小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化策略

崔婷婷

摘要：數(shù)學是一門基礎性學科，也是一門工具學科，因此在小學教育中，數(shù)學教學是非常要的內(nèi)容。但是由于數(shù)學學科本身的抽象性、邏輯性很強，學生在學習過程中會遭遇一些困難，如何能夠幫助學生克服這些困難，實現(xiàn)小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化，成為了當前小學數(shù)學教育中的關鍵問題。本文就針對這個問題進行幾方面的研究。

關鍵詞：小學數(shù)學；學困生；轉(zhuǎn)化策略

引言

教學改革不斷深入，對小學數(shù)學教學要求也在不斷提高。小學生由于個體差異性的存在，在對數(shù)學知識理解方面也有所不同，有的學生理解能力強，掌握知識的效果也比較好，相對的，還有一部分學生對數(shù)學知識的掌握就比較差，這部分學生被稱之為數(shù)學學困生，學困生一般來說，都會存在不同程度的學習逆反心理，久而久之，數(shù)學成績就會越來越差，進而形成惡性循環(huán)，因此，在小學數(shù)學教學中，關注學困生，促進學困生轉(zhuǎn)化，這是當前小學數(shù)學教育的重要內(nèi)容，應該得到小學數(shù)學教師的重視和關注。

1.科學合理的對學困生進行學習引導

因為學生現(xiàn)在所處的年紀，在學習過程中會存在一定的困難，教師在教學中要對學生進行積極的引導，使得學生能夠掌握正確的學習方法，取得良好的學習成績。對于學生來講，最大的學習問題就是沒有掌握一個良好的學習方法，所以，教師在教學的過程中不僅要進行知識的講解，還應該對學生進行引導，使其掌握一定的學習方法，進而能夠主動的學習。

比如：教師在進行小數(shù)乘法額教學時，可能學生對學習內(nèi)容根本不感興趣，這時候教師就需要尋找恰當?shù)慕虒W方式來進行教學，教師可以創(chuàng)設一個生活情境來使得學生發(fā)現(xiàn)學習小數(shù)乘法的意義。明明和媽媽去超市買東西，蘋果的價格是0.5元一斤，香蕉的價格是蘋果價格的2倍，問香蕉多少錢一斤，這時候?qū)W生就能夠快速的得到香蕉是1元錢一斤。教師通過建立這樣的一個與實際生活相聯(lián)系的情境，能夠使得學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣，進而能夠?qū)?shù)學學習更加的主動，打破對數(shù)學學習困難的心理，樹立一個數(shù)學學習的信心。

2.把數(shù)學問題簡單化，讓學生的學習變得輕松

隨著新課改的推進，小學數(shù)學課程中，很多記憶性的知識都轉(zhuǎn)變?yōu)樾枰獙W生進行模仿并且學以致用的知識點。所以教師在教學的過程中，應該對整個課堂中的教學目標進行掌握，為學生們提供更多的交流和合作的機會。

比如：在進行數(shù)學問題的解決方法的教學中，以水位下降的問題為例，教師在教學中可以安排以下幾個方面的內(nèi)容，首先進行數(shù)學題目的閱讀，可以用多媒體將題目展示出來，其次是審題，要求學生進行小組內(nèi)討論，對整個數(shù)學題目中出現(xiàn)的數(shù)值的含義以及用處進行討論，再次讓班級內(nèi)小組之間進行交流，找到解題用到的條件，最后讓學生討論出解決本問題的思路和方法，使得學生在掌握問題的同時能夠找到最合適的解題方法。

3.補足基礎知識，打下良好基礎

小學數(shù)學教學課程可以分為三個階段，學生在不同的時期表現(xiàn)的學習狀態(tài)會因為其智力發(fā)展和課程的難易變化而發(fā)生改變。所以從低學段到高學段中，對于一些學習基礎不牢固的學生來講，學習的困難會越來越大。所以，教師平時不僅要對一些個別的學生進行輔導，還應該定期組織復習，在復習知識的時候使用講練結合的方式來進行舊知識的鞏固和學習。

4.讓學生明確學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣

教師在學期開始時要建立一個全面的教學計劃，這個教學計劃要簡單全面細致。進而為學生建立一個明確的學習目標，使得學生在學習過程中能夠了解教學目標，進而跟著教師的腳步進行學習，不斷的激發(fā)學生學習的主觀能動性。

5.創(chuàng)設貼教學情境，啟發(fā)學生積極思維

教師在上課前，應該根據(jù)教學內(nèi)容，找到一些生活中與之相聯(lián)系的內(nèi)容，可以是一個圖片也可以將一個故事，主要是為了將學生的注意力吸引到教學課堂中，使得學生能夠?qū)?shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，進而能夠積極的學習數(shù)學。教師所創(chuàng)設的生活情境要能夠引導學生進行思考和討論，使得學生能夠?qū)⒆约簩W習到的知識進行應用，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學效果。

6.讓學生體驗成功，建立學好數(shù)學的信心

因為小學生這個階段，學生的心智還沒有完全成熟，所以一旦受到教師或者是家長的批評，就會產(chǎn)生一定的自卑心理，情緒會變得極端。教師在教學中不僅要關注學生的學習成績，還應該關注學生的情感，用公正和愛心來對待學生，并且對學困生的進步要給予大力的表揚，在數(shù)學教學中，讓學困生感受到成功的喜悅，幫助學困生建立一個學習數(shù)學的信心，進而提高其學生數(shù)學的能力。

7.合理進行激勵評價，加強對學生的關愛

教師在課堂教學時要善于對學困生進行提問，多挖掘閃光點，對其進步及時表揚鼓勵，耐心激勵他們上進。營造一種和諧、愉悅的教學氛圍，促進學習上的良性循環(huán)，用欣賞的眼光看待學生，發(fā)現(xiàn)學生的長處，多鼓勵，洞察學生的內(nèi)心世界，掌握學生的心理，建立和諧的師生關系。課下要做有親和力的老師，多接觸學生，融入學生群體中，舍得感情投資，舍身處地為學生著想。對學生中出現(xiàn)的錯誤要有適當?shù)膶捜輵B(tài)度，不要過分批評指責而是及時幫助他們糾正缺點改正錯誤，給他們改過的時間和機會，從而拉近師生之間的心理距離，點燃學習的熱情。

結束語

本文從幾個方面對小學數(shù)學中學困生轉(zhuǎn)化的相關對策進行了分析，希望通過本文的研究能夠為相關的小學數(shù)學教育工作者提供一些建議和參考。