淺談信息技術(shù)在高中教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)形成的影響

舒婭

【摘 要】信息技術(shù)在高中教學(xué)中的開(kāi)展是為了讓學(xué)生在高中這個(gè)即將面對(duì)社會(huì)、走向社會(huì)的時(shí)期能對(duì)社會(huì)能有除書(shū)本上以外的認(rèn)知，通過(guò)信息技術(shù)認(rèn)識(shí)社會(huì)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況，了解信息技術(shù)，運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)這門(mén)課程養(yǎng)成學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)以及信息技術(shù)發(fā)展上的運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高中教學(xué) 實(shí)踐 影響

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.087

我們都知道，高中生學(xué)業(yè)重，學(xué)習(xí)壓力也重，那么為何還要在高中課程中還要安排與高考科目無(wú)關(guān)的信息技術(shù)課程呢？“一切存在即合理”，這句話用來(lái)總結(jié)信息技術(shù)在高中課程中的設(shè)置可以說(shuō)是非常貼切的。信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還為學(xué)生高考之后的專業(yè)選擇提供了方向，讓學(xué)生的更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的信息化、技術(shù)化環(huán)境。

一、信息技術(shù)在教學(xué)中的重要地位

在高中的信息技術(shù)課就是與計(jì)算機(jī)使用相關(guān)的課程，隨著信息科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的逐漸普及，可以說(shuō)電腦隨處可見(jiàn)，在人們的日常生活與工作中都占據(jù)著極高的地位。且現(xiàn)在越來(lái)越提倡信息化社會(huì)，信息技術(shù)的作用也越來(lái)越被重視，在教學(xué)中也成為了必不可少的一門(mén)課程。在高中課程中對(duì)于學(xué)生的發(fā)展意識(shí)與實(shí)踐意識(shí)的形成影響極其深遠(yuǎn)。

如果說(shuō)其他課程譬如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的開(kāi)設(shè)是為了開(kāi)啟對(duì)事物的認(rèn)知能力、思考邏輯能力以及想象力、聯(lián)想力等等自身能力，那么信息技術(shù)就是為了學(xué)生的實(shí)踐以及學(xué)生以后的發(fā)展做準(zhǔn)備。信息課程最重要的是為了更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)如今信息交流的方式以及電腦的具體實(shí)踐操作，雖然說(shuō)它是一門(mén)課程，但是它又不同于其他的課程重視理論，信息技術(shù)更加重視實(shí)踐，可以說(shuō)學(xué)生學(xué)好了信息技術(shù)就相當(dāng)于直接掌握了一項(xiàng)技能。信息技術(shù)在大學(xué)與許多專業(yè)的開(kāi)展有關(guān)，如果學(xué)生在高中信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)計(jì)算機(jī)有著濃厚的興趣，那么這就有可能會(huì)成為學(xué)生在大學(xué)中想讀的專業(yè)，為學(xué)生以后的發(fā)展提供方向。

在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)首先從計(jì)算機(jī)的開(kāi)關(guān)機(jī)以及一些基礎(chǔ)設(shè)置操作開(kāi)始，比如聲音，亮度，屏幕大小調(diào)節(jié)等，然后再教會(huì)學(xué)生用一些基礎(chǔ)軟件，比如Word、Excel、PPT等，再讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用各類軟件和信息檢索功能，將書(shū)上的內(nèi)容設(shè)計(jì)成完全圍繞著計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作練習(xí)。在學(xué)生熟練操作之后，能夠使用信息技術(shù)輔助其他科目的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)在教學(xué)中完全以不同于其他科目的形式出現(xiàn)在學(xué)生的高中學(xué)習(xí)中，帶給學(xué)生一種完全不同于理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐感受，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。

二、信息技術(shù)促進(jìn)實(shí)踐意識(shí)形成的課堂設(shè)置

在信息技術(shù)課上，從這門(mén)課程的特性上來(lái)看，不管是學(xué)習(xí)時(shí)間還是學(xué)生的學(xué)習(xí)操作上都有著極高的自由性，能夠促使學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的形成。學(xué)習(xí)就是要將知識(shí)落在實(shí)處，在上信息技術(shù)課的時(shí)候，一般我們都是以學(xué)生的操作為主。在整個(gè)信息課堂上完全是以學(xué)生為主，一般老師會(huì)布置一些課堂作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合教材自己摸索操作。當(dāng)然，如果有實(shí)際上使用的系統(tǒng)或者軟件與教材上使用的不一樣的情況，那么需要老師將有關(guān)的操作過(guò)程演示一遍，保證學(xué)生學(xué)會(huì)了主要操作能夠獨(dú)立地將課堂任務(wù)順利完成。然后剩下的時(shí)間就交給學(xué)生完成布置的課堂作業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中保證學(xué)生完成任務(wù)的獨(dú)立性，如果有疑問(wèn)的地方鼓勵(lì)他們向老師進(jìn)行提問(wèn)。信息技術(shù)極具有靈活性，使用不同的方法能夠得到相同的操作結(jié)果，比如：快捷鍵的使用。復(fù)制粘貼等操作既可以用鼠標(biāo)完成，但是也可以用鍵盤(pán)上的快捷鍵，快捷鍵的使用讓我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)上的操作更加方便。

