如何激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

閔獻(xiàn)濤

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)知識抽象、難以理解。通過建立現(xiàn)代良好的師生關(guān)系，改變教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)情境，采取靈活多樣教學(xué)策略，因材施教。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，合作探究，觸類旁通。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：主動學(xué)習(xí)；激發(fā)興趣；探究數(shù)學(xué)；教學(xué)情境

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“義務(wù)教育階段”的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”。良好的師生關(guān)系是教學(xué)課程數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中有效的師生交往和互動，必須以和諧的師生關(guān)系為前提。在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我努力為學(xué)生營造出自由、民主、安全的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境，學(xué)生在這種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中精神得到了放松，情感得到了升華，個(gè)性得到了張揚(yáng)。那么，作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、建立現(xiàn)代師生教學(xué)觀

學(xué)生愿意參與學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)和組織下，進(jìn)行有目的、有趣的學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識、能力不夠時(shí)，不可能讓他們一開始就當(dāng)主人，需要教師多指點(diǎn)、引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生“迷路”時(shí)，發(fā)現(xiàn)“火花”時(shí)，交流發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，教師不要輕易下結(jié)論，而應(yīng)引導(dǎo)他們辨明方向、找依據(jù)、找理由、多鼓勵。教師絕不能主導(dǎo)教學(xué)，但也不能什么都討論，什么都合作。重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中要正確引導(dǎo)，拋磚引玉，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生主動深入探究數(shù)學(xué)知識的興趣愛好，使課堂教學(xué)達(dá)到更理想的效果。

二、一題多解，培養(yǎng)思維的靈活性

在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，從多角度、全方位去引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極投入到和諧的學(xué)習(xí)氣氛中來。使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛和影響，培養(yǎng)他們思維的敏捷性、積極性和創(chuàng)造性。例如，在教學(xué)“乘法意義”的運(yùn)用時(shí)，首先給學(xué)生出這樣一道加法題，四個(gè)2相加的結(jié)果是多少，讓學(xué)生用各種方法來進(jìn)行計(jì)算，然后老師再根據(jù)學(xué)生的計(jì)算情況對某些方法作講述，從而體現(xiàn)一題多解的教學(xué)理念，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力，靈活地運(yùn)用各種方法解決實(shí)際問題，有利于學(xué)生思維靈活性的培養(yǎng)。

三、改變原有的教學(xué)方式，給學(xué)生呼吸新鮮的空氣

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用新模式和新方法給學(xué)生帶來新鮮感，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在習(xí)題的演示、導(dǎo)入的變化、授課的方式等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生時(shí)刻保持好奇的心態(tài)。促使學(xué)生不斷產(chǎn)生求知欲，努力做到“新中有變”，新鮮常在，如在六年級數(shù)學(xué)“圓的面積”時(shí)，就這樣可以導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會了長方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積的求法，那么你知道圓的面積怎樣求呢？設(shè)置懸念后讓學(xué)生動手操作。這樣在動手參與的過程中，獲得了知識，感受到成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣

教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的生活情境、故事情境、游戲情境，把數(shù)學(xué)問題有機(jī)地融合到情境中，讓學(xué)生產(chǎn)生解決問題的興趣、欲望、從而積極思考、積極地求知。讓學(xué)習(xí)對他們來說，就是一種快樂的體驗(yàn)，一種展示自我能力的過程。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)主動探索。例如，我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的性質(zhì)”時(shí)，創(chuàng)設(shè)了故事情境“小熊分餅”——熊媽媽拿出三張餅，準(zhǔn)備分給三個(gè)熊寶寶，她把第一張餅平均分成兩份，拿出其中的一份分給了熊大，她把第二張餅平均分成四份，拿出其中的兩份分給熊二，她把第三張餅平均分成八份，拿出其中的四份分給了熊三。這時(shí)候，熊大和熊二都撅著嘴生氣了，說媽媽偏心，同學(xué)們說說，熊媽媽偏心不偏心呢？為什么？學(xué)生對教師生動的故事情境產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)發(fā)現(xiàn)了故事中的問題，他們積極生動的交流。

五、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，一定要注意學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展的重要手段就是加強(qiáng)教學(xué)過程的管理。根據(jù)不同的環(huán)境，不同的問題，不同的學(xué)生采取不同的方法。教學(xué)過程是多種多樣，靈活多變的。從啟發(fā)到小結(jié)，從創(chuàng)設(shè)問題到歸納結(jié)論，形式多樣。首先教師要關(guān)愛自己的學(xué)生，加強(qiáng)與他們溝通與交流。不斷增加感情，處理好師生關(guān)系，使學(xué)生自由輕松地學(xué)習(xí)。多給一些問題讓學(xué)生鍛煉，多給一些時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的原則，讓學(xué)生選擇和創(chuàng)造，努力培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

總之，學(xué)習(xí)最好的動力是學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，因此，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生一種帶有趨向性的心理特征，只有學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會積極主動地學(xué)習(xí)和探究。通過引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果。改變了過去“要我學(xué)”的被動狀態(tài)。達(dá)到了師生在學(xué)習(xí)中的共鳴，形成了良好的教學(xué)氛圍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。endprint