楊秀山

摘要：現(xiàn)如今，國家開始重視學(xué)生體育素養(yǎng)建設(shè)，要求學(xué)校必須重視體育教學(xué)，以體育為載體，構(gòu)建高效的體育課程體系。在體育課堂教學(xué)活動當中，重視學(xué)生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力培養(yǎng)與建設(shè)，從而為國家提供更多的高素質(zhì)人才儲備。鑒于此，筆者主要圍繞體育素養(yǎng)以及專業(yè)能力視角下，大學(xué)如何開展體育課堂教學(xué)，展開有效分析。

關(guān)鍵詞：體育素養(yǎng);職業(yè)能力;大學(xué)體育;教學(xué)

中圖分類號：G633.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0084-01

Abstract： nowadays， the state has begun to pay attention to the construction of students' physical education accomplishment， requiring schools to pay attention to physical education， and build an efficient physical education curriculum system with physical education as the carrier. In the PE classroom teaching activities， attention should be paid to the cultivation and construction of students' PE literacy and professional ability， so as to provide more high-quality talents for the country. In view of this， the author mainly focuses on how to carry out physical education classroom teaching in universities from the perspective of sports literacy and professional competence.

Key words：sports literacy;Professional ability;College sports;teaching

前言：現(xiàn)如今，隨著社會深入發(fā)展，對人才的素質(zhì)要求也在不斷提高。大學(xué)作為高素質(zhì)人才重要培養(yǎng)基地，必須重視體育學(xué)科教育改革。在原有的體育課程基礎(chǔ)上，加強體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力培養(yǎng)功能完善，從而讓學(xué)生在良好的體育環(huán)境下，形成良好的體育運動素養(yǎng)，強化學(xué)生綜合素質(zhì)。

1 大學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的必要性分析

現(xiàn)如今，國家在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面提出了全新的要求，尤其是在大學(xué)生體能素質(zhì)建設(shè)方面，更是要提高思想重視。因此，大學(xué)在課程體系設(shè)計方面，應(yīng)重視體育學(xué)科優(yōu)化設(shè)計[1]。首先，重視學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)，能夠規(guī)范學(xué)生形成正確的體育觀念，規(guī)范學(xué)生體育運動思想認知，提高大學(xué)生體育運動素養(yǎng)，讓學(xué)生樣成良好的體育運動習(xí)慣，實現(xiàn)大學(xué)生體能素質(zhì)的健康建設(shè)與發(fā)展。同時，強化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，能夠為大學(xué)生今后在職業(yè)領(lǐng)域，獲得深入的發(fā)展，奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。因此，體育教師必須針對大學(xué)生素質(zhì)建設(shè)培養(yǎng)目標，對體育課程體系進行創(chuàng)新與完善。

2 大學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的路徑探究

2.1滲透職業(yè)內(nèi)涵，豐富體育教育資源。為了實現(xiàn)大學(xué)生群體體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力有效培養(yǎng)，體育教師在組織教學(xué)活動時，應(yīng)重視體育教育資源有效豐富與創(chuàng)新。在原有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，合理滲透職業(yè)內(nèi)涵，以及其他的體育課程資源，從而保證體育課堂教學(xué)更加高效[2]。比如說，教師在講解籃球運動項目時，不僅要重視運動技巧的灌輸與滲透，更要重視籃球運動文化，以及團體運動思想的有效滲透。讓學(xué)生準確掌握合作訓(xùn)練技巧，為其更好的適應(yīng)當前職場領(lǐng)域的團隊性工作環(huán)境，奠定良好的職業(yè)思想基礎(chǔ)。

2.2創(chuàng)建體育情境，強化學(xué)生體育精神。教師在組織體育課堂教學(xué)時，應(yīng)合理地借多媒體，構(gòu)建體育課堂情境，重點培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，對學(xué)生的體育運動進行進一步規(guī)范。首先，教師將專業(yè)的體育運動示范視頻傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀看運動視頻，掌握正確的運動技巧，提高學(xué)生體育運動專業(yè)性。比如說，教師在組織跆拳道教學(xué)時，利用多媒體向?qū)W生播放跆拳道教學(xué)示范視頻。同時，在體育課堂上，教師可以向?qū)W生播放相關(guān)的體育運動競技比賽視頻。讓學(xué)生通過觀察比賽視頻，對體育運動規(guī)則加以掌握。以便學(xué)生在今后的職業(yè)工作環(huán)境中，能夠正確掌握職場規(guī)則，懂得遵守規(guī)則的重要性，從而提高學(xué)生整體職業(yè)素養(yǎng)。

