xué)習(xí)中，數(shù)字計(jì)算是一項(xiàng)非常重要的技能。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)就是計(jì)算，學(xué)生只有掌握了計(jì)算方法，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們開始用全新的角度來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，但是針對(duì)計(jì)算的教學(xué)卻沒有進(jìn)行有效的提升。下面文章作者就從幾個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行簡單的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，計(jì)算是非常基礎(chǔ)和重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，雖然這部分內(nèi)容并沒有在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到很多，但是其重要性卻是不言而喻的。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行集體教學(xué)的過程中，首先要樹立正確的教育觀念，充分認(rèn)識(shí)計(jì)算教學(xué)的重要性，使計(jì)算教學(xué)的效果和學(xué)生的數(shù)學(xué)水平都能得到有效的提高。

一、計(jì)算教學(xué)的重要意義

（1）計(jì)算是對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效運(yùn)用的基礎(chǔ)，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，就要讓其更好地掌握計(jì)算這項(xiàng)基本技能。學(xué)生通過小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)，就可以在其他小學(xué)教育學(xué)科當(dāng)中進(jìn)行運(yùn)用，從而促進(jìn)其他學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的共同進(jìn)步。

（2）能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算是進(jìn)行小學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的最終目的，同時(shí)還要以計(jì)算出來的結(jié)果和特點(diǎn)為基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算的過程進(jìn)行更好的理解，這能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能和創(chuàng)新能力。

（3）在小學(xué)階段，計(jì)算占了相當(dāng)大的部分。從單純的計(jì)算教學(xué)，到空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐，無論哪個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都離不開熟練的計(jì)算。

（4）自從數(shù)學(xué)在古希臘被創(chuàng)造出來，一直到今天數(shù)學(xué)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到了全世界的各個(gè)角落，在人們的生產(chǎn)生活中計(jì)算也已經(jīng)成為一種非常重要的運(yùn)用能力。

（5）計(jì)算看似簡單，卻又很復(fù)雜，關(guān)鍵看是否掌握了計(jì)算的技巧，如果能夠?qū)τ?jì)算的規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行很好的把握，那么就可以通過計(jì)算很容易地得出答案，反之就會(huì)在計(jì)算中遇到很大的困難，走很多彎路。因此，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)立思考的能力進(jìn)行更好地培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)充分掌握計(jì)算的規(guī)律和特點(diǎn)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、計(jì)算教學(xué)的探析

1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展來說，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)可以帶來直接的影響，因?yàn)閷W(xué)生都是從小學(xué)階段開始接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。而在小學(xué)階段，教師一定要從一年級(jí)就開始注重對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，為后面的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重點(diǎn)幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)體系完整地建立起來，使學(xué)生的知識(shí)水平得到很好的提高。比如，在每堂課的前幾分鐘讓學(xué)生背誦九九乘法表，讓同桌之間互相出題，反復(fù)地練習(xí)加減乘除的基本法則。在計(jì)算的學(xué)習(xí)中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，教師應(yīng)著重對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生有能力進(jìn)行更好的自主學(xué)習(xí)，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到很好的提升。

2.提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)以致用，所以，教師在進(jìn)行具體的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將計(jì)算教學(xué)和實(shí)際生活充分地結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提高。在計(jì)算教學(xué)中，生活化的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該多多開展，在這種活動(dòng)中可以讓學(xué)生以自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，有效地解決自己在生活中遇到的一些問題，這樣就可以讓學(xué)生擁有更高的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力得到很大的提高。比如，小明向媽媽要了30元錢去買文具，買了一塊橡皮1元錢，一支鋼筆10元錢，一瓶墨水5元錢，付完這些錢之后還剩下多少錢呢？這樣非常生活化的教學(xué)情境可以將學(xué)生的探索欲和求知欲很好地激發(fā)出來，學(xué)生計(jì)算的積極性和主動(dòng)性也可以得到大大地提高，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得到充分提高。

3.傳授技巧

在教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)其傳授一些計(jì)算技巧。比如，利用卡片、算法表等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，就像進(jìn)行十幾乘十幾的計(jì)算時(shí)，只要學(xué)生記住“頭乘頭，尾加尾，尾乘尾”的口訣，就可以很快地算出來。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí)還可以讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過相互的探討得出合適的計(jì)算方法，使學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平得到有效的提高。

4.合理的教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)中，主要是利用舉例的方式來對(duì)計(jì)算法則進(jìn)行講解，而對(duì)于學(xué)生計(jì)算的速度和正確率則都是采用反復(fù)訓(xùn)練方式來進(jìn)行提高。因此，對(duì)于傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)模式，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在新課改的背景下應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行積極的改進(jìn)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂合理的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠更好地發(fā)展自身的綜合能力，有效提高自身的計(jì)算能力。還可以利用口算、筆算、估算相結(jié)合的方式，從多方面來對(duì)小學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行有效的提高。比如，教師在進(jìn)行加減乘除混合運(yùn)算的教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生們互相出題進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生的計(jì)算興趣得到更好的激發(fā)，最終使計(jì)算教學(xué)的效果得到提高。

5.注重良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)

具有良好的計(jì)算習(xí)慣，能幫助學(xué)生提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。首先，完成每一道題都要認(rèn)真細(xì)致，書寫必須工整，數(shù)字和符號(hào)在抄寫時(shí)不錯(cuò)不漏，格式務(wù)必規(guī)范。其次，能口算的直接口算，不能口算的要打草稿進(jìn)行筆算，將步驟一一羅列。最后，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，及時(shí)驗(yàn)算能大大提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

6.實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

好奇心人人都有，小學(xué)生的好奇心尤其強(qiáng)烈，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中將學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)充分地利用起來，多多開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生的計(jì)算熱情進(jìn)行有效地激發(fā)，使學(xué)生的計(jì)算能力得到更好的鍛煉，從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。比如，教師在進(jìn)行比較數(shù)學(xué)大小的教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生根據(jù)教師給出的數(shù)字來進(jìn)行數(shù)字大小的比較，在比較之后還可以進(jìn)一步思考這些數(shù)字怎樣才能相等，從而使學(xué)生的求知欲更加強(qiáng)烈，使學(xué)生的計(jì)算能力得到提高。

7.活躍的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用非常廣泛，因此教師在教學(xué)中可以和生活實(shí)例相結(jié)合，對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行更好的創(chuàng)設(shè)，以此激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使計(jì)算教學(xué)的有效性得到提高。但是在日常的教學(xué)中，學(xué)生往往覺得計(jì)算課枯燥、單調(diào)，整節(jié)課都是在機(jī)械地模仿計(jì)算過程。而教師也覺得計(jì)算就是要通過大量的練習(xí)才能達(dá)到熟練的程度，因此常常忽視了課堂的趣味性。

實(shí)際上，在我們的教材中，計(jì)算的例題都是通過生活中的具體情境提出的，這說明計(jì)算是我們生活、工作需要的，而不是為了計(jì)算而計(jì)算。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，教師應(yīng)從生活情境入手，提出計(jì)算的問題，并結(jié)合多種練習(xí)的形式，如小組競賽“爬樓梯”“ 開火車”等。

總之，計(jì)算教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有著直接的聯(lián)系。因此，教師應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，合理科學(xué)地制訂教學(xué)策略，通過有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得到有效的提高，促使學(xué)生的發(fā)展更加全面。

參考文獻(xiàn)：

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