淺析新課改下小學(xué)音樂課堂“愉快教學(xué)”的運用

金理客

摘要：音樂是小學(xué)階段比較重要的一門學(xué)科，教學(xué)效率的提高可以對學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升起到巨大的促進作用?！坝淇旖虒W(xué)”是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，運用在小學(xué)音樂教學(xué)中，有助于課堂教學(xué)的順利進行。本文中，筆者分析了越快教學(xué)的含義、特點，在此基礎(chǔ)上詳細探討了“愉快教學(xué)”法在小學(xué)音樂課堂中的運用。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)音樂；“愉快教學(xué)”

0.引言

音樂學(xué)科是對小學(xué)教育的一種有效補充，能夠豐富小學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容，增加小學(xué)教育的多樣性。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇非常重要，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生很大的影響?！坝淇旖虒W(xué)”重點在于“愉快”，通過讓學(xué)生體會到音樂教學(xué)的快樂，使得學(xué)生能夠更加熱愛音樂這一門學(xué)科。因此，小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視“愉快教學(xué)”的運用。

1.“愉快教學(xué)”的基本含義和主要特點

1.1基本內(nèi)涵

何為“愉快教學(xué)”？所謂“愉快教學(xué)”指的是，在教學(xué)的過程中，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，采用更加積極的手段開展教學(xué)，使得學(xué)生的不僅接受知識的洗禮，還對學(xué)生的人格養(yǎng)成起到促進作用，這樣的一種教學(xué)便稱之為“愉快教學(xué)”。

1.2主要特點

首先，以學(xué)生為主體?！坝淇旖虒W(xué)”其愉快的目標(biāo)是學(xué)生，這就要求以學(xué)生為主體進行教學(xué)。其次，強調(diào)學(xué)生認知能力的培養(yǎng)。除了必要的學(xué)科知識外，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的其他能力。最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！坝淇旖虒W(xué)”能夠愉悅身心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.小學(xué)音樂教學(xué)中的‘愉快教學(xué)”運用

通過對“愉快教學(xué)”內(nèi)涵和特點的分析，對“愉快教學(xué)”形成了全面的了解，更加認識到了“愉快教學(xué)”的重要性。所以，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在對“愉快教學(xué)”進行全面分析的基礎(chǔ)上，將“愉快教學(xué)”更加合理地運用到教學(xué)當(dāng)中，以此提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.1營造輕松愉快的課堂氛圍

以往，在進行音樂教學(xué)的時候，先是講解必要的理論知識，然后帶領(lǐng)學(xué)生唱，最后讓學(xué)生獨立進行練習(xí)，這樣的一種教學(xué)模式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的成長，因而在這樣的氛圍中，學(xué)生往往會感受到一種不開心和不喜歡。針對這一問題的存在，教師應(yīng)當(dāng)改變以往緊張、壓抑的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠以更加輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的時候，可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┯螒?，通過課堂游戲的帶動，增強學(xué)生的積極性，讓學(xué)生意識到音樂學(xué)習(xí)其實是快樂的，從而豐富學(xué)生的情感體驗。例如，在講解《中華人民共和國國歌》的時候，待學(xué)生對該首歌有一定的掌握之后，將全班學(xué)生分為兩個大組，每個組的人數(shù)相當(dāng)，然后進行合唱比賽，以此來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這樣的一種演唱形式中，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握知識。

2.2實施多樣化的教學(xué)方法

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。新課改后，對小學(xué)音樂教學(xué)的多樣性教學(xué)方法有了更嚴格的要求，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)嚴格按照新課程標(biāo)準進行實施教學(xué)，采取多樣化的教學(xué)方法。在具體的實施過程中，可以從以下三個方面出發(fā)。

首先，快樂學(xué)節(jié)奏。對于音樂來說，節(jié)奏是“骨骼”，活生生的節(jié)奏不是思維把握的，而是人的自覺去感知的。教師在音樂教學(xué)中貫徹“愉快教學(xué)”法的思想，應(yīng)當(dāng)要設(shè)計出一些形象、趣味化的節(jié)奏練習(xí)方法，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)音樂。比如，在講解聲音有關(guān)知識的時候，對于“dada”、“didi”等聲音節(jié)奏的教學(xué)，可以用人的行走、馬的奔跑、鬧鐘的運轉(zhuǎn)代替。

其次，搭配動作進行教學(xué)。在進行音樂教學(xué)的時候，教師可以搭配動作開展教學(xué)。從當(dāng)前的教學(xué)情況來看，教學(xué)中的動作主要值得是肢體動作。“愉快教學(xué)”的思想的實施，教師可以適當(dāng)在教學(xué)過程中配合肢體動作來吸引學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生感受到音樂教學(xué)的“好玩性”，這樣通常都能夠取得良好的效果。比如，在講解《快樂的小舞曲》時，就可以將肢體動作融入到教學(xué)中，向?qū)W生進行舞蹈的展示，讓學(xué)生感受其中的節(jié)奏感，促進學(xué)生的音樂理解。

最后，結(jié)合生活開展課堂教學(xué)。音樂的靈感來源于生活，因而音樂中的知識內(nèi)容其實是生活的真實體現(xiàn)。小學(xué)音樂教師在教學(xué)的過程，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)與現(xiàn)實生活結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地結(jié)合現(xiàn)實生活中的事物了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.3注重對課堂教學(xué)的評價

任何學(xué)科教學(xué)都是一樣，在完成相應(yīng)的教學(xué)之后，教師必須要對教學(xué)進行合理的評價。小學(xué)階段的學(xué)生有一個共同的特點：渴望得到他人的表演。因此，小學(xué)音樂教師在進行課堂評價的時候，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地實施鼓勵式的評價，通過鼓勵式的評價來增強學(xué)生的信心，使得學(xué)生更能夠去體驗到學(xué)習(xí)的快樂。比如，在評價某學(xué)生《小紅帽》的演唱時，該學(xué)生的演唱不太理想，教師首先需要鼓勵該學(xué)生，否則該學(xué)生將會在信心上受到嚴重的打擊，并且告知該學(xué)生既然敢于在教師和其他學(xué)生面前演唱就說明非常具有勇氣，可以獎勵學(xué)生一朵小紅花，讓學(xué)生看到自己的價值，從而將之前的失望變成希望，感受到學(xué)習(xí)的快樂。

3.結(jié)語

總而言之，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，將現(xiàn)代化的教學(xué)方式引入到課堂教學(xué)中?！坝淇旖虒W(xué)”是現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地運用于音樂課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的情感體驗，充實學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)快樂的同時，增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生的發(fā)展。