楊秀碧

【摘要】隨著我國教育體制的深化改革，在新課改不斷深入的今天，核心素養(yǎng)這個字眼我們已經(jīng)不再陌生，核心素養(yǎng)這一概念已經(jīng)融入到了各個學(xué)科中與實踐教學(xué)中，在原有的教學(xué)基礎(chǔ)之上，如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)成為了這個時代賦予我們每一位教師的新課題，同時也更體現(xiàn)出教師這一行業(yè)的神圣職責(zé)。提高學(xué)生的核心素養(yǎng)首先要從最基礎(chǔ)的小學(xué)教學(xué)開始，而語文教學(xué)的內(nèi)容及其廣泛，涉及各種領(lǐng)域，在當(dāng)下也有很多學(xué)者和教育的專家就如何在小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)這一課題進行了分析。本文就是在研讀了有關(guān)專家和學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)之上，以小學(xué)語文教學(xué)為例子，就如何在小學(xué)閱讀中教學(xué)中提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)這一問題進行了較為系統(tǒng)的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；核心素養(yǎng)；閱讀

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0228-01

基礎(chǔ)教育就如同樹木的根基，根深才能葉茂，打好基礎(chǔ)教育整個教育體制才能健康全面發(fā)展，基礎(chǔ)教育直接決定著一個國家社會成員的基本素質(zhì)，作為基礎(chǔ)教育的核心課程，語文教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

語文是衡量素質(zhì)與人文知識的標(biāo)準(zhǔn)之一，是傳遞知識的橋梁，是人與人之間溝通的紐帶。語文更蘊含著我們民族的思想、情感以及祖先的傳承下來的民族精神和智慧，傳承著民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史傳統(tǒng)。在日益競爭激烈的當(dāng)下社會，處處充滿著機遇與挑戰(zhàn)。中國也在國際地位中有著舉足輕重的作用，現(xiàn)在的時代不再是武器戰(zhàn)爭的時代，而是文化的戰(zhàn)爭，是國家軟實力的較量，無煙的戰(zhàn)爭。

現(xiàn)在隨著韓劇、美劇、日劇的熱潮，尤其是青年人的青睞，羨慕與崇拜外國的文化與任務(wù)，特別是外國的節(jié)日，比如情人節(jié)、圣誕節(jié)，對于外國人那是人家很大的習(xí)俗文化、就相當(dāng)于我國的春節(jié)，意義可想而知。在當(dāng)下中國走出去，外來文化走進來，我們要學(xué)會用辯證的眼光看問題，這個世界更需要人才，我國更需要全面發(fā)展的素質(zhì)人才。

強大的語文功底會使你更有信心與底氣來面對當(dāng)下社會的各種競爭與壓力，當(dāng)我們?nèi)?yīng)聘工作面對考核人的提問，在我們滔滔不絕可以回答各種問題，引據(jù)經(jīng)典、妙語連珠的時候，我想沒有哪個人不對你刮目相看，尊敬與佩服的心情這是讓我們更愿意為這份工作努力，但是如果在你面對考官一系列問題的時候，我們啞口無言，沒有較好的語言能力，我們就失去工作的動力，面對一個又一個心動的工作，只能垂頭喪氣，甚至開始抱怨自己肚子里的墨水太少，當(dāng)初為什么不好好學(xué)習(xí)，“少壯不努力，老大徒傷悲”。與一個個機會擦肩而過，所以學(xué)好語文就是為以后的素質(zhì)培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。并且發(fā)揮語文課程弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸納人類進步文化的基礎(chǔ)作用，使學(xué)生從小扎下優(yōu)秀民族文化的根，懂得我們國家的文化魅力，深深為我們的文化所折服，同時又要使語文學(xué)習(xí)具有先進、開放、多元的文化精神，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體味歷史酸甜苦辣與濃郁芬芳、文化的流光溢彩；體味中國語言的豐富多彩和靈動魅力，體味中國人思想的淵源與深邃，體味民族精神的堅持、深邃與永恒。

作為教育行業(yè)的領(lǐng)路人，教育的對象我們祖國一批批的接班人，首先作為中國的教育者，，我們應(yīng)該從自身開始接受并熱愛自己的祖國，熱愛自己祖國的文化，發(fā)自內(nèi)心的感知、體會中國的人文情環(huán)，陶冶自己對我們祖國一代代傳承下來的思想與感情，體會著他們的志氣與靈魂。語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識的必需技能。

