吳國輝

摘 要：高中美術教學應重視學生鑒賞能力的培養(yǎng)，陶冶學生的情操，提升學生的綜合素養(yǎng)。文章從教師要注重自身藝術修養(yǎng)的提升、轉變美術鑒賞的教學觀念、注重學生美術常識的學習三個方面，對高中美術課堂鑒賞教學進行探究。

關鍵詞：高中美術；鑒賞教學；綜合素養(yǎng)；教學質量

中圖分類號：G633.955 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）28-0063-01

高中生普遍具備活躍的思維以及較強的自主學習和探究能力，除此以外，他們各科知識都有了一定程度的積累，看問題的角度相較于以往更為全面。高中生具有的特征，有利于美術教學活動的開展，可以促使高中美術教學質量更上一層樓。教師在進行美術教學的過程中，要充分利用學生已有的優(yōu)勢，積極吸收最新的美術鑒賞教學經驗，結合班級學生的美術基礎，對已有美術鑒賞教學模式進行合理改進，幫助學生在最短的時間內獲得美術鑒賞能力的提升。

一、教師要注重自身藝術修養(yǎng)的提升

所謂美術鑒賞，通俗而言就是對美術作品進行鑒別以及欣賞。教師在進行美術作品鑒賞的過程中，會自然融入已有的生活經驗以及世界觀、人生觀和價值觀。因此，不同的美術教師對同一件美術作品進行鑒賞時，會出現不一樣的感知和體悟。要將美術作品的鑒賞做到深入淺出、通俗易懂并引起所有學生的共鳴，這就需要美術教師在日常教學之余提升自身的藝術修養(yǎng)。美術教師只有具備較高的藝術修養(yǎng)，才能更好地開展美術鑒賞教學，才能在進行美術鑒賞的時候站在高處進行講解，并結合自身的生活經驗以學生能夠接受的方式進行表達，從而發(fā)揮鑒賞課的功效，促使學生的鑒賞能力獲得進一步提升。教師在進行自身藝術修養(yǎng)提升的過程中，可以利用互聯網進行學習，也可以在同行之間進行相互交流，取長補短，共同提高。

例如，教師可以在日常美術教學之余，豐富自己對美術作品的認知，提升自身的藝術修養(yǎng)。通?？梢圆捎萌缦碌姆椒ǎ菏紫?，經常對美術理論、美學方面的著作進行反復的學習，并結合自身教學經驗寫讀書筆記，總結教學工作的得與失。這樣，每一次閱讀都會有新的收獲，從而能夠促使自身的藝術修養(yǎng)獲得全面提升。其次，要利用節(jié)假日去美術館進行參觀，在了解國內外古今優(yōu)秀美術作品的同時，提升自身的鑒賞能力。第三，充分利用互聯網平臺，在美術教師微信群及高中美術教師貼吧，與同行就美術鑒賞以及教學經驗進行交流和分享，從而促使自身美術素養(yǎng)和鑒賞能力更上一個臺階。

二、轉變美術鑒賞的教學觀念

高中美術學科不是高考科目，因此，得不到部分學校和部分教師的重視。部分教師的教學積極性不高，在教學過程中不能投入足夠的熱情，導致學生在學習過程中不能感受到美術學科的魅力，從而使美術教學陷入了惡性循環(huán)之中。為了促使學生的美術鑒賞水平獲得提升，教師要轉變教學觀念，重視美術教學，賦予課堂教學以熱情。學生在感受教師的熱情之后，自然能夠積極主動配合教師完成相應的教學任務，并在任務完成的過程中獲得自身鑒賞能力的提升。在具體教學過程中，教師可以采用學生喜愛的方法進行課堂內容的講解，激發(fā)學生的探究欲望，促使學生在師生互動、共同配合下完成教學任務。此類教學模式不僅可以拉近師生之間的距離，同時還能夠促使美術教學質量獲得進一步提升。

教師在日常的美術教學過程中，要端正自身的教學態(tài)度，將學生放在教學的主體地位上，要運用小組合作探究的方法進行教學。例如，在引導學生對挪威畫家蒙克《吶喊》這幅名作進行鑒賞的過程中，教師可將學生進行分組，讓學生從四個不同角度對畫作進行鑒賞，最后要求小組代表總結四個人的發(fā)言內容進行綜合性的鑒賞發(fā)言。這種教學方法，既鍛煉了學生的合作能力和總結能力，又能夠使學生借鑒他人的鑒賞思路獲得自身鑒賞能力的進一步提升。當學生代表發(fā)言之后，教師要對發(fā)言精彩的小組進行獎勵，以激發(fā)學生學習的積極性和進取心。由此，教師和學生之間的距離得以拉近，鑒賞課堂的教學質量可以得到保證。

三、注重學生美術常識的學習

作為一名優(yōu)秀的高中美術教師，在教學過程中要能夠意識到：提升學生的鑒賞能力不僅要帶領學生進行美術鑒賞，還要注重學生美術常識的學習。如果學生的美術常識欠缺，那么美術教師即使帶領學生進行再多優(yōu)秀作品的鑒賞，學生的鑒賞能力也不會得到明顯的提升。這就和建造大廈一樣，沒有夯實地基，大廈就不會建造起來。美術常識對學生美術鑒賞能力的提升非常重要，為了幫助學生能夠在較短的時間內學習到更多的美術常識，教師要在進行美術鑒賞教學的同時，對美術常識進行講解，促使學生結合鑒賞內容加強對美術常識的學習和掌握，使學生能夠做到理論和實踐相結合。

四、結束語

在高中美術教學過程中，美術教師需要重視學生鑒賞能力的培養(yǎng)。在美術鑒賞教學過程中，要陶冶學生的思想情操，培養(yǎng)學生高尚的道德品質，促使學生的綜合素養(yǎng)得到進一步提升，并通過美術鑒賞能力的提升為其他學科的學習奠定基礎。

參考文獻：

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