唐天萍

摘要：《新課標(biāo)》指出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”?！伴喿x、寫作強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己讀和寫”?！伴喿x教學(xué)以學(xué)生閱讀為前提，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀。少做題，多讀書”。提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語文的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；低段；閱讀

小學(xué)通過《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到，教師肩負(fù)著歷史的責(zé)任；認(rèn)識到教師要更新教育觀念，才能培養(yǎng)出新時(shí)期的建設(shè)人才；認(rèn)識到過去的教學(xué)，教師講得多，學(xué)生聽得多，實(shí)踐少，“導(dǎo)致學(xué)生語文運(yùn)用能力偏低”，這樣下去，面對二十一世紀(jì)激烈的競爭，學(xué)生將來是不能參與激烈競爭，挑起建設(shè)祖國重?fù)?dān)的。

因此，我教學(xué)中，力求注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。在閱讀方面我是這樣做的：

一、對于文字淺，圖文對應(yīng)的課文，要求學(xué)生圖文對照，自學(xué)課文。三年級下冊《春的消息》的教學(xué)中，我采用先讓孩子們圖文結(jié)合，觀察圖畫，然后有感情的朗讀，在誦讀過程中，結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，在誦讀過程中體驗(yàn)情感，在誦讀過程中展開想象，追尋春天的足跡，感受春天的美好。因此，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，不僅培養(yǎng)了閱讀能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。使學(xué)生懂得利用圖畫來理解課文內(nèi)容。

二、對于人物語言、動(dòng)作多的課文，讓學(xué)生通過表演，來理解課文內(nèi)容。例：《這條小魚在乎》，課文表現(xiàn)了小男孩珍惜生命，愛護(hù)動(dòng)物。我先讓學(xué)生讀課文，整體感知；接著讓每個(gè)學(xué)生邊讀邊用動(dòng)作表演，使其獨(dú)立理解課文內(nèi)容；再接著分小組，一人讀書，其余根據(jù)課文內(nèi)容表演動(dòng)作，根據(jù)課文語句意思，互相糾正動(dòng)作；最后，推出代表上臺表演，全班評價(jià)是否正確表演出了課文內(nèi)容。于是讓學(xué)生思考小男孩語言、行動(dòng)表現(xiàn)了他什么？這樣教學(xué)，教師講得少，學(xué)生實(shí)踐多，興趣高，人人參與都有所得，不僅培養(yǎng)了閱讀能力，而且培養(yǎng)了語文實(shí)踐能力。

三、借助學(xué)生課前搜集的與課文內(nèi)容有關(guān)的信息，讓學(xué)生利用它自學(xué)課文。例：《朱德和母親》，朱德同志的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。課前我讓學(xué)生了解：朱德是一個(gè)怎樣的人，以及課文中講了朱德和母親的哪些故事“圍繞朱德勤勞孝順講了哪些故事？”上課之前請孩子做一個(gè)人物介紹，新授課時(shí)要求學(xué)生帶著問題，去閱讀課文。第一步自讀整體感知課文內(nèi)容；第二步自學(xué)課文理解“你認(rèn)為朱德是一個(gè)怎樣的人？”“朱德的母親是一個(gè)怎樣的人？”第三步自讀，思考“你體會(huì)到了什么？”學(xué)生自學(xué)結(jié)合其思考，較容易理解課文內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語文閱讀能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生語文實(shí)踐能力。

四、利用簡介和圖畫，讓學(xué)生自學(xué)古詩，初步了解大意，從而體會(huì)思想感情。在教《小池》時(shí)，采用了此教法。學(xué)生能初步自己理解詩意，培養(yǎng)了閱讀能力，而且培養(yǎng)了語文實(shí)踐能力。其次，開展一些拓展實(shí)踐，如：畫一畫荷花、說一說生活中看到的荷花的樣子和顏色，以及荷花的品質(zhì)（遷移）。識字方面，在學(xué)生已有知識上，通過自學(xué)，小組討論音形義，推代表“奪紅旗”，使學(xué)生自主識字。課外在生活中結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合語境自學(xué)理解，收效較好。

