李德和

摘要：中職教育主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而中職語文教學(xué)是眾多教學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生成才具有重要意義。因而中職語文教學(xué)要將自身的職業(yè)特色充分發(fā)揮出來，本文主要通過對中職語文教學(xué)以及對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，并與中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相結(jié)合，探討如何在中職語文教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，從而幫助中職語文教學(xué)突出職業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用的價值。

關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué)；職業(yè)特色；教學(xué)特色

前言：在國內(nèi)教學(xué)體系中，中職教育是其中的重要組成部分，其發(fā)展情況已經(jīng)得到了社會各界的廣泛關(guān)注。在中職語文職業(yè)化教學(xué)中，需要將其自身的職業(yè)化教學(xué)特色充分體現(xiàn)出來，這樣才能培養(yǎng)高素質(zhì)的中職技能人才。本文主要是對現(xiàn)階段中職語文教育的教學(xué)特色進(jìn)行分析，并探討提高中職語文教學(xué)職業(yè)特色的有效措施。

一、中職語文職業(yè)化教育的教學(xué)特色分析

1.教學(xué)過程與職業(yè)化的結(jié)合。在中職語文教學(xué)中滲透著職業(yè)內(nèi)容，在進(jìn)行語文知識教學(xué)時采用的教學(xué)方法就能夠體現(xiàn)職業(yè)化特點(diǎn)的影子，在這種教學(xué)條件下，職業(yè)化教學(xué)目標(biāo)就可以等同于中職語文教學(xué)目標(biāo)。教師在進(jìn)行語文知識的傳授過程中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)化以及職業(yè)化的語文學(xué)習(xí)思維，并依據(jù)專業(yè)崗位的屬性，對中職語文知識的授課以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)真正的職業(yè)素養(yǎng)，即能夠充分體現(xiàn)中職教育的職業(yè)化教學(xué)特色[1]。

2.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要想充分體現(xiàn)出中職語文教學(xué)的教學(xué)特色和職業(yè)特色，教師就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力和實(shí)踐能力。因而教師的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的，直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，只有教師的專業(yè)素養(yǎng)提高了，中職語文教學(xué)的職業(yè)特色才能充分彰顯出來，那么中職專業(yè)型技能應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)也就達(dá)成了。

3.將職業(yè)化與能力培養(yǎng)相結(jié)合。中職語文的教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際是密切相關(guān)的，其課程內(nèi)容極為實(shí)用，因而在進(jìn)行中職語文教學(xué)過程中，學(xué)生在課堂上的聽、說、讀、寫等各項(xiàng)能力培養(yǎng)是與其所學(xué)的專業(yè)相結(jié)合的，尤其是對學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生在未來的工作崗位中將其所學(xué)是知識與實(shí)際工作內(nèi)容相結(jié)合，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，從而培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力。

二、中職語文教育職業(yè)特色實(shí)現(xiàn)的有效途徑

1.豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)手段。要將專業(yè)教學(xué)與語文課程有效結(jié)合，凸顯語文教育工作的職業(yè)性，同時要注重啟發(fā)性以及因材施教的原則，在職業(yè)崗位與語文教學(xué)內(nèi)容相融合的基礎(chǔ)上依據(jù)中職學(xué)校專業(yè)屬性，采用多種教學(xué)手段，像情景教學(xué)以及分層教學(xué)等，這樣才能實(shí)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)與課程知識的有效銜接[2]。在中職語文教學(xué)中，寫作課程是其中的重要內(nèi)容，尤其是對于文秘專業(yè)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是公文寫作，如果是市場營銷專業(yè)的學(xué)生，則需要進(jìn)行財(cái)經(jīng)類文章的寫作培訓(xùn)，醫(yī)學(xué)專業(yè)以及農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報告等書寫工作。因而不同的專業(yè)需要不同的培養(yǎng)方向，教師要選用合適教學(xué)手段，這樣才能提高學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)效率，同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時得到切身的感悟，幫助他們加深對所學(xué)知識的理解，從而打開職業(yè)生涯的大門，即凸顯了中職語文教學(xué)的職業(yè)特色。