語文與其他學(xué)科是相互聯(lián)系的有機整體，事物的接受從了解與理解開始，獲取知識更離不開語文。如做數(shù)學(xué)題時，我們審題分析預(yù)算都需要語文，證明解釋需要語文，答題歸納也需要語文。對各科的都有無限的疑問，縱使你對生活充滿了問號，對未知世界有著不盡的求知欲，但是如果我們不掌握一定的閱讀理解能力，不能很好的運用語文知識，你也只能望著沉甸甸的教材與課本，感嘆“書到用時方恨少”了。同時也讓自己不能與他人進行有效的交流，由此給自己造成更大的壓力。[1]

就連數(shù)學(xué)界的著名學(xué)家都認(rèn)為語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，我們必須要足夠重視它?！皩W(xué)理科的不學(xué)好語文，寫出來的東西文理不通，枯燥無味，詰屈聱牙，讓人難以看下去，這是不利于交流，不利于事業(yè)發(fā)展的?！碧K步青：（數(shù)學(xué)家）如果說數(shù)學(xué)是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，那么語文就是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。（當(dāng)年他還曾說）要進復(fù)旦大學(xué)，先考語文；語文不及格，免談。[2]

就連這些理科界專家、前輩們都子教導(dǎo)我們語文的重要性，由此可見語文對我們每個人與生活、工作、學(xué)習(xí)都有著不可替代的作用。我們還有什么理由去忽視語文，不要認(rèn)為在學(xué)習(xí)中只有數(shù)學(xué)、英語重要，忽略語文的閱讀與學(xué)習(xí)其他的學(xué)科必然是學(xué)不好的，語文是基礎(chǔ)，只有牢牢打好學(xué)習(xí)的底子，我們才有學(xué)好其他的能力。我認(rèn)為，首先語文培養(yǎng)了我們觀察世界，了解世界的能力，在我們的語文教材中無論是祖國的大好河山，還是古今中外的著名典故都讓我們增長了知識開闊了眼界，了解了許多在現(xiàn)在無法知道的事情，通過語文我們感知與體會中文文化的魅力，所以讓我們好好學(xué)習(xí)語文，不僅僅是為了學(xué)好其他學(xué)科，更重要的是學(xué)會怎么做人。[3]

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。從北京市城區(qū)小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)的調(diào)查結(jié)果來看，教師在閱讀教學(xué)上取得了以下的成績：教師的閱讀教學(xué)理念在隨著時代改革不斷進步，但是也發(fā)現(xiàn)存在一些問題：；閱讀目標(biāo)沒有得到全面落實；學(xué)生課堂閱讀興趣不高缺乏主動性；，閱讀思維固定；學(xué)生對課堂與老師互動性不高，缺乏學(xué)習(xí)、思考的主動性；對此：教師應(yīng)加強對現(xiàn)代閱讀教學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不斷更新閱讀教學(xué)理念；提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，；加強對學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，與學(xué)生多進行互動、提問，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。[4]

中國傳統(tǒng)文化是上下幾千年傳承下來，是我國家文化的靈魂，是我們非常有價值的豐厚遺產(chǎn)，是我們民族特有的文化瑰寶。語文教育是民族的母語教育，有著其他學(xué)科不可替代的作用。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對個體發(fā)展與社會發(fā)展都產(chǎn)生著及其重要的作用與深刻的影響。[5]

參考文獻(xiàn)

[1]張立霞.試論如何在小學(xué)語文閱讀中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].中華少年，2017，（24）：83.

[2].《中國教育技術(shù)裝備》2012年總目錄（一）（2012年第1期～第21期）[J].中國教育技術(shù)裝備，2013，（01）：126-144.

[3]李蘭鳳.語新課程下小學(xué)語文閱讀教學(xué)傳統(tǒng)文化教育研究[D].山東師范大學(xué)，2011.

[4]劉培培.小學(xué)語文主題式閱讀教學(xué)設(shè)計研究[D].西南大學(xué)，2016.

[5]唐敏.重慶市城區(qū)小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].重慶師范大學(xué)，2016.