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的靈活性，所以教師在教學(xué)的時(shí)候最多做到將各種操作的要點(diǎn)教給學(xué)生，而實(shí)際上的操作以及使用的適用方法有多種變化，只有讓學(xué)生在操作時(shí)多練習(xí)，才能從實(shí)踐中找到良好的操作方法。在教學(xué)過(guò)程中要設(shè)置一些好玩的操作游戲促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的自我鉆研能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的工作原理的探索興致。還可以加入一些有關(guān)信息技術(shù)的小故事，以故事主人公努力實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造信息技術(shù)時(shí)代來(lái)激勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐思想形成，是有效地形成學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的教學(xué)途徑。將教學(xué)過(guò)程分成講解、熟悉、練習(xí)，教學(xué)時(shí)教師也讓學(xué)生學(xué)會(huì)將其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行劃分，落實(shí)各個(gè)步驟，讓實(shí)踐練習(xí)能夠有效落實(shí)在課堂上。信息技術(shù)有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的形成，將“動(dòng)腦不動(dòng)手”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為“既動(dòng)腦又動(dòng)手”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走上踏實(shí)的學(xué)習(xí)之路。

三、調(diào)整學(xué)生心態(tài)，調(diào)節(jié)學(xué)生心情

信息技術(shù)課程與其他課程不同，這個(gè)不同不僅體現(xiàn)在課程內(nèi)容上，還體現(xiàn)在課程要求以及課程氛圍上。在高中學(xué)生以及教師對(duì)待信息技術(shù)這門(mén)課程的態(tài)度來(lái)看，大多數(shù)的觀點(diǎn)都是以不重視的態(tài)度對(duì)待的。上課時(shí)學(xué)生態(tài)度敷衍，只圖將老師布置的課堂任務(wù)完成，然后利用電腦做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的娛樂(lè)的事情，甚至有時(shí)候不聽(tīng)老師講課，自顧自在一旁聊天、上網(wǎng)等情況，不重視的態(tài)度嚴(yán)重導(dǎo)致了極低的教學(xué)質(zhì)量。在其他老師看來(lái)，信息技術(shù)屬于副科，不參與高考的考核之中，娛樂(lè)性強(qiáng)。所以有時(shí)候信息技術(shù)的課時(shí)還會(huì)被占據(jù)用來(lái)進(jìn)行主科教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知之甚少。

所以教學(xué)第一步就是調(diào)整學(xué)生心態(tài)，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上信息技術(shù)課時(shí)就是休息娛樂(lè)的思想。當(dāng)然，信息技術(shù)的課堂氛圍確實(shí)活躍積極，由于教學(xué)注重學(xué)生在實(shí)踐操作上的發(fā)展而不是注重考試中的強(qiáng)制考核。教師教學(xué)中利用這樣的學(xué)習(xí)氣氛能夠有效調(diào)節(jié)學(xué)生心情，減輕學(xué)生在其他科目學(xué)習(xí)上的壓力。在教學(xué)中要讓學(xué)生感受到信息技術(shù)在我們生活、學(xué)習(xí)中的重要作用，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在他們以后職業(yè)上的重要發(fā)展作用，正視信息技術(shù)教學(xué)。通俗來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)非常專業(yè)化，作為一個(gè)運(yùn)用于實(shí)踐的課程，雖然沒(méi)有太多理論要求只要讓學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)不斷熟練操作，但是必須要記住每個(gè)操作步驟的用處才能不斷在其中改變轉(zhuǎn)換方法，走好每一步。

信息技術(shù)整個(gè)教學(xué)與學(xué)習(xí)都貫穿著實(shí)踐內(nèi)容，能夠有效地通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握一門(mén)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有積極影響的能力，還能將實(shí)踐意識(shí)發(fā)揮到其他的科目學(xué)習(xí)中，注重學(xué)習(xí)實(shí)踐重視讓知識(shí)落在實(shí)處的基本意識(shí)形成。

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