2.3組織體育競賽，提高學(xué)生競技能力。職場實際上就是一場比賽，誰的能力強，誰的發(fā)展就更好。因此，體育教師為提高學(xué)生體育素養(yǎng)，以及職業(yè)能力，需要加強體育競賽活動的組織與實施。鼓勵學(xué)生積極參與體育運動比賽，強化學(xué)生運動素養(yǎng)。比如說，教師可以定期組織籃球比賽、足球比賽。讓學(xué)生在比賽的過程中，實現(xiàn)體能素質(zhì)的有效訓(xùn)練，同時也能夠讓學(xué)生在比賽活動中，準確認知團隊配合的職業(yè)內(nèi)涵。

2.4 強調(diào)體能訓(xùn)練，提高學(xué)生體育素養(yǎng)。體育教師應(yīng)重視學(xué)生體能訓(xùn)練，針對大學(xué)生體能素質(zhì)培養(yǎng)需求，組織豐富的體能訓(xùn)練活動。讓學(xué)生在體能訓(xùn)練過程中，形成良好的體育素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有一個健康的身體素質(zhì)，從而更好的參與到工作當中。首先，教師的可以組織田徑、跳遠等基礎(chǔ)的運動項目，實現(xiàn)大學(xué)生力量運動有效訓(xùn)練[3]。同時，教師應(yīng)重視組織一些新興的體育運動訓(xùn)練項目，比如說滑冰、游泳、輪滑等訓(xùn)練項目。讓學(xué)生在接受訓(xùn)練的過程中，豐富自身興趣愛好，讓其在職業(yè)領(lǐng)域，更好的適應(yīng)多元化的職場環(huán)境，奠定良好的體能素質(zhì)基礎(chǔ)。

2.5融合拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。在新時期的教育背景下，大學(xué)階段的體育教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為教育目標。因此，體育教師在組織課堂教學(xué)活動時，應(yīng)重視拓展訓(xùn)練有效組織與實施，讓學(xué)生通過參與拓展訓(xùn)練，提升自身綜合素質(zhì)，為其更好的適應(yīng)職場環(huán)境，奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。首先，體育教師可以組織一些訓(xùn)練思維的拓展項目，比如說數(shù)字類的體育游戲，從而實現(xiàn)大學(xué)生思維能力的有效開發(fā)。同時，體育教師可以設(shè)計一些團隊型的拓展項目，比如說眾人翻墻體育項目。讓學(xué)生在拓展運動訓(xùn)練的過程中，形成良好的思維習(xí)慣以及品德素養(yǎng)，讓學(xué)生在今后的職場工作領(lǐng)域，能夠更好的適應(yīng)職場生活，提高大學(xué)生的職場適應(yīng)能力，以及工作能力。

綜上，在新時期教育背景下，體育作為重點學(xué)習(xí)科目，關(guān)系著學(xué)生的綜合素質(zhì)建設(shè)。因此，體育教師在組織課堂教學(xué)活動時，應(yīng)該將體育素養(yǎng)，以及職業(yè)能力作為重點教學(xué)目標，對體育課程體系進行創(chuàng)新與完善，全面提高體育課堂教學(xué)效果。讓學(xué)生在完善性的體育課程環(huán)境下，實現(xiàn)自身體能素養(yǎng)有效建設(shè)，同時在職業(yè)理念以及素養(yǎng)方面，獲得有效的提升。

參考文獻：

[1]吳乃瑛.體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力視角下大學(xué)體育教學(xué)策略探索[J].東西南北，2017（09）：147.

[2]張文斌.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的大學(xué)體育教學(xué)改革的研究與實踐[J].好家長，2017（22）：233.