2.要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識以及職業(yè)道德是學(xué)生走向工作崗位的前提，也是他們建立工作信念的基礎(chǔ)。中職語文教學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)職業(yè)意識的重要場所，因而教師在進(jìn)行語文授課時要注重學(xué)生職業(yè)意識的培養(yǎng)。很多學(xué)生對于自己未來要從事的職業(yè)并不清楚，職業(yè)性質(zhì)較為模糊，要想使學(xué)生熱愛自己所學(xué)的專業(yè)，就要將學(xué)生由被動就業(yè)者的角色向職業(yè)熱愛者的角色轉(zhuǎn)變，這也是中職語文教學(xué)教育職業(yè)特色的重要表現(xiàn)形式之一。在進(jìn)行中職語文教學(xué)活動開展的過程中，要幫助學(xué)生樹立完善的職業(yè)道德水平，讓學(xué)生在各個工作崗位以及各個行業(yè)中都具有一定的思想意識，同時能夠秉承著吃苦耐勞、盡職盡責(zé)、以及團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的精神。比如針對市場營銷等中職專業(yè)，在語文教學(xué)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的意識，將教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)設(shè)置為培養(yǎng)學(xué)生用心為客戶服務(wù)、從身邊小事做起的職業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)。

3.依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)將教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)置。中職教學(xué)目標(biāo)主要是在職業(yè)培養(yǎng)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力。中職語文教學(xué)要想凸顯職業(yè)化這一教學(xué)特色，就必須要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確設(shè)置，使之與學(xué)生畢業(yè)后的技能要求相符合，從而培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)化的職業(yè)技能。比如在口語交際能力的培養(yǎng)中，尤其是對旅游、營銷管理、航空鐵路服務(wù)等相關(guān)專業(yè)，學(xué)生在完成基礎(chǔ)模塊的語文知識學(xué)習(xí)之后，還需要掌握一定的拓展模塊、職業(yè)模塊等口語交際能力，從而掌握語文職業(yè)化技能。而對于汽車維修、模具設(shè)計(jì)、園林藝術(shù)等專業(yè)的學(xué)生，只需要完成基礎(chǔ)模塊層次的學(xué)習(xí)就可以了，就能夠滿足其未來職業(yè)崗位的需求。由于專業(yè)的多樣性，因而在進(jìn)行中職語文教學(xué)時也要采用多樣化的教學(xué)方式，從而體現(xiàn)中職語文教學(xué)的職業(yè)特點(diǎn)。

4.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)大多是學(xué)生聽、老師講，老師只是將自身的知識傳授給學(xué)生，沒有充分考慮到學(xué)生的需求，沒有充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。這樣的教學(xué)方式不能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及動手實(shí)踐能力，對學(xué)生未來的就業(yè)是不利的。因而教師要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變自身的角色意識，對教師以及學(xué)生角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位[3]。教師要從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、幫助者、引導(dǎo)者，要從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊慕涣髡?，從單一的知識傳遞向互動的合作者轉(zhuǎn)變。此外，教師還要留給學(xué)生一定的自學(xué)時間，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的能力，在這個過程中教師要適當(dāng)點(diǎn)播。

5.教學(xué)安排要有實(shí)用性。中職學(xué)校主要是培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，而中職語文教學(xué)必須要體現(xiàn)出這種獨(dú)特性，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，其教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容都要具有一定的實(shí)用性，即與生活實(shí)際相結(jié)合。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能將所學(xué)的知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，從而提高教學(xué)效果。在進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定時，可以將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成績、總結(jié)報告和綜述、以及期末考試成績組成最終的成績，其中，自主學(xué)習(xí)成績占到20%左右，期末考試成績占80%左右。這樣能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，可以采用情景教學(xué)等教學(xué)方法，同時要注重教學(xué)流程的科學(xué)性和合理性，為學(xué)生創(chuàng)造一個活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在生動的情景中感知學(xué)習(xí)的樂趣，有利于幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識，達(dá)到事半功倍的效果，能夠在很大程度上改變傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)枯燥等學(xué)習(xí)局面。

總結(jié)：隨著基礎(chǔ)教學(xué)改革的深化以及素質(zhì)教育的提倡，中職教育越來越受到社會各界的關(guān)注，中職語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，因而其教學(xué)要凸顯職業(yè)特色。

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