書(shū)香浸校園點(diǎn)亮生命底色

熊麗萍

摘 要：倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)；建設(shè)書(shū)香濃厚校園；優(yōu)化環(huán)境；搭建平臺(tái)；教師引導(dǎo)；立足課程；書(shū)香溢校園。

關(guān)鍵詞：書(shū)香校園；閱讀；平臺(tái)；課程

倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)，既是豐富文化生活、提高國(guó)民素質(zhì)、涵養(yǎng)民族精神的需要，也是培育核心價(jià)值觀、提升國(guó)家文化軟實(shí)力的必要。在2015年3月十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，將“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)”寫(xiě)進(jìn)政府工作報(bào)告?！敖ㄔO(shè)書(shū)香濃厚校園”成為我校2017年工作要點(diǎn)之一。本文筆者結(jié)合所在學(xué)校書(shū)香浸校園特色項(xiàng)目創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)踐，談幾點(diǎn)實(shí)踐與思考。

一、優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍

把育人有機(jī)融入學(xué)校的硬件之中是我校創(chuàng)建書(shū)香校園的特色之一。利用電子屏展示創(chuàng)建“書(shū)香校園”的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)、口號(hào)等；閱讀園地、黑板報(bào)、圖書(shū)角等符合班級(jí)的班級(jí)文化，文化長(zhǎng)廊、校園墻體文化等，到處洋溢著濃郁的書(shū)香墨韻。學(xué)校加強(qiáng)圖書(shū)室、閱覽室的建設(shè)；添置許多適合師生閱讀的書(shū)籍。學(xué)校圖書(shū)館藏近2萬(wàn)冊(cè)，學(xué)生人均擁有圖書(shū)30余冊(cè)。學(xué)校設(shè)有閱覽室、開(kāi)放性書(shū)吧。各班設(shè)立班級(jí)書(shū)櫥，學(xué)生可將自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書(shū)交流，讓其他同學(xué)分享書(shū)籍的美妙，感受讀書(shū)的樂(lè)趣，從而擴(kuò)大學(xué)生讀書(shū)的渠道，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量。學(xué)校操場(chǎng)建成文化長(zhǎng)廊，在全體師生中廣泛征集，最終確定“悅源”為文化長(zhǎng)廊的名稱。征集德育、智育方面的古今名言共計(jì)40條。在走廊、宣傳櫥窗、教室、閱覽室張貼“創(chuàng)建書(shū)香校園，提升師生素養(yǎng)”等宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造一種濃郁的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生明白讀書(shū)的益處。書(shū)香校園的環(huán)境建設(shè)，使師生心靈得以凈化、思想得以升華，為校園營(yíng)造一種外顯的書(shū)香氛圍。

二、搭建平臺(tái)，讓學(xué)生真正享受閱讀

我校由于操場(chǎng)有限，將讀書(shū)活動(dòng)和大課間活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，共同推進(jìn)。未到操場(chǎng)活動(dòng)的班級(jí)分為四大板塊開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)：名著閱讀、詩(shī)歌鑒賞與誦讀、百家講壇和自主閱讀。成立了閱讀社、觀影社、講辯社等社團(tuán)，有序地組織學(xué)生閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀興趣。

三、教師引導(dǎo)，拓展閱讀層面，做學(xué)生閱讀的引路人

“要做教書(shū)人，先做讀書(shū)人?！痹跁?shū)香校園的建設(shè)中，學(xué)生要多讀書(shū)、讀好書(shū)。教師更要愛(ài)讀書(shū)，做學(xué)生閱讀的榜樣，成為書(shū)香校園的引領(lǐng)者，成為提升學(xué)生品質(zhì)的燈塔。我校注重發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，定期購(gòu)置教師閱讀書(shū)籍，并向?qū)W生推薦書(shū)目，讓學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。語(yǔ)文教師每周通過(guò)課堂、電子屏、校訊通、微信公眾平臺(tái)向師生、家長(zhǎng)推薦有益身心的閱讀書(shū)目，引領(lǐng)有效閱讀。教研組舉辦教師沙龍，同組共讀一本書(shū)。通過(guò)閱讀，教師變得充盈而睿智，學(xué)會(huì)了思考與探索。

四、立足課程，豐富學(xué)生的課外閱讀課

學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀課。各個(gè)班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際情況，由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)，切實(shí)上好課外閱讀指導(dǎo)課，讓這一課程成為學(xué)生課外閱讀的催化劑和交流的舞臺(tái)。

五、開(kāi)展豐富活動(dòng)，書(shū)香溢校園

學(xué)校確定了“書(shū)香浸校園，點(diǎn)亮生命底色”的活動(dòng)主題，提出了“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)”的活動(dòng)口號(hào)后，我們圍繞主題開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。

1.“閱讀伴我成長(zhǎng)”——學(xué)生讀書(shū)交流會(huì)

開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)交流會(huì)，評(píng)選班級(jí)、校級(jí)“閱讀之星”，目的是讓全體學(xué)生重視閱讀，從閱讀中尋找樂(lè)趣，在閱讀中成長(zhǎng)，營(yíng)造一個(gè)書(shū)聲瑯瑯、在閱讀中成長(zhǎng)的校園氛圍。

2.開(kāi)展一系列讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)

利用讀書(shū)活動(dòng)月，宣傳讀書(shū)的意義，營(yíng)造讀書(shū)氛圍；舉辦老師的讀書(shū)講座；舉辦經(jīng)典誦讀、手抄報(bào)評(píng)比、讀后感寫(xiě)作比賽、“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”征文比賽等。我校推薦的學(xué)生參加蘭州日?qǐng)?bào)舉辦的“稚博杯”第二屆蘭州市中小學(xué)初中段新語(yǔ)文大賽，在社會(huì)中引起了廣泛關(guān)注。通過(guò)多種活動(dòng)，促使學(xué)生把讀書(shū)轉(zhuǎn)化為個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提升學(xué)習(xí)的能力。

3.開(kāi)展假期讀一本好書(shū)活動(dòng)

語(yǔ)文假期作業(yè)推薦學(xué)生假期閱讀書(shū)目，做閱讀摘抄，并撰寫(xiě)讀后感，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，進(jìn)行評(píng)比表彰。

4.親子閱讀，學(xué)生與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)

利用假期時(shí)間開(kāi)展家長(zhǎng)與學(xué)生共讀一本書(shū)活動(dòng)，并分別撰寫(xiě)讀后感，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生閱讀。

自從有計(jì)劃、有步驟地扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我?？朔酥T多困難付出了辛勤勞動(dòng)，在各方面取得了較好的效果，學(xué)校讀書(shū)氛圍更加濃郁。在學(xué)校中，人人勤讀、樂(lè)讀、善讀，用科學(xué)的閱讀來(lái)充實(shí)自己的課余時(shí)間已經(jīng)蔚然成風(fēng)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的隱性軟文化和顯性硬件文化相融相益。整個(gè)校園書(shū)香濃郁，師生的讀書(shū)活動(dòng)成了校園中的一道靚麗的風(fēng)景線，使學(xué)校不僅從面貌上更加賞心悅目，而且從內(nèi)涵上發(fā)生了根本性的變化。endprint