五、充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高語文實(shí)踐能力。

1、課內(nèi)延伸，開展拓展性閱讀。 葉老說：“語文教材無非是例子?！蔽覀儜?yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的視野引到課本以外的世界。我們可以根據(jù)課型特點(diǎn)向課外延伸。如古詩文大比拼。引導(dǎo)學(xué)生大量誦讀經(jīng)典詩文，提升學(xué)生的文化品味，讀千古美文，做華夏赤子。利用語文活動(dòng)課，進(jìn)行古詩文大比拼。活動(dòng)中進(jìn)行詩歌教學(xué)的主題構(gòu)建，開展主題式的語文實(shí)踐活動(dòng)課。如：不同季節(jié)背寫不同季節(jié)的詩，寫雨的詩，寫風(fēng)的詩等。還可以從詩人入手，比賽誰對這位詩人寫的詩背的多。

2、超越課堂，布置實(shí)踐性的作業(yè)。如春天的識字報(bào)，熱愛家鄉(xiāng)的識字報(bào)，介紹水果的識字報(bào)；中高段則是比較規(guī)范的手編報(bào)。然后在班級中評比展出，每半個(gè)月一次。再如學(xué)了有關(guān)花草的課文，則布置學(xué)生到各小區(qū)走走，摘錄小區(qū)草地上豎著的宣傳語。為了學(xué)寫廣告，讓學(xué)生們搜集、摘錄一些電視上、大街上的廣告語。這些實(shí)踐性的作業(yè)，允許和別人合作完成，尤其是低段，提倡和父母親一起完成，這樣，也能使他們更好地和孩子們交流。再如低段的黑板報(bào)可以搞個(gè)人專輯展出。把黑板報(bào)作為學(xué)生展示自己的一個(gè)舞臺，讓家長和學(xué)生們從選作品到設(shè)計(jì)板面，張貼作品，展出風(fēng)采。一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)學(xué)到不少，也增強(qiáng)了他們的自信心。

3、結(jié)合校園生活，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)；

學(xué)校組織的一年一度的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)時(shí)，抓住這一契機(jī)，設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)。

（1）學(xué)會(huì)欣賞：學(xué)做小小攝影師，用欣賞的眼光去捕捉藝術(shù)節(jié)中的閃光處，感受藝術(shù)，陶冶情操；

（2）學(xué)會(huì)體驗(yàn)：學(xué)做小小藝術(shù)家，在參與藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)中，積極體驗(yàn)藝術(shù)帶來的情感；

（3）學(xué)會(huì)交流：學(xué)做小小記者，采訪藝術(shù)節(jié)中涌現(xiàn)的小小藝術(shù)家；（4）學(xué)會(huì)感悟：上一節(jié)以“暢談藝術(shù)”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)課.再如春游活動(dòng)，也可以讓學(xué)生進(jìn)行看一看、畫一畫、寫一寫、說家鄉(xiāng)、唱家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、頌家鄉(xiāng)。

4、結(jié)合家庭生活，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)；利用一些節(jié)日，如“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”、“五一勞動(dòng)節(jié)”等，讓學(xué)生回家用自己特有的方式表達(dá)自己對媽媽的愛，可以給父母洗一次腳，燒一次飯，畫一張畫，唱一首歌等?；蜷_展“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)，讓他們當(dāng)一天的媽媽、爸爸，劃算一天的衣、食、住、行，再和父母進(jìn)行交流，然后進(jìn)行一些征文比賽。

再指導(dǎo)學(xué)生在家中種植花草、養(yǎng)殖小動(dòng)物，要種植、養(yǎng)殖教程中觀察動(dòng)植的生長情況和特性，并新聞?dòng)浾呦嚓P(guān)書籍或文章，寫觀察日記。

小學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，需要我們創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索，去培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的語文索養(yǎng)和語文能力，使學(xué)生成為新世紀(jì)的祖國的建設(shè)人才